高中生物課堂有效教學(xué)策略的實(shí)踐及探究

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深化，對我國高中生物課堂提出了更高的要求，但我們教育的核心在于對學(xué)生能力的培養(yǎng)和對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。所以，高中生物課堂教學(xué)要注重新式方法和新思維的運(yùn)用，并且注意學(xué)生在課堂的效率，培養(yǎng)學(xué)生對于該科目的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和對學(xué)習(xí)的興趣。我們要通過對高中生物課堂的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)政策兩個方面進(jìn)行分析，對高中生物課堂進(jìn)行有效的改革，使高中生物課堂更加高效。

關(guān)鍵詞：高中生物;有效教學(xué);教學(xué)方法

隨著我國教育不斷改革和逐步深化發(fā)展，高中生物課堂教學(xué)也需要跟著教育改革而進(jìn)行不斷的調(diào)整，跟隨改革的步伐。針對教學(xué)中所出現(xiàn)的問題弊端。高中生物教師改變教學(xué)方法和講課的思維方式，可以有效的解決在課堂中出現(xiàn)的問題和弊端。教師依舊要以教育學(xué)生為起點(diǎn)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代相結(jié)合，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，要跟隨現(xiàn)代的教育要求而進(jìn)行改革，要制定教學(xué)的高目標(biāo)，分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)弊端，改良老師的教學(xué)方式，有效地提高高中生物課堂的教學(xué)效率，高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)。

一、 進(jìn)行有效的教學(xué)研究

（一） 對學(xué)生進(jìn)行有效的分析

教師在進(jìn)行教學(xué)之前要對學(xué)生進(jìn)行有效的分析，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，是指教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行的充分的了解，這一般包括學(xué)生平時的理解程度，學(xué)習(xí)成績，在課堂上對課本掌握情況等。老師根據(jù)這些情況進(jìn)行具體的教學(xué)。二是對課本的充分分析，老師要充分掌握教材，整理書本的知識點(diǎn)，總結(jié)課本大綱，老師也要循序漸進(jìn)，由點(diǎn)到面，這樣會使學(xué)生更好的掌握課本知識，而不會使學(xué)生跟不上老師的講課進(jìn)展。

（二） 對教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施

教師的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)成果又可以體現(xiàn)一名教師的教學(xué)成果和能力，所以要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而教學(xué)目標(biāo)必須具有科學(xué)性和實(shí)踐化。這樣會使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識。

（三） 改進(jìn)教學(xué)方式

教材是老師在教學(xué)中的根本，所以老師要在教材的內(nèi)容上進(jìn)行優(yōu)化。但不能偏離教材的本身，而老師必須要整理好教材內(nèi)容，明確教材重點(diǎn)，整理教材大綱。同時，要求老師要充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要針對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)缺點(diǎn)。所以要求老師改進(jìn)教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生來制定教學(xué)方法。

二、 科學(xué)規(guī)劃的課堂教學(xué)策略

1. 具有良好的師生關(guān)系，積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍才會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是被動關(guān)系，老師單方面講解，而學(xué)生則是被動的學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有主動性，老式教學(xué)方式無法使學(xué)生更好的掌握知識。所以要構(gòu)建積極的課堂氛圍，使老師與學(xué)生互動起。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更有利于學(xué)生具有積極向上的態(tài)度，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2. 生物學(xué)科是一門較為基礎(chǔ)的課程，因?yàn)樗c我們生活聯(lián)系較大，而自然界也存在著許多的生物和許多的生物現(xiàn)象，所以，老師要將社會與生物課本相結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生對生物的興趣，首先，教師在課前要充分準(zhǔn)備材料，與學(xué)生進(jìn)行充分的互動，讓學(xué)生在課堂上充分感受大自然感受到生物的魅力，其次，要與生活相接，比如：老師可以提出“我們在日常中的呼吸過程是這樣的最后”，最后，老師要將實(shí)驗(yàn)小活動充分體現(xiàn)在課堂之上，讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的樂趣，學(xué)生通過自身的參與能更好的掌握知識，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓學(xué)生更好的掌握知識，有效的提高了課堂效率。

3. 老師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式。老師要根據(jù)學(xué)生的情況制定良好的教學(xué)方式，要根據(jù)不同的學(xué)生，使用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)到知識。在日常教學(xué)中，教學(xué)方式通常是以下幾種：

（1）多媒體教學(xué)方法。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技水平的提升。多媒體逐漸走進(jìn)了個個教室，多媒體教學(xué)更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師制定的課件，可以通過小視頻，動畫等，呈現(xiàn)給學(xué)生，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用視頻講解更能解決學(xué)生對一些難題的困惑，更能使學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

（2）討論學(xué)習(xí)法。生物學(xué)科較其他科目來講是較為開放的課程，在課堂上，學(xué)生可以充分討論一些較為開放性的題目，老師可以起到引領(lǐng)作用，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的頭腦，在這期間，更好的鍛煉學(xué)生的思維能力，并且老師組織辯論賽，這不僅使學(xué)生口才得到提升，也會使思維更加清晰，進(jìn)而提高思維能力。

（3）自學(xué)法。在課堂開始老師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，然后讓學(xué)生自學(xué)教材上的知識，這不僅可以提升學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力，更能更好的掌握課本知識。老師可以對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的講解，在一定程度上提高課堂效率，節(jié)省了課堂時間。

（4）角色互換法。老師充當(dāng)學(xué)生的角色，學(xué)生充當(dāng)老師的角色，學(xué)生在上面進(jìn)行講解，老師在下面聽學(xué)生講解思路，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，又可以提高學(xué)生的思維能力和口才能力，老師在聽學(xué)生講的同時，可以指出學(xué)生在講解過程中的不足，更能提高課堂氛圍和課堂效率，使學(xué)生的自主性提高。

（5）實(shí)踐法。生物課程與大自然有很大的聯(lián)系，老師可以通過作業(yè)的形式，讓學(xué)生感受到大自然的魅力，使學(xué)生對自然的認(rèn)識得以提高，實(shí)踐的能力也得到提升。對自然界中的各種生物進(jìn)行了解，從中提高學(xué)生對自然的了解和對生物課程的興趣。

三、 結(jié)束語

高中生物課堂依舊存在老師與學(xué)生的互動不夠，這需要老師與學(xué)生共同努力、相互配合，這需要高中生物教師要積極參與到課堂改革中，積極的付出實(shí)踐，教師要積極的進(jìn)行課堂教學(xué)，并且制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過使用多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，掌握教材知識。

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作者簡介：

周麗娜，遼寧省盤錦市，遼東灣實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)。