淺析世界技能大賽對職業院校教學改革的促進作用

武秀煥 薛彥登 翟瑞卿

【摘 要】世界技能大賽作為一個世界級開放的競技平臺，是行業搞技能水平的導向標，對職業院校教學改革有很大的促進作用。認識世界技能大賽對職業院校的作用所在，以技術文件為綱要，探索教學改革中需要主要的幾點內容，為職業教育教學質量的提升提供一定的幫助。

【關鍵詞】世界技能大賽；職業院校；教學改革

世界技能大賽（以下簡稱“世賽”）是由世界技能組織舉辦的，有“技能奧利匹克”美譽。世賽是目前世界上級別最高的一項職業技能比賽，它是世界各種職業技能進行交流和切磋的平臺。世賽中體現了行業先進的理念、技能的考核標準、技術的轉化等內容，對接世賽標準，充分發揮世賽的引領作用，有助于促進職業院校人才培養體系的優化、課程體系的建設、課程標準的指定、師資隊伍能力的提升以及實訓場所的改造升級。

一、當前研究現狀分析

通過對職業院校對于世賽對教學的研究相關文獻分析發現，很多職業院校對于世賽對于教學的重要性給予充分肯定，且有相應的教學改革措施，但是仍有不足之處：很多院校將世賽競賽的成績當成了對學校辦學水平、教師教學能力、學生職業技能的考量，存在為成績而比賽的現象。為了取得優異成績，有的學校舉全校之力，選出全校最優秀的學生和教師組成團隊，這種情況將會產生只有小部分學生掌握了專業高水平技能，而未使全體學生受益。我們應該重視世賽的重要引領作用，將世賽優秀選手的培訓體系納入到日常教學中，將集訓的過程常態化，專業所有教師要在日常教學中對世賽規程、世賽內容、世賽評價體系進行深入研究，將世賽技術文件引入課堂，進而使我們所有學生都能得到高技能的培養。

二、世賽對高職院校教學改革的促進作用

1.促進專業課程設置的優化。

世賽的賽項能夠體現當前職業技術技能的最前沿，是由世界行業、企業技術專家、技術能手和職業院校專家等高技能技術人才共同制定的。賽項的要求，是相關行業的標準和崗位規范，涵蓋了其實際工作的基本的流程和所需的知識點、技能點，這些便是培養學生職業技能的最佳切入點。

通過將世賽技術文件標準融入日常教學，將考核點與設置的課程體系和教學內容之間進行映射，轉化為課堂的學生學習的理論和實踐項目，進而構建行業前沿及專業領域匹配的課程體系。

2.帶動實訓條件的建設。

世賽競賽的場地是現實前沿高端企業工作場地的濃縮，按照競賽的場景進行規劃，布局各個實訓室的設施設備布局，逐步建設配套完整、制度健全、內涵豐富的實訓基地。在此基地中，學生可以進行先進技能的實踐，也可以進行頂崗實習。使世賽融入職業教學真正落到實處，為學生的實踐技能的鍛煉和提升提供良好的平臺，提高學生的就業崗位競爭力。

3.有利于提升師資水平。

世賽不僅是參賽選手之間的知識、技能以及職業素質的較量，同時也是其學校的師資水平的比拼。按照世賽教練的標準，推動師資隊伍建設，打造優質的“教練型”團隊。通過讓教師指導學生參賽，深刻認識對專業前沿和發展方向，體驗其中所需的高技能操作過程，推動教師對新技術和新流程的研究，進而提升教師的實訓水平和操作技能。

4.有助于全體學生技能水平的提高

高職院校把世賽項目納入教學體系，而不是為參賽而培訓部分同學，可以讓更多的學生在平時的課堂上學習到專業前沿理論和操作技能，使全體學生都可以學習到世界水平的專業知識。通過對接世賽標準，在教學內容中，不僅有先進的理論和技能體系的學習，而且有學生職業素養的培訓，全面提升學生的綜合素能，提高教學的質量，為學生未來的職業發展和立足社會奠定強實基礎。

三、教學改革需要注意的幾點內容

世賽作為引領職業院校教學改革的風向標，影響著我國職業院校的教學模式和教學質量評價機制的改革，推動著我國職業教育快速發展。在教學改革中需要注意以下幾點：

1.尋找“世賽”標準下每個考核模塊對應的典型工作任務。

職業院校專業教學質量標準和“世界技能大賽”等高層次職業技能競賽考核標準的融合，既是專業教學質量標準國際化對接發展的需要，又是提高學生培養質量的需求，兩者之間的融合是十分必要。因此，高職院校人才培養的過程更應首先注重職業技能競賽技術文件中每個模塊對應的典型的工作任務，然后將典型工作任務與學習領域以及專業課程相對應，進而融入到日常教學的具體實施中，切實將技能大賽的成果進行轉化與應用。

2.探索“世賽”標準下的縱向人才培養新模式。

自教育部提出“普通教育有高考，職業教育有大賽”的口號后，全國各級各類職業技能大賽發展蒸蒸日上，與行業發展銜接愈加緊密，并逐漸走向規范化、合理化，社會已認可技能競賽對教學的促進作用。因此，引入“世賽”理念，積極推動人才培養模式改革與創新，使人才培養模式更加符合現代行業發展要求，實現校內教學與社會需求崗位的“零距離”對接，是教學改革中需要特別注意的一點。

3.構建服務于區域經濟的高技能技術教育橫向新模式。

職業院校技能競賽對職業教育教學改革的作用不能脫離區域經濟，閉門造車式的教學改革研究是缺乏活力的無源之水、無本之木。立足于以企業需求為導向創新高職技能競賽成果轉化與應用的橫向新模式，不斷適應、滿足企業對各類高技術技能人才的需要，為區域經濟總體發展提供人才服務和智力支撐。

四、總結

以“世賽”標準為導向，面向全體學生，將世賽技能要求融入人才培養全過程，構建常態化賽教融合的教學模式，對全體學生的培養具有重要的意義。“世賽”促進職業院校專業的建設、實訓基地的優化、師資隊伍的提升、學生水平的提高，結合當前國家創新創業政策、區域經濟發展、企業市場對人才需求、學生成長成才目標及高職院校教學改革，探索與實踐基于“世賽”的教學改革，將有助于我國職業院校的快速發展。

【參考文獻】

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