初中道德與法治開放性教學的策略研究

摘 要：基于素質教育的發展，人們在關注提高學生知識技能的同時，越來越注重對學生思維品質的培養，促進學生全面發展。道德與法治與生活具有緊密關系，充斥在生活的各個環節。因此，在初中道德與法治教學活動中，教師應開展開放性教學策略，通過對各種教學資源的有效利用，引導學生透過生活實際理解本學科的知識內容，進而幫助學生更加優質化的享受生活。本文就初中道德與法治教學活動，研究開放性教學策略的應用。

關鍵詞：初中道德與法治;開放性;教學策略

初中生的生理和心理發展逐漸走向成熟，對外界事物具有較強的好奇心和責任心。在該階段對學生進行道德與法治教育，對學生健康成長具有重要作用。所以，在道德與法治開放性教學活動中，教師應做好學生、教材與生活的溝通者，引導學生有效感受并應用本學科知識，進而提高學生思維品質，促進學生健康發展。

一、 創設教學情境，激發學生學習興趣

課堂是學生獲取知識的主戰場，對學生學習效果具有直接影響。在道德與法治教學活動中，教師可以結合教學內容、圍繞學生主體創設良好的教學情境，促使學生在外在氛圍的烘托下激發學習興趣，提高學生學習效率。

例如，在“網絡改變世界”一課教學中，筆者借助多媒體展示之前人們看報、玩彈珠、步行，以及電話的發展圖片資料。通過視覺刺激，學生注意力很快集中到課堂上。隨即，筆者引導學生思考“現在的生活和圖片上有什么差別”。通過與實際生活的連接，學生介紹圖片上的內容現在很少有人做。順著學生的思路，筆者引導學生提出網絡。接下來，筆者引導學生觀察網絡給人們衣食住行帶來的改變。學生開始交流討論，總結出掃碼付款、網上購物、共享單車、外賣、網絡課堂、網絡購票等等生活中最熟悉的內容?；诖?，筆者引導學生深入學習本節課內容，幫助學生有效掌握本節課知識內容。在初中道德與法治教學活動中，教師開展開放性教學活動，可以以學生熟悉的生活為教學媒介，縮小學生對知識的距離感，進而激發學生學習興趣，促使學生有效掌握教學內容。

二、 豐富課堂內容，培養學生思想道德

課堂內容，既包括教學內容，也包括延伸內容，有助于提高學生綜合能力。在初中道德與法治教學活動中開展開放性教學活動，教師可以根據教學內容科學選擇社會中出現過的問題進行知識應用，一方面幫助學生有效了解道德與法治知識內容，另一方面提高學生知識應用能力，培養學生思想道德。

例如，在“誠實守信”一課教學活動中，筆者結合生活內容，首先介紹由共青團中央、國家發改委、中國人民銀行主辦的2018年“誠信點亮中國”全國巡回活動，并在大屏幕上展示活動的啟動照片。接下來，筆者又介紹以“網絡誠信，美好生活”為主題的2018中國網絡誠信大會。在資料的烘托下，學生開始討論，認為“誠信很普通的存在于生活中”。基于學生的回答，筆者引導學生給“誠信”下一個定義，但學生有不知如何說起。隨即，筆者組織學生結合原有認知“說一說你認為不誠實的事件或故事”，學生開始進行熱烈討論，這也將課堂氛圍推向了高潮。在檢驗學生討論成果中，有的學生提到2008年的三鹿奶粉事件，有的學生提到2001年的“冠生園”事件等?；诖?，筆者引導學生深入學習本節課內容，幫助學生掌握“何為誠信”。在初中道德與法治教學活動中開展開放性教學活動，教師應結合教學內容，利用社會問題等內容豐富課堂內容，幫助學生借助對相關事件的了解思考出課堂教學知識，進而培養學生具備良好的思想品質，實現道德與法治教學的重要教學目標。

三、 開展實踐活動，提高學生綜合能力

新課改提出“做中學，學中做”的重要教學指導思想，強調學生是課堂學習的實踐者，教師是學生學習的引導者。因此，在初中道德與法治教學活動中開展開放性教學活動，教師應結合教學內容組織學生開展實踐活動，通過實際參與體會和應用知識的過程，提高學生各方面綜合能力。

例如，尊老愛幼、感恩父母是我國優秀的文化精神，道德與法治教育雖然是一門教育學科，但與生活具有不可分離的關系。為有效培養學生尊老愛幼品質，筆者每學期都會利用課余時間組織學生去敬老院看望老人，學生通過為老人到掃衛生、陪老人聊天、聽老人講故事等活動，讓老人感受到溫暖，同時提高學生對老人的尊敬之情。另外，筆者積極與家長溝通，并鼓勵家長走進課堂與學生共同完成活動，通過學生與家長的實際接觸，增強學生和家長之間的了解，從而引導學生對父母報以感恩之情。在初中道德與法治教學活動中，教師可以通過實踐活動的開展設置開放性教學活動，在學生實際操作與真實感受中對學生進行各種能力的培養和情感的升華，促進學生全面發展。

綜上所述，隨著我國教育事業的發展，開放性教學活動更有助于學生全面發展。在初中道德與法治教學活動中，教師可以從教學情境、課堂內容、實踐活動三方面著手，設置開放性教學活動，促使學生在多樣化的教學氛圍中提高各種能力，引導學生更優質化地享受生活。

參考文獻：

[1]劉振紅.將開放性教學法與初中道德與法治課相融合[J].華夏教師，2018（22）：24.

[2]鄒燕芳.初中道德與法治課中的法治教育研究[D].成都：四川師范大學，2018.

作者簡介：

沈寶，云南省騰沖市，云南省騰沖市實驗中學。