論舞蹈教學(xué)在高校素質(zhì)教育中的重要性

嚴(yán)茂鑫

【摘 要】舞蹈最早產(chǎn)生于原始時(shí)期，在那個(gè)時(shí)候，人們進(jìn)行舞蹈也只是為了表達(dá)自身的情感，舞蹈對(duì)于那是的人們來(lái)說(shuō)只是一種自然而然的外在表現(xiàn)。當(dāng)人類(lèi)的情感有所發(fā)泄，才會(huì)感覺(jué)到內(nèi)心的滿(mǎn)足和快樂(lè)。在素質(zhì)教育飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，舞蹈教學(xué)也已經(jīng)成為了高校教學(xué)過(guò)程中最重要的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，舞蹈的學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)能開(kāi)擴(kuò)他們的視野。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地完善自己，提高自身的審美能力以及舞蹈素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；高校；素質(zhì)教育；重要性；綜合素質(zhì)；道德品質(zhì)

對(duì)于舞蹈本身來(lái)說(shuō)了，它是一門(mén)藝術(shù)。通過(guò)舞蹈來(lái)表達(dá)自己的情感是舞蹈教學(xué)的基本內(nèi)容。舞蹈教學(xué)在一定程度上能夠提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，并能培養(yǎng)他們高雅的氣質(zhì)，同時(shí)也能帶給觀賞者美的感受。素質(zhì)教育是有學(xué)科實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提。而舞蹈教育又是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。良好的舞蹈教育能夠陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈。因此各高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的素質(zhì)教育模式，充分發(fā)揮舞蹈教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

在不同的時(shí)期，人們對(duì)素質(zhì)教育的定義是有所差異的。但唯一不變的是素質(zhì)教育是一種思想上的教育，它的目的是促進(jìn)學(xué)生品德、智慧、體育等各個(gè)方面全面發(fā)展。單純的教育往往只是智慧方面的教育，注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育，而忽視了其他方面的教育，這樣的教學(xué)方式教育出來(lái)的學(xué)生是沒(méi)有靈魂的。而素質(zhì)教育則是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要原則，通過(guò)引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在文化素質(zhì)以及心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等方面實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一的發(fā)展，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，努力將高校學(xué)生培養(yǎng)成中華人民共和國(guó)的新一代接班人。

二、舞蹈的社會(huì)功能及其藝術(shù)特征

1.舞蹈特征

舞蹈是一門(mén)以審美為基本特征的藝術(shù)活動(dòng)，將自身的情感以及愿望通過(guò)舞蹈的形式展現(xiàn)出來(lái)。很顯然，音樂(lè)與舞蹈是相關(guān)的，從兩者的本質(zhì)來(lái)看，它們都具有表達(dá)自己內(nèi)心情感和愿望的特征。從舞蹈的本質(zhì)來(lái)看，舞蹈是通過(guò)自身的肢體動(dòng)作以及節(jié)奏來(lái)展現(xiàn)藝術(shù)的一種方式。所有的藝術(shù)都是相通的，拿舞蹈來(lái)說(shuō)它是結(jié)合了音樂(lè)、詩(shī)歌、戲劇等多種藝術(shù)形式的綜合性藝術(shù)。

2.舞蹈的社會(huì)功能

藝術(shù)來(lái)源于生活，舞蹈也不例外，舞蹈的一切素材都來(lái)源于社會(huì)生活的一部分。反之，舞蹈也作用于社會(huì)，它反映了社會(huì)風(fēng)貌、社會(huì)思想、以及社會(huì)生活等。但是，舞蹈是一種藝術(shù)形式，他自身就具有特別的藝術(shù)形態(tài)。通過(guò)舞蹈能夠?qū)⑷宋乃刭|(zhì)、社會(huì)道德與藝術(shù)的美感相結(jié)合。目前我國(guó)大部分社會(huì)青年在舞蹈社會(huì)功能這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)知上，通常利用教育功能、認(rèn)知功能以及審美功能等來(lái)分析。這也的確是舞蹈功能的一方面，但實(shí)際表達(dá)并不夠準(zhǔn)確和完善。在分析舞蹈社會(huì)功能的時(shí)候，我們應(yīng)該從藝術(shù)本身的角度出發(fā)，重新審視其社會(huì)功能，從而給出更加準(zhǔn)確，全面的評(píng)價(jià)。

在古代，舞蹈的社會(huì)功能為娛樂(lè)、交流、健身、狩獵等。而隨著，社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代舞蹈的社會(huì)功能多以表達(dá)情感、自?shī)首詷?lè)為主。因此我們不難看出在不同的時(shí)期，舞蹈的社會(huì)功能也是不一樣的。

三、舞蹈教學(xué)在高校素質(zhì)教育中的重要性

1.舞蹈教學(xué)提高學(xué)生的審美能力

舞蹈教學(xué)是一種富有人文特色的藝術(shù)展現(xiàn)形式，因此，學(xué)生能夠在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到其神秘莫測(cè)的魅力，能夠深深的被舞蹈吸引。通過(guò)有節(jié)奏的韻律以及優(yōu)美的舞姿來(lái)體現(xiàn)舞者的情感。通過(guò)不斷變換的舞蹈動(dòng)作以及優(yōu)美的體態(tài)給觀賞者以及舞者自身帶來(lái)美的享受。

（1）舞蹈意境帶來(lái)的美感

學(xué)生在舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要注重動(dòng)作的規(guī)范以及體態(tài)的優(yōu)美，還要感知舞蹈的意境。舞蹈者更應(yīng)該通過(guò)自身感知舞蹈內(nèi)容，融入自己的情感，將觀眾引入到舞蹈的意境當(dāng)中，并使他們體會(huì)到意境的美。無(wú)論是哪一種舞蹈，都要擁有自身獨(dú)特的舞蹈意境，只有這樣才能吸引觀眾的目光。同時(shí)在舞蹈表演的過(guò)程中，舞蹈著要充分展現(xiàn)不同的情感變化，為觀眾創(chuàng)造出生動(dòng)的意境，并給他們提供一個(gè)身臨其境的感受。

（2）舞蹈節(jié)奏帶來(lái)的美感、

舞蹈與音樂(lè)是相輔相成的，舞蹈同音樂(lè)一樣，必須具有極強(qiáng)的節(jié)奏感。但同時(shí)它也離不開(kāi)音樂(lè)的點(diǎn)綴，舞蹈的節(jié)奏大多是又慢到快進(jìn)行的。舞蹈動(dòng)作跟著音樂(lè)的節(jié)拍，翩翩起舞，這何嘗不是一種美的享受。

（3）舞蹈動(dòng)作帶來(lái)的美感

規(guī)范和優(yōu)美的動(dòng)作是舞蹈的基礎(chǔ)，在舞臺(tái)上伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，不斷的變換動(dòng)作，將情感通過(guò)動(dòng)作活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來(lái)。動(dòng)作要規(guī)范，有節(jié)奏。這樣展現(xiàn)出來(lái)的舞蹈才是具有一定深度的。

在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)舞蹈節(jié)奏、意境以及動(dòng)作的把握，從而在潛移默化之中，提高了自己的審美能力。

2.舞蹈教學(xué)精華學(xué)生的心靈

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)無(wú)論是在物質(zhì)方面還是經(jīng)濟(jì)方面都得到了滿(mǎn)足，因此人們的價(jià)值觀等都發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。因此在人才競(jìng)爭(zhēng)日益強(qiáng)烈的今天，給社會(huì)也帶來(lái)了相應(yīng)的壓力。因此社會(huì)將眼光投放在高校，促使高校學(xué)生的壓力也越來(lái)越大。這樣的緊張局面，無(wú)疑也給學(xué)生心理方面帶來(lái)了巨大的壓力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，心理健康以及生理健康才是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。健康的學(xué)生才能更好的把握自己的人生，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理才能實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)化教育。

（1）舞蹈能夠在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生的朝著健康的方向發(fā)展，也減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。并且音樂(lè)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)待一切事物的熱情，同時(shí)充分緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力以及負(fù)面情緒。音樂(lè)是舞蹈不可缺少的主要內(nèi)容，它能夠活躍舞蹈的氣氛，并且增強(qiáng)舞蹈的吸引力。盡情的舞蹈能夠使學(xué)生沉醉于其中，并忘掉學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的壓力。

（2）舞蹈最能表現(xiàn)舞蹈者的情緒變化。高興時(shí)，可以盡情的跳躍；難過(guò)時(shí)，可以默默的哭泣；沮喪時(shí)，也能夠垂頭喪氣。在舞蹈中學(xué)生們能夠發(fā)泄自己的情緒，同時(shí)在舞蹈過(guò)程中也能夠促使他們的心靈得到凈化。

（3）舞蹈能夠完善學(xué)生的人格

在高校中，難免會(huì)有一些相對(duì)比較內(nèi)向的學(xué)生，而這些學(xué)生他們通常難以克服自己內(nèi)心的恐懼心理，他們害怕在別人面前展示自己的優(yōu)缺點(diǎn)。因此對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，更加建議他們進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)。舞蹈能夠培養(yǎng)學(xué)生們的自信心，并能夠很好的提升他們的人際交往的能力。其次通過(guò)舞蹈的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的能力。從而促進(jìn)了他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展。

3.舞蹈教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的道德品質(zhì)

我國(guó)高校的素質(zhì)教育通常是指高尚道德品質(zhì)以及思想的教育，舞蹈教育能夠間接性的提高學(xué)生道德品質(zhì)。能夠培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神，以及熱愛(ài)祖國(guó)的社會(huì)主義思想。同時(shí)也能夠完善學(xué)生的心智。由于舞蹈的訓(xùn)練過(guò)程是非常艱難的，因此這也可以培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，以致于他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，不退縮，迎難而上。其次通過(guò)舞蹈的學(xué)習(xí)，也能進(jìn)一步提高他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)了班級(jí)之間的凝聚力。并且舞蹈的千變?nèi)f化，也在一定程度上活躍了學(xué)生們的思維。因此舞蹈教學(xué)在高校素質(zhì)教育方面有著深刻的影響。

四、結(jié)語(yǔ)

舞蹈是藝術(shù)的一個(gè)最重要的組成部分，在高校素質(zhì)教育中，它對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著不可忽視的作用。同時(shí)舞蹈也是培養(yǎng)學(xué)生豐富感情最便捷的一種途徑，它在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中，不斷的完善學(xué)生的人格，并促使他們朝著個(gè)性化的方向發(fā)展。舞蹈能夠提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)其思想道德品質(zhì)，并對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展有著重要的意義。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能，已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新需求。因此，各高校也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生舞蹈方面的教育。

【參考文獻(xiàn)】

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