玩中學，學中玩

鄧濤

摘要：由于小學生的身心正處于快速發(fā)育階段，所以在小學體育課程的教學過程中采取游戲化教學策略，創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，能夠讓學生主動投入到體育課堂的學習過程中，有效提升小學生的體育運動意識，達到強健體魄的目的。本文通過具體論述小學體育游戲?qū)嵤┑挠行Σ?，旨在以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為導向，促使小學生更加健康的成長。

關鍵詞 小學 體育 游戲化

小學體育課程是小學教育階段中非常重要的內(nèi)容，能夠為小學生今后的體育鍛煉打下堅實的基礎。然而，在當前小學體育課程的實際教學過程中，教學內(nèi)容非常單調(diào)，教學過程缺乏趣味性，難以充分激發(fā)小學生在體育課程學習中的積極性和主動性，嚴重影響了小學體育課程的教學效果。通過將游戲化教學方式引入到小學體育課程的實際教學過程中，打造生動的課堂教學過程，這對增強小學體育教學實效性具有非常重要的意義。

1根據(jù)不同年齡層學生，設計針對性的體育游戲

通過將游戲化教學方式合理的應用到小學體育課程的教學過程中，其主要的目的就是增強學生的身體素質(zhì)，全面落實小學體育課程的教學目標，打造高效的體育課堂。因此，老師在采取游戲化教學方式的過程中，需要根據(jù)不同年齡階段的學生設計針對性的體育游戲活動。例如，由于低年級的小學生的肢體協(xié)調(diào)能力較差，肢體的力量較小，如果老師選取“小推車”“跳繩接力跑”“拔河比賽”等體育游戲活動則不適合，所以在低年級小學生的體育課程教學過程中，老師便需要以培養(yǎng)學生的運動意識和體育學習興趣為先導，準確把握體育游戲活動的難易程度，適當選擇一些難易程度適中和簡單易學的體育游戲活動。其中，老師可針對低年級的學生開展“老鷹捉小雞”“兔子跑”等體育活動，讓小學生更加積極主動的投入到體育游戲活動中，引導學生深入感受體育運動的樂趣，為培養(yǎng)學生的終身體育意識奠定堅實的基礎;針對高年級的小學生，因具備了一定的運動意識，所以老師可根據(jù)實際情況適當?shù)脑黾芋w育游戲活動的難度，適當?shù)慕M織學生參加競技因素，如籃球競賽、障礙接力賽等，全面落實新課程下小學體育課程的教學目標，著力于培養(yǎng)小學生的團結(jié)協(xié)作、拼搏進取精神，最大限度增強小學生的體育核心素養(yǎng)。

2創(chuàng)設良好的體育游戲情境，打造生動的體育教學過程

在小學體育課程的教學過程中，老師應該根據(jù)教學目標創(chuàng)設良好的游戲化情境，充分發(fā)揮游戲化活動的作用，充分吸引學生的學習注意力，讓學生積極主動的投入到小學體育課程的學習過程中，有效增強小學生的體育技能，強化學生的運動思維，從而促進小學生的大腦皮層能夠得到深入的開發(fā)，最大限度提升小學體育課程的教學水平。

3結(jié)合體育教學內(nèi)容，合理開展體育游戲活動

在小學體育課程的教學過程中采用游戲化教學方法的過程中，為了讓學生更加主動的投入到體育活動的開展過程中，最大限度提升小學體育課程的教學實效性，便需要老師緊密結(jié)合小學體育課程的教學內(nèi)容，合理的選取體育游戲活動，打造生動的體育教學過程，強化學生的體能訓練，促使小學生逐步養(yǎng)成終身體育的意識。

例如，在開展“百米賽跑的技巧”訓練的過程中，老師不應該只是向?qū)W生傳授相關的理論知識點，避免打擊學生參與體育課程的興趣，而是需要緊密結(jié)合體育課程的教學內(nèi)容開展體育游戲活動，切實保證體育游戲活動與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，讓學生在開展體育游戲活動的過程中掌握百米賽跑的技巧。同時，老師還需要在體育課程的教學過程中引導學生提升跑步的速度和能力，切實增強學生的競爭意識，以便在保證學生人身安全的基礎上提升學生的體育教學實效性。

4創(chuàng)新體育游戲活動，打造高效體育課堂

在小學體育課程的教學過程中采取游戲化教學方式，如果老師長時間采取同樣的游戲活動，則會讓學生產(chǎn)生厭倦的情緒，甚至對參與體育活動失去興趣，所以為了充分調(diào)動起學生學習體育的興趣，便需要老師積極的創(chuàng)新體育游戲活動，讓體育游戲活動時刻保持新鮮感，最大限度調(diào)動起學生參與體育課程的學習積極性，最大限度提升小學體育課程的教學實效性。例如，在開展“貼膏藥”的體育游戲活動的過程中，老師則可以合理的改變以往以性別分組的方法，適當進行改編，將男生與女生混合的編制在一起。讓一個學生追一個跑改變?yōu)橐粋€追兩個跑。這樣學生則會對參與的體育游戲活動充滿新鮮感，充分激發(fā)學生參與到體育課程中的積極性，為打造高效的體育課程創(chuàng)造良好的條件。

5選擇恰當?shù)臅r機，開展生動的體育游戲活動

在小學體育課程的教學過程中采取游戲化教學形式時，選取恰當?shù)臅r機對充分發(fā)揮游戲活動的作用具有重要的意義。因此，老師應該根據(jù)體育課程的生成選取恰當?shù)臅r機，向?qū)W生進行詳細的講解，以此加深學生對體育技巧的掌握和理解。例如，在開展跳遠教學的過程中，老師可先將助跑、跳躍、騰空和落地燈動作向?qū)W生進行講解，待學生先掌握了運動技術(shù)之后，再組織學生參與體育游戲活動。這樣能夠充分發(fā)揮體育游戲活動的遷移作用，促使學生更好的掌握體育運動的相關知識。再例如，在學習“立定跳遠”的內(nèi)容時，老師可積極的組織學生開展青蛙跳荷葉的游戲活動，讓學生能夠在模仿青蛙跳躍的過程中更加準確的掌握運動技巧，真正達到增強小學生體能的目的。

總之，體育游戲是小學體育課程教學過程中非常重要的組成部分。因此，在小學體育課程的教學過程中，老師應該選取合理的體育游戲內(nèi)容，創(chuàng)新體育游戲形式，創(chuàng)設良好的體育游戲情境，充分激發(fā)學生的學習興趣，從而為小學生提供更好的游戲體驗，促使小學生更加健康的成長。

參考文獻

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