小學班主任做好德育工作的策略探究

摘 要：小學階段是義務教育中打基礎的最佳時機，小學生的德育工作尤為重要，通過小學德育教育，為小學生建立良好的行為規范以及健康的道德觀念打下基礎。本文通過對小學班主任的德育工作的深入探析，解讀小學德育工作要點，提出小學的德育工作的具體策略，為小學班主任的德育開展提供了嶄新的思路。

關鍵詞：小學;德育;策略

德育工作長期以來一直未得到充分的重視，在當前應試教育的背景下，德育教育往往流于形式，其內涵沒有被深入挖掘。我們的小學德育工作沒有形成完整的體系，在日常教學工作中大多是班主任按照經驗、習慣對學生進行德育教育，這樣的結果就是學生接受的德育教育不全面，不規范，甚至是不正確的。而德育工作事關小學生的思想道德層次以及未來人生觀的建立，不容忽視。因此應當將小學的德育工作從小學生一入學開始，從小學生行為規范入手，將德育工作與其他的教學內容同步，其具體的策略大致有以下幾個方面。

一、 以身作則，言傳身教

小學階段學生模仿能力強，比較容易受身邊的人影響，因此作為教師，應當注意自身的行為舉止，給學生樹立一個良好的榜樣。在團結合作方面，教師可以在日常活動中比如打掃衛生、集體活動等場合與學生一起認真參與，這樣比口述要領及要求會更形象直接，學生在老師的感染下會主動形成愛勞動、講團結的好習慣，同時也拉近了教師與學生的距離，更易于彼此間的交流。同學摔倒了，老師主動去扶一下，學生看到了不僅僅是感動，更會將愛與互助的品質深植于心，這是最有力的德育方式。正人先正己，教師嚴格的按照道德行為規范去做，學生耳濡目染就會跟著學習教師的行為規范。反之如果教師日常總是大聲呵斥學生、不尊重學生，那么小學生也會日久天長養成不禮貌的壞習慣。

二、 賞識教育，寓愛于教

賞識教育是當前教育領域內比較通行的方式，通過實踐證明非常有效。我國著名的教育家陶行知在當校長期間曾有一次在學校的操場上看到王友同學用石塊砸同學，馬上制止了他，并要求他放學后到他辦公室。等放了學，陶行知等到了王友前來，給了王友第一顆糖說：“這第一顆糖獎勵你守信，我讓你來，你就準時來了。”王友愣在那里，沒想到校長會這么說。陶行知又拿出第二顆糖說：“這第二顆糖獎勵你受教，我讓你停下來你就馬上停下來了。”王友慢慢低下了頭。陶行知又拿出第三顆糖說：“我打聽過了，你是因為那個男生欺負女生你才打了他，這第三顆糖獎勵勇敢。”說完微笑地看著王友同學，王友此時已經慚愧得無地自容，說：“是我錯了，我不該打同學。”陶行知成功地運用了賞識教育讓學生承認了自己的錯誤，并達到了教育的目的。我們的教師也應該在日常的學習生活中注意觀察學生，及時地表揚他們的優點、長處，讓他們自覺地取長補短形成正確的人生觀。

三、 用心溝通，學會聆聽

現在的小學生都是獨生子女，在家時父母忙于工作，很少與他們溝通交流，因此學生會感到比較孤獨。作為教師應當成為他們的朋友，用心傾聽孩子們的心聲。有的小學生比較內向，教師可以與他做朋友，或者號召大家和他做朋友，讓他感受來自朋友的關懷，從而敞開心扉，開心快樂的成長。有的孩子比較桀驁不馴，教師可以多進行一些家訪，感受孩子叛逆的性格是否與家庭環境有關，了解孩子日常生活中遇到哪些困難，幫助他們解決或者教會他們解決困難。如果把教師比做園丁的話，那么用來灌溉的應當是教師的心血，只要用心去關愛小學生，化作一縷陽光照進他們的心田，他們一定會迎著陽光茁壯成長。

四、 潛移默化，寓教于樂

對于剛入學的小學生，行為習慣還停留在幼兒園自由散漫的節奏中，剛入學對一切都感到新奇，新同學、新老師、新教室，因此不能一下子習慣學校的課堂要求，我們教師可以采用過渡地方法，在上課鈴響了以后，帶領大家一起唱遵守紀律的兒歌，學生們唱著唱著就意識到了上課了應該認真聽講了，這樣比再三宣讀課堂紀律更行之有效。著名的電影《音樂之聲》中女教師帶領一群頑劣的孩子將知識改編成歌曲，唱得朗朗上口，不知不覺就將知識爛熟于心。同時在快樂的玩耍中學生各種知識也是小學生喜愛的學習方式。帶領學生們在課間進行各種游戲，游戲中設定學校的規則，使小學生們在玩耍時學會尊師重長，愛護公物。玩是孩子們的天性，只有將教育融入孩子日常的生活中，讓孩子們潛移默化地掌握了小學生守則，并自覺地遵守。

五、 提高班主任的德育工作素養

德育工作涵蓋了法律、道德、行為、心理等多方面的內容，在哪一個階段開展哪一項德育工作都應該全面系統地安排，德育工作絕不是憑老師的感覺就可以進行的，它需要組織專項的學習，交流，運用專業的知識來對小學生開展德育教育部門及學校應當對教師進行德育工作培訓，將小學生守則、日常禮儀及安全教育、基本的法律常識、心理健康教育等多項內容納入培訓日程，使教師在開展德育工作時有章可循。德育教育區別于科學知識的傳播，它具有實踐性，要求用小學生的日常行為來檢驗德育的工作成果，因此教師不能照本宣科地將道德規范傳輸給學生，而是應當采用專業的德育教育方式使德育工作深入小學生的內心，使他們真正理解為什么要這么做。

六、 結語

小學生德育教育任重而道遠，在當前小學生思想活躍的情況下，教師如何引領他們建立正確的道德標準是德育工作的核心，我們應當充分重視小學德育教育，提高自身的德育教育水平，與日俱進地將小學德育教育的內容不斷更新，為我們的小學生更加健康成長保駕護航。

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作者簡介：

吳曉旋，四川省成都市，成都市金堂縣淮口一小。