淺析初中英語教學中師生互動的重要性

摘 要：初中英語是初中階段的一門基礎學科，同時也是學生在初中階段學習中遇到的重點、難點學科。隨著國家教育對英語的重視，教師需要對傳統的教學模式進行更改，對學生的英語口語教學多加重視，注重學生學習興趣與學習能力的培養。師生互動可以有效地提高課堂教學的參與度，使學生的學習興趣與學習能力得到培養，讓學生的課堂學習變得更加有效。本文主要是提出就目前情況來看初中英語教學中存有的一些問題和師生互動對初中英語教學所發揮的重要作用。

關鍵詞：初中;英語;師生互動;教學;重要性

教師在對學生進行英語教學的過程中，應該注重學生學習興趣與學習能力的培養，找到最適合學生學習的教學方法。教師在課堂上的作用就是幫助學生更好地進行學習，以學生為課堂主體，教師作為課堂的引導的模式讓學生進行課堂學習。所以，師生互動的課堂教學模式可以很好地引導學生的課堂學習，是教師與學生進行交流的重要途徑，這可以讓學生在課堂上獲得很好的學習環境，將個人對所學知識的理解以及看法表達出來，與教師進行交流，學生對于英語課堂學習中遇到不懂的問題也可以及時地提出，與教師進行探討，在師生互動的情況下讓學生將知識理解得更加透徹，從而提高初中英語課堂教學的效率。

一、 就目前情況來看初中英語課堂教學過程中存有的一些問題

（一） 注重于基礎知識，忽視口語教學

就當前的初中英語課堂教學來說，大部分教師由于受到升學考試的影響，太注重于學生的學習成績，對英語基礎知識的教學過于重視，在課堂的教學中教師對單詞、語法、短語作為課堂的重點進行講解，這確實是提高學生英語水平的好方法，但是教師卻沒有讓學生對所學知識進行口語的練習，這會直接的造成英語課堂學習在學生的生活中不能得到很好的運用。英語如同語文一樣，都是語言性的學科，需要學生多說，學會如何去說，這是學習英語的根本目的。但是，就當前的情況來看，大部分學生對英語口語的學習相對薄弱，這對學生的英語素養的提高有著不利的影響。

（二） 學生對英語的學習興趣不足，課堂參與度不高

英語作為一門外國語言，有些學生會對這門學科有抵制心理，本來學習語文這一門語言性的學科就令學生的語言學習較為吃力，再加上英語學科這會使學生對英語學習的興趣性降低。教師在課堂教學中能夠感受到學生的課堂參與度不高，這會使教師的教學成就感喪失，造成教學效率的下降，這對教師的教學與學生的學習都非常不利。

二、 師生互動對初中英語教學所發揮的重要作用

（一） 培養學生說英語的能力，促進學生的發展

教師在英語課堂教學中應用師生互動的教學模式，可以讓學生在英語課堂上得到英語口語的鍛煉，培養學生的英語口語能力。教師在課堂教學中用英語與學生進行交流的同時，學生可以感受到國外的學習環境，讓學生對英語的理解得到加深，讓學生將英語看成是一種語言。學生可以將這種語言應用到生活中去，在對語言進行表達的過程中得到個人英語水平的提升，這對學生的個人發展有著非常重要的意義。

例如，教師可以在課堂上與學生進行互動交流，以常見的生活知識進行提問，教師可以提問：“What time do you get up this morning？”“What breakfast did you have this morning？”教師可以在英語課堂上讓學生就這兩個剛剛發生的事情進行回憶，然后與學生進行互動交流，利用英文與學生進行交談，讓更多的學生參與到說英語中來，提高學生的英語口語能力，為學生的個人發展打下良好的基礎。

（二） 建立適宜的課堂氣氛，使師生互動教學模式得到更好的開展

一個好的學習氣氛可以讓學生的課堂學習興趣得到更好的提升，讓學生的情感得到很好的激發，在對英語的學習中帶入自己的個人情感，使英語知識與個人情感相結合。初中階段的學生正處于大量接受知識的時期，他們有著極強的好奇心與求知欲，對新鮮事物充滿了興趣，教師可以針對這一點來對學習氛圍進行創設，提高學生的英語學習欲望。比如，教師在對人教版英語九年級上冊課文Unit 1 How can we become good learners？進行課堂教學時，教師可以先對課文的情景進行構建為良好的課堂學習氣氛進行建立，結合學生好奇心與求知欲強的特點，對學生提問：“你們覺得哪些人是好的學習者？”“從哪些方面可以得到體現？”很多學生會回答是老師，教師在學生眼中有著極高的地位，他們會將教師作為自己學習途中的榜樣，在對這篇課文進行學習的過程中，學生與老師之間可以得到很好的互動，促進兩者間的交流。所以，教師這樣的提問可以很好地激發學生的學習興趣，從而將學生帶入到課文的學習中來，讓學生在良好的學習氣氛中得到個人英語水平的提高。

三、 總結

師生互動在初中英語的教學過程中對學生英語綜合水平的提高有著非常重要的意義，教師應該多重視與學生的互動交流。在這種教學模式中培養學生說英語的能力，促進學生的發展，在初中英語的課堂教學上取得學生課堂參與度的提升，使學生的英語綜合水平得到提高。

參考文獻：

[1]鄒佳.初中英語教學中師生如何互動[J].江西教育，2015（15）.

[2]陳敏芳.師生互動教學在初中英語課堂中的應用探討[J].中學生英語（初中版），2013（8）.

作者簡介：

孟菊玲，陜西省彬州市，陜西省彬州市紫薇中學。