小學體育教學中學生意志力的培養

穆 賢

摘 要：在素質教育的大背景下，培養學生的意志力，是提高學生綜合素質的有效途徑。因此，小學體育教師在開展體育運動的過程中，應當改變過去單一目標的運動形式，有目的、有意識地在體育運動中培養學生的意志力，促使學生良好意志品質的形成，全面提升學生的綜合素質。

關鍵詞：小學體育;意志力;重要性;對策

意志力是構成人格的重要組成部分，對人的一生影響較大。對小學階段的學生而言，由于心智和心理承受能力尚不健全，導致在面對困難和挫折時，意志力不夠堅定，信心不足。因此，在小學階段的教育中培養學生的意志力，增強其克服困難的勇氣和信心，對學生未來的成長和發展意義重大。體育鍛煉作為培養學生意志力的重要課程，在小學體育的教學中培養學生的意志力，有助于讓學生養成優良的品質。因此，小學體育教師在開展體育教學的過程中，應當立足體育課程在訓練學生意志力方面的優勢，有目的地強化學生的意志力培養，促進學生綜合素質的提升。

一、 小學體育教學中培養學生意志力的重要性

在新課程改革不斷深入發展的教育背景下，小學體育的教學中培養學生的意志力格外重要：

（一） 有助于增強學生的競爭意識

21世紀是知識化、經濟化和信息化的社會，激烈的社會競爭，給人們的生活帶來了一定的壓力。因此，生活在現代社會的人，應當具有一定的競爭意識和競爭能力。可以說：對現代小學生而言，競爭是一種非常可貴的品質。然而，筆者在指導學生學習的過程中發現：現代社會的小學生，由于生活環境優越，“衣來伸手飯來張口”的生活習慣，導致很多學生缺乏競爭的意識。這種競爭意識的缺失，容易讓學生在成長的過程中迷茫，最終影響學生的成才和發展。而在小學體育的教學中培養學生的意志力，有利于讓學生在鍛煉中理解生存的意義，理解競爭的意義，不斷磨練學生的意志力，增強學生的競爭意識。

（二） 有利于學生形成頑強的意志品質

社會的競爭是激烈的，是殘酷的。因此，現代學生不能像溫室里的花朵，而應當具有頑強的意志品質，堅不可摧。針對當前很多小學生長期生活在長輩的溺愛中、缺乏吃苦耐勞、頑強拼搏精神的現象，筆者認為：在小學體育的教學中培養學生的意志力，有利于改變過去學生脆弱的人格現象，能夠在挫折和困難中勇敢站起來，克服困難，促使學生形成頑強的意志品質。例如，在小學體育的教學中開展耐力跑運動，能夠堅持跑完的學生，一定是具有較強的意志品質的。此外，籃球、拍球等運動項目，也是培養學生意志品質的重要項目。

（三） 有利于促進小學體育教學改革

體育運動是學生成長過程中不可或缺的重要組成部分，不僅有利于促使學生的身體健康，同時還有助于培養學生的意志力，培養學生的合作競爭意識等。然而，傳統的小學體育教育，教師的教學目標局限于對學生身體的鍛煉上，這樣的教學方式，影響了體育教育的效果。而在小學體育的教學中培養學生的意志力，有利于改變過去單一目標的體育教學現狀，促進小學體育教學改革。

二、 小學體育教學中培養學生意志力的有效對策

（一） 不斷創新教學手段，培養學生的意志力

在小學體育的教學中，培養學生意志力的方式有很多。小學體育教師在進行教學設計，開展教學活動的過程中，應當立足學生的實際情況，不斷改革創新教學手段，有意識、有目的地培養學生的意志力，實現良好的小學體育教學效果。例如，在教師在體育教學中，可以通過競賽法的運用，讓學生在競爭的條件下完成體育運動，這種競賽法的方式，不僅有助于培養學生的合作競爭意識，同時還有利于學生在困難時不退縮，努力完成運動項目，培養學生的意志力。此外，在體育運動中，教師還可以巧妙地借助體育游戲活動的開展，讓學生在游戲的過程中完成體育運動，實現寓教于樂的教學目標。同時，游戲的過程，有助于培養學生的規則意識、紀律意識和意志力，是體育活動中不可或缺的重要組成部分。

（二） 精選體育運動項目，培養學生的意志力

小學體育的教學中，運動項目是多元化的。而不同的運動項目，對學生培養的側重點不盡相同。因此，教師要想在體育運動的過程中培養學生的意志力，需要精心選擇體育運動項目，達到培養學生意志力的目的。例如，在小學體育的教學中，教師可以通過耐力跑的運動項目，讓學生在耐力跑的過程中懂得堅持，促使學生良好意志品質的形成。不過在耐力跑運動項目中，教師在設定運動強度時，應當充分考慮學生的身體狀況，運動的強度應當在學生身體可以承受的范圍，方能實現好的教學效果。又如，在對學生進行拍球訓練的過程中，教師通過強調活動規則，培養學生的規則意識、競爭意識和大局意識，讓學生在遵循規則的過程中完成運動項目，以此達到磨煉學生意志力的目的。

（三） 開展體育競賽活動，培養學生意志力

競賽活動是培養學生團隊合作意識和競爭意識，促使學生良好意志品質形成的有效途徑。因此，小學體育教師在開展體育運動項目的過程中，可以通過競賽活動的開展，培養學生的意志品質。例如，接力賽活動的開展，能夠讓學生在參與競賽的過程中懂得團隊合作，同時培養學生的競爭意識和意志力;又如，在長跑運動項目中，教師可以通過分組的形式，一組作為參賽選手，另一組作為拉拉隊，營造競賽的氛圍，讓學生在跑不動時、想放棄時有心理上的激勵，促使學生堅持完成運動項目，提升學生的意志品質。此外，在小學體育運動項目中，籃球競賽、足球競賽等活動的開展，也有助于培養學生的意志品質。小學體育教師要通過豐富多樣的競賽活動的開展，促使學生良好意志品質的形成。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，小學體育教師在開展體育教學的過程中，應當改變過去單一目標的教學模式，積極利用體育活動在培養學生意志力過程中的作用，強化學生意志品質的培養，促使學生形成堅忍不拔的意志，全面提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]曾長樂.論非智力因素在小學體育中的啟發與培養——以興趣、意志力為例[J].武術研究，2016，1（7）：141-143.

作者簡介：

穆賢，貴州省畢節市，貴州省赫章縣安樂溪鄉平頂小學;貴州省赫章縣安樂溪鄉甘河小學。