探索“教師引領”在中職生傳統文化進校園方面的有效性研究

李雯

摘要：隨著教育文化的不斷發展和進步，中國的傳統文化也相比以前得到了很大的重視和發展，教育是文化自信的來源，和傳統的普通高中生一樣，中職生也應該重視傳統文化的培養，本文將主要討論教師引領在傳統文化進校園的有效性研究。

關鍵詞 教師引領 傳統文化 有效性研究

1“教師引領”的作用

中職生的傳統文化教育和德育相似，是每一個學生都應該具備的素質，在新時代的背景下，傳統文化在教育中也發揮著越來越走越重要的作用。對于傳統文化進入校園，一方面與校園管理文化有關，另一方面則是與教師個人相關，這個方面也是比較重要的方面。教師擔負的責任是引導、幫助以及教育學生，無論是對于學習還是為人處事，又或者是傳統文化方面的傳承，教師的引領都在其中起到了很大的影響和作用。

教師應該時刻注意自身的言行對于學生的影響，首先教師應該時刻注意自身的為人師表問題，堅持用自身的行動來帶動學生們一起投入到傳統文化的學習和傳承中去，行動比語言的魅力更大，教師可以主動的投入到班級的衛生打掃或者伸手援助那些需要幫助的陌生人，這些都在一定的方面激勵學生們學會相互幫助、尊老愛幼的傳統美德。教師不應該吝嗇自身的帶領作用，從點滴的小事做起，會讓學生們意識到自身與老師的平等價值，從而更加愿意的加入傳統文化的學習發展中來。

2“教師引領”對中職生校園傳統文化的影響

民族傳統文化的發展現狀可以體現一個民族是否能夠不斷創新、勇往直前的不斷發展，因此在新時期下的中國基礎教育也需要培養學生的傳統文化使命感，培養他們對中國傳統文化的感恩情懷和自覺意識，現在的基礎課本知識已經不能滿足學生的學習庫，必須要將傳統文化引入校園和課堂，培養一批具有愛國主義、集體主義并且能夠繼承發揚中華民族優良傳統的優秀學生。

教師的引領對于傳統文化進入校園起著至關重要的作用，教師在學生的學習中占著主導地位，在校園傳統文化的傳播中也不例外，教師的引領作用體現在課堂、課下和校園之中，課堂上教師可以帶領學生們一起探索課本中所蘊涵著的傳統文化知識，課下教師可以給學生安排一些傳統文化知識互鑒活動，給學生們講解一些課外知識，在校園內教師也可以安排學生進行一些傳統文化知識競賽，將傳統文化徹徹底底的引入到校園，引入到課堂，掀起一股傳承傳統文化的學習之風。

3如何拓展“教師引領”潮流

教師引領也需要一定的方法和技巧，而不是一味的去輸出一些關于傳統文化的知識，而應該注重一些方法，以下是本人提出的一些建議方法。

3.1提高自身文化修養發揮自身引領作用

新時期教師與以往的教師不同，他們不僅僅承擔這文化的傳授，更重要的是承擔著傳統文化的繼承使命，想要在校園內大范圍的加強傳統文化的學習傳承，教師必須要從自身的引領作用出發，提高自身的文化修養，發揮自身引領作用。例如教師應該加強文化自信和文化自覺，要有一種強烈的民族文化意識，在平時教學和生活過程中，不斷地像學生弘揚民族文化的一些傳統。教師只有具備了對中國傳統文化的熱愛才能夠帶動學生們投入到傳統文化的學習和繼承中來，這種引領作用一當面幫助了學生的傳統文化學習，另一方面也在一定程度上提升了教師自身的道德修養。

3.2豐富教學活動滲透傳統文化教育

學生大部分在校時間都是在課堂和教室度過的，因此教老師應該把握住課堂時間，利用課堂的每一分鐘來充分發掘課本中蘊含著的傳統文化知識，在潛移默化中對學生進行傳統文化的教育。同樣學科教師也應該豐富課堂的形式，運用不同的教學方式來幫助學生對于傳統文化的理解，例如在文言文和詩詞的教學中就蘊含著很多傳統文化的傳承教學，如果按照以前的按部就班的教學方式，學生只是淺顯得理解了文章的表面意識，而沒有發覺其文章后蘊含著的歷史文化知識和傳統美德，因此老師就應該發揮引領作用，不斷地改善課堂教學的形式，例如可以舉辦一些集體早讀或者劃分一些興趣小組，將不同興趣的學生劃分到一個小組內，讓他們討論同一類型的文章，這樣一來不僅能夠有目的的幫助學生學習，同時也通過早讀的課外閱讀獲得了很多我國的歷史傳統知識，在校園內傳播了一種傳統文化學習的濃烈氛圍。

3.3結合德育工作滋潤傳統文化因素

德育是學校教育工作中的重中之重，德育對于學生們的傳統文化的幫助是潛移默化的，教師應該通過德育工作的開展來幫助學生進行傳統文化的繼承，一方面可以讓學生投入到學習的專業知識中去，另一方面改善了他們在學習上的精神狀況，讓他們更加主動的投入到傳統文化和道德教育的工作中去，例如很多學校就開展了道德講堂，學生在這樣的講堂上不僅可以了解到很多的法律和道德的規范知識，同樣也可以在這樣的環境中潛移默化的接受傳統文化的熏陶，幫助了校園內的傳統文化學習之風。

4小結

總而言之，傳統文化進校園是每一個學校當下必須注重的重點，我們學校作為一個中職學校，就更應該把傳統文化教育作為一個必不可少的課程，每一個教師都應該發揮自身的引領作用，促進學生的全面發展，為學生的終身發展高度負責，樹立學生的優秀人生觀和價值觀，引導學生在學習專業知識的過程中也不忘一些傳統的知識和美德，讓他們努力為實現中華民族偉大復興的中國夢而不斷的奮斗。

參考文獻

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