新時期小學班主任班級管理及德育的思考

摘 要：班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是令所有任課教師合力對學生實施教育的關鍵，是將學生家長的期望與學校教育目標進行有機融合的關鍵環節。在我國對素質教育水平越來越重視的新時期中，如何加強班主任班級管理水平與積極開展德育教育工作，成了當前小學班主任關注的重點。因此，本文將針對新時期小學班主任班級管理及德育工作展開研究，希望能夠為今后小學班主任開展工作提供一些值得借鑒的建議。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;德育教育

優秀品德在學校教育和學生的成長過程中都起著非常重要的作用。一個人優秀品德的形成，是需要長期培養和積累逐漸形成的。對于學生而言，培養學生的德育素養對提高學生的綜合素質、陶冶學生的情操、促進學生全面發展具有非常重要的作用。班主任是班級的組織者和管理者，班主任對班級的管理是對學生進行德育教育的主要途徑。因此，班主任在班級管理中要有意識地進行德育滲透，幫助學生養成良好的行為習慣。那么班主任應該如何在新時期的大背景下將班級管理與德育工作進行有機結合呢？

一、 小學班級管理中注重德育工作的重要性

21世紀以來，在素質教育的大背景下，小學教育也在不停地優化升級，主張“一切為了學生的發展”。小學教育涉及方方面面，班主任在其中扮演著極其重要的角色。班主任的任務艱巨而又復雜，既要完成教學任務，又要關心學生的德智體美勞的全面發展情況。班級管理也同樣涉及方方面面，不管是在營造班級氛圍方面，還是教學管理方面，班主任都有著義不容辭的責任。班主任是一個班級的負責人，班主任能否科學地對班級進行管理，是優化教學秩序、促進小學生全面發展的關鍵。一個人光有文化是不夠的，更重要的是有良好的品德。因此，德育教育應從娃娃抓起，全方面融入小學生的校園生活，用科學的方法來構建學生的世界觀、人生觀、價值觀，以確保學生健康發展。既然科學管理班級如此重要，那么班主任在工作之前，更應該了解班級管理應遵循的一些基本原則，這也同樣是德育教育的前提。在班主任的日常管理中，應該要堅持發展原則、德育原則以理服人，以德服人，以身作則，為學生做好示范作用，力爭培養出社會需要的有用人才，為培養社會主義接班人做貢獻。

二、 新時期小學班主任班級管理與德育的結合

（一） 注重教師自身素質的提高，為德育教育打下基礎

俗話說“打鐵還需自身硬”，要想管理好學生，班主任還需鍛煉內功，不斷提升自身的素養。要想做到“名師出高徒”，不僅要提高能力和學識素養，更重要的是提高道德素養。每位班主任都希望學生今后的成就高于自己，能夠更好地服務于社會。“學高為師，身正是范”，以德服人是最佳的教育方式，班主任教師的德行對學生的影響是潛移默化和深遠的，因此班主任教師需要精益求精，不斷提升道德水準。

（二） 豐富德育教育形式

提高德育教育水平，需要從德育課堂做起，拓展到現實的生活中。在小學生的思想品德課中，立足于教材并運用科學的方法，使學生深入理解開設思想品德課的真實意義，加強學生的思想品德建設。在具體措施上，首先應利用多媒體手段豐富課堂形式，運用一些有趣可愛的動畫或者是短視頻吸引學生的注意力，增強師生、生生間的互動性，激起學生的學習興趣。其次就是將課堂教學與實踐教學結合起來，把社會上發生的正能量小事件當作故事一樣與學生分享，讓學生在故事中學會應該如何去做，怎樣做才是正確的，樹立正確的價值觀。并且邀請學生分享自己在平時生活中發生的故事或者遇到的困惑，仔細聆聽學生們內心的想法，對于一些需要著重學習的部分，班主任根據學生不同的反映幫助他們更好地理解和記憶。

（三） 自主制定班級規則，通過主題班會滲透德育教育

在傳統的班級管理模式中，班主任對班級進行管理時往往是事無巨細一腳踢，每天忙得焦頭爛額，最后卻造成了集“煩”于己身，集“怨”于己身的德育困境。根據當前的實際情況不難發現，造成班主任德育工作高耗低效的主要原因是沒有調動學生的主動性和參與性。在制定班級規則時，為了讓班級規則得到學生們的認可和貫徹執行，應該通過主題班會的形式，讓學生們通過自主分析和自我評價自主制定班級規則。正因為這些班級規則是學生們自己確定的，所以在規則的實行過程中也省去了教師說教的環節，在一定程度上提高了教師進行班級管理的工作效率。在培育學生“民主”意識層面，既不應該只是口號上的宣傳，也不能只通過字面來體現德育，而是應該讓學生在實實在在的民主氣氛當中感知和成長。

三、 結束語

教書育人是教師的責任，而育人遠遠要比教書重要。小學階段是學生品德形成最關鍵的時期，加強德育觀念在小學班級管理中的滲透，對學生形成良好的思想品質有著不可替代的作用。為了在班級管理工作中滲透德育觀念，教師要以身作則、樹立良好的榜樣，給予學生更多的關心和關愛，開展各種形式的實踐活動，實現學校教育與家庭教育的聯動，為學生創造良好的學習和生活環境。小學班主任開展德育工作的教學實踐過程中也要不斷思考，不斷摸索，不斷進步，致力于更有效地開展工作，致力于將學生培養為對社會有益的綜合性人才。

參考文獻：

[1]袁海燕.優化班級管理，提升育人品質——小學班主任班級管理方法經驗之我見[J].學周刊，2018（7）：171-172.

[2]郭桂華.基于網絡環境下的小學班級德育工作途徑的探究與實踐[C]∥教育教學研究——教育理論研究（2018年版第一輯），2018.

作者簡介：

唐曉紅，重慶市，重慶市梁平區合興鎮龍灘完全小學