妙用多媒體教學 為生物課堂增色添彩

摘 要：多媒體教學與高中生物教學活動的深度融合，不僅能為高中生物教學插上“科技”的翅膀，使其變得更加高效靈活，還有助于打開學生學習生物知識興趣之門，使學生盡情地感受生物之趣。基于此，本文以高中生物教學為例，就“妙用多媒體教學，為生物課堂增色添彩”的話題進行如下探究。

關鍵詞：高中生物;多媒體教學;導入環節;教學過程;課堂小結

隨著信息技術的日新月異以及新課改的不斷推進，多媒體教學與高中生物教學達到了一種水乳交融的和諧。如此一來，這不僅使學生探究生物奧秘的效率與效果得以提升，還能促進與推動高中生物高效課堂的構建。所以，高中生物教師在教學中，應主動使多媒體教學與高中生物教學相融合，從而使高中生物教學因多媒體而活色生香，繪聲繪色。

一、 妙用多媒體教學，讓導入環節出彩

導入語是一節課的基礎與開端，是點燃學生學習興趣的火焰，是新知識與舊知識的銜接點。生動形象、別開生面的導入語猶如一塊磁石，能吸引學生的注意力。然而，有些教師在教學中不能設計出奪人眼球，引人注意的導入語。須知，多媒體教學不僅融繽紛圖景、趣味視頻、豐富色彩、悅耳聲音于一體，還具有靈活、高效的特點。有鑒于此，高中生物教師在教學中，可以妙用多媒體教學法來使導入環節出彩。

例如，教師在引導學生學習《細胞的多樣性和統一性》的時候，就可以借助多媒體導入新課。首先，教師利用多媒體設備向學生展示一幅幅各種各樣的細胞圖片，并對學生說：“同學們，你們認識這些細胞嗎？”學生們對此表示疑惑。于是，教師緊接著問到：“你們想知道這些細胞的名稱嗎？”學生們對此流露出了濃厚的興趣。其次，教師一邊引導學生觀看這些圖片，一邊向學生介紹了圖片中細胞的名稱。再次，教師對學生說：“我們用肉眼看不到這些細胞，那么我們能使用什么辦法看到呢？”之后，教師引導學生學習如何使用高倍顯微鏡觀察細胞、顯微鏡下細胞的結構、細胞學說等有關內容。總之，教師在《細胞的多樣性和統一性》的導入環節中，利用多媒體向學生播放細胞圖片的方式導入新課的講授，有效地改變了直接切入主題的方式，從而使導入環節出彩。

二、 妙用多媒體教學，讓教學過程精彩

在千篇一律的傳統教學模式下，高中生物教學存在種種弊端：教學效率低下、教學內容欠生動直觀、教學效果不明顯。此時，教師利用多媒體教學，就有利于打破傳統教學模式獨霸課堂的格局，從而使整個課堂教學過程變得精彩紛呈。

例如，教師在教學《基因突變和基因重組》的時候，就可以這樣做。首先，教師利用多媒體設備向學生展示了基因突變的實例——鐮刀型細胞貧血癥，并引導學生從這個實例中對基因突變的相關知識進行歸納。當教師觸及大屏幕的時候，大屏幕中出現了一個關于基因突變知識的歸納圖。以基因突變為中心，向四周延伸出“概念、時間、原因、特點、結果、意義”等分支。教師讓學生說一說基因突變的特點，有的學生說：“這一突變具有普遍性與隨機性。”還有的學生說：“大多數情況下，基因突變是有害的，但是頻率較低。”再次，教師利用多媒體向學生展示了基因重組的概念、類型、實質、意義等內容。總之教師在教學中，通過利用多媒體，引導學生探究基因突變和基因重組相關知識的方式，使教學活動更加精彩。

三、 妙用多媒體教學，讓課堂小結溢彩

多媒體教學與課堂小結的有機結合，不僅能使一節課的結束環節產生余味無窮，耐人尋味的效果，還能最大限度地調動學生對所學知識進行回顧與總結的積極性。有鑒于此，高中生物教師在教學中，應當發揮多媒體的高效便捷、條理清晰的優勢，從而使課堂小結溢彩。

例如，教師在教學《細胞的分化》的時候，就可以這樣做。首先，教師對學生說：“同學們，這節課的學習之旅即將結束。下面，請同學們對本課時的知識要點進行梳理與總結。”于是，學生們對《細胞的分化》的內容進行總結。其次，教師讓幾名學生說說學習了本課后的收獲。有的學生說：“通過本課時的學習，我知道了什么是細胞分化，還知道了細胞全能性的原因。”還有的學生說：“我了解了人體胚胎的發育過程。”再次，教師利用多媒體設備向學生展示本課時的小結，并引導學生對已學知識進行回顧。當教師點擊鼠標，一張關于本課時內容的思維導圖出現在大屏幕中。《細胞的分化》主要包含了細胞分化與細胞全能性兩大部分內容。細胞的分化包含了概念、特點、機理、意義等內容;細胞的全能性包含了概念、表現條件、原因、動植物細胞全能性等要點。總之，教師在《細胞的分化》教學中，通過利用多媒體向學生展示知識要點的方式，來對課堂結束環節進行優化，從而使這節課畫上了一個圓滿的句號。

綜上所述，教師在高中生物教學中，通過妙用多媒體教學，讓導入環節出彩、妙用多媒體教學，讓教學過程精彩、妙用多媒體教學，讓課堂小結溢彩的方式，使多媒體貫穿于教學活動的整個環節之中，融入教學活動的每一個步驟之中，從而為高中生物教學插上了騰飛的翅膀。

參考文獻：

[1]魏秀珍.多媒體教學在高中生物教學中的應用[J].中學生物教學，2016（6）：32.

[2]蔣玉丹.利用多媒體提升高中生物課堂教學效率[J].中國校外教育，2016（S2）：323.

作者簡介：

覃家林，廣西壯族自治區欽州市，廣西壯族自治區欽州市第四中學。