高中生物課堂有效教學策略的實踐及探究

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深化，對我國高中生物課堂提出了更高的要求，但我們教育的核心在于對學生能力的培養和對學習興趣的培養。所以，高中生物課堂教學要注重新式方法和新思維的運用，并且注意學生在課堂的效率，培養學生對于該科目的學習興趣，激發學生學習的動力和對學習的興趣。我們要通過對高中生物課堂的教學規劃和教學政策兩個方面進行分析，對高中生物課堂進行有效的改革，使高中生物課堂更加高效。

關鍵詞：高中生物;有效教學;教學方法

隨著我國教育不斷改革和逐步深化發展，高中生物課堂教學也需要跟著教育改革而進行不斷的調整，跟隨改革的步伐。針對教學中所出現的問題弊端。高中生物教師改變教學方法和講課的思維方式，可以有效的解決在課堂中出現的問題和弊端。教師依舊要以教育學生為起點，將傳統的教學方式與現代相結合，擺脫傳統教學的弊端，要跟隨現代的教育要求而進行改革，要制定教學的高目標，分析每個學生的學習情況和學習弊端，改良老師的教學方式，有效地提高高中生物課堂的教學效率，高質量的完成教學目標。

一、 進行有效的教學研究

（一） 對學生進行有效的分析

教師在進行教學之前要對學生進行有效的分析，這樣有利于提高學生的學習效率，一是對學生學習情況的分析，是指教師要對學生的學習狀況和學習進展進行的充分的了解，這一般包括學生平時的理解程度，學習成績，在課堂上對課本掌握情況等。老師根據這些情況進行具體的教學。二是對課本的充分分析，老師要充分掌握教材，整理書本的知識點，總結課本大綱，老師也要循序漸進，由點到面，這樣會使學生更好的掌握課本知識，而不會使學生跟不上老師的講課進展。

（二） 對教學目標的制定和實施

教師的教學目標是學生，而學生的學習成果又可以體現一名教師的教學成果和能力，所以要充分了解學生的學習情況，而教學目標必須具有科學性和實踐化。這樣會使學生掌握學習知識。

（三） 改進教學方式

教材是老師在教學中的根本，所以老師要在教材的內容上進行優化。但不能偏離教材的本身，而老師必須要整理好教材內容，明確教材重點，整理教材大綱。同時，要求老師要充分了解每一位學生的學習情況和學習習慣，要針對每位學生的學習特點，并且充分了解學生的學習缺點。所以要求老師改進教學方式，根據學生來制定教學方法。

二、 科學規劃的課堂教學策略

1. 具有良好的師生關系，積極愉快的學習氛圍才會調動學生的學習積極性。傳統的教學方式是被動關系，老師單方面講解，而學生則是被動的學習，學生沒有主動性，老式教學方式無法使學生更好的掌握知識。所以要構建積極的課堂氛圍，使老師與學生互動起。這樣有利于激發學生的學習欲望，更有利于學生具有積極向上的態度，對學習產生興趣。

2. 生物學科是一門較為基礎的課程，因為它與我們生活聯系較大，而自然界也存在著許多的生物和許多的生物現象，所以，老師要將社會與生物課本相結合，更能激發學生對生物的興趣，首先，教師在課前要充分準備材料，與學生進行充分的互動，讓學生在課堂上充分感受大自然感受到生物的魅力，其次，要與生活相接，比如：老師可以提出“我們在日常中的呼吸過程是這樣的最后”，最后，老師要將實驗小活動充分體現在課堂之上，讓學生親自做實驗，體驗到實驗的樂趣，學生通過自身的參與能更好的掌握知識，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓學生更好的掌握知識，有效的提高了課堂效率。

3. 老師要運用科學的教學方式。老師要根據學生的情況制定良好的教學方式，要根據不同的學生，使用不同的教學方法，使學生更容易學習到知識。在日常教學中，教學方式通常是以下幾種：

（1）多媒體教學方法。隨著我國經濟的不斷發展，科技水平的提升。多媒體逐漸走進了個個教室，多媒體教學更有利于提高學生的學習效率，教師制定的課件，可以通過小視頻，動畫等，呈現給學生，提高了學生的學習興趣，用視頻講解更能解決學生對一些難題的困惑，更能使學生掌握知識點。

（2）討論學習法。生物學科較其他科目來講是較為開放的課程，在課堂上，學生可以充分討論一些較為開放性的題目，老師可以起到引領作用，學生可以充分發揮自己的頭腦，在這期間，更好的鍛煉學生的思維能力，并且老師組織辯論賽，這不僅使學生口才得到提升，也會使思維更加清晰，進而提高思維能力。

（3）自學法。在課堂開始老師可以對學生進行引導，然后讓學生自學教材上的知識，這不僅可以提升學生自己的學習能力，更能更好的掌握課本知識。老師可以對不同的學生進行不同的講解，在一定程度上提高課堂效率，節省了課堂時間。

（4）角色互換法。老師充當學生的角色，學生充當老師的角色，學生在上面進行講解，老師在下面聽學生講解思路，這樣不僅可以鍛煉學生的心理素質，又可以提高學生的思維能力和口才能力，老師在聽學生講的同時，可以指出學生在講解過程中的不足，更能提高課堂氛圍和課堂效率，使學生的自主性提高。

（5）實踐法。生物課程與大自然有很大的聯系，老師可以通過作業的形式，讓學生感受到大自然的魅力，使學生對自然的認識得以提高，實踐的能力也得到提升。對自然界中的各種生物進行了解，從中提高學生對自然的了解和對生物課程的興趣。

三、 結束語

高中生物課堂依舊存在老師與學生的互動不夠，這需要老師與學生共同努力、相互配合，這需要高中生物教師要積極參與到課堂改革中，積極的付出實踐，教師要積極的進行課堂教學，并且制定科學的教學目標，構建良好的學習氣氛，促進學生形成良好的學習習慣，通過使用多樣化的教學方式，提高學生的學習興趣，使學生更好的學習，掌握教材知識。

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作者簡介：

周麗娜，遼寧省盤錦市，遼東灣實驗高級中學。