運用現代信息技術，打造魅力英語課堂

朱建華 嚴萬鐸

摘 要：隨著信息技術的高速發展使其在初中英語教學中彰顯出強大的生命力，它的優勢就是將互聯網教育深入運用于初中階段的英語教學和學習中。具體談談現代信息技術與初中英語課堂教學的整合，希望以此可以促進初中英語教學的長足發展。

關鍵詞：現代信息技術;英語課堂;初中

當今社會信息化技術在迅速發展，使人們社會生活更加豐富多彩，信息交流更加方便、快捷，這就使“信息技術”這種經濟新形態逐漸映入大眾視野，社會中各行各業工作人員也運用這一新型技術來提高工作效率。當然，教師也不例外。在教育教學中，教師利用信息技術使得單一乏味的課堂變得鮮活有力，改變傳統的課堂教學模式，給學生一種新穎的視覺感，更大程度上激發學生的學習興趣，更直觀地進入積極思維狀態中。下面，就信息技術在英語課堂中的應用，談一談自己的幾點嘗試：

一、應用信息技術在英語教學中的重要性

信息技術包含聲音、動畫及圖像，可以巧妙地轉化靜態內容為動態，將抽象且晦澀難懂的內容通過生動靈活的立體畫面展現出來，已在多個領域對人們的生活學習產生積極的影響。因此，將信息技術應用于初中英語教學中必將在很大程度上優化教學結構，提高課堂效率。

二、利用信息技術，激發學生的學習興趣

我國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美國教育家布魯諾也曾說過：“學習的最大動力是對所學材料的興趣。”蘇霍姆林斯基也指出：“學習興趣是學習的重要動力。”由此可見，興趣是學習的源泉，而信息技術豐富多彩，趣味性較強，教師可以充分發揮學生對信息技術的興趣，安排學生利用網絡資源自主學習，不僅可以使學生對英語知識產生濃厚的學習興趣，調動學生學習的積極性，還可以培養學生自我學習、自我探究的能力。

三、利用信息技術，增加英語教學手段的多樣性

現代教育技術和教學資源為英語教學提供了多種媒體手段、多種類型的平臺和多方位的空間。而英語教學的特點之一是使學生盡可能通過不同渠道、以不同形式來學習真實、鮮活、實用的英語，直接體驗語言和應用語言。教育行政部門和學校已經為我們創造了條件，為英語課程提供電視機、錄像機、計算機、DVD、投影儀等多媒體設備。所以，我們在實際教學中，應積極利用音像、多媒體以及網絡等現代教學資源，提供有利于學生觀察、模仿、嘗試、體驗真實的語言環境，使英語學習更好地體現真實性和交際性特征，以適應初中階段學生的認知特點。因此，單一、傳統的教學模式已無法滿足學生更直觀、更全面地獲取知識，也不能充分地發揮學生的主體地位，多媒體教學的推廣和應用已然成為教學發展的必然趨勢，是新課改的必然產物。

四、利用信息技術，創造良好的教學環境

信息技術教學是一種與傳統教學有差異的新穎教學模式，網絡教育不但具有各種媒體信息處理和人機交互功能，而且實現了資源傳遞和共享，形成一種理想的網絡教學環境。在實踐時，一方面可利用網絡共享來建立真實語言場景，讓參與活動的學生更多的獲取語言實踐的機會;另一方面，利用信息化技術中資源的傳遞，可以培養學生獲取信息、分析信息以及準確運用信息的能力，同時，在對資源的分析中，還可刺激學生的感官，激發他們的學習動機和強化他們對知識的記憶。

五、利用信息技術，優化教學過程

英語語言的社會交際功能決定了英語教學的三大特點：藝術性、實踐性和應用性。現代信息技術能系統地將文字、圖片、聲音和圖像更直觀地展示給學生，給學生提供具體的視圖，這樣可調動學生的視覺、聽覺等多個感官，使他們產生一種渴望獲取新知識的沖動，讓他們的認知活動從文字走向圖像、從無聲到有聲、從單一到多元的認識過程。在實際學習中，教師要充分利用信息技術幫助他們把抽象枯燥的知識轉變得更具體、更形象。將枯燥字母中的“形”用生動的畫面顯示出來，幫助同學們用形象思維去領會語言知識，讓語言學習更具立體性。同時，英語教材中的內容大多是泛泛而談，呈現出的知識不夠全面和深入，而信息技術的應用可以展現出更全面的內容，教師可充分利用網絡搜索教材背后的教學資源，在激發學生興趣的同時，拓展學生眼界。

六、利用信息技術，提升英語語言素養

《義務教育英語課程標準》明確強調：英語學科素養包括語言能力、思維能力、文化品格和學習能力。隨著素質教育的不斷深入，英語學科教學也從最初簡單地傳授知識，逐步轉變為教授學生運用語言知識的能力，全面提升學生的學科素養。因此，在日常的教學中，教師可利用信息技術教學手段，提升學生英語語言表達能力和思維能力，讓學生了解不同國家的文化品格，促進學生的全面發展。

總而言之，在信息時代迅速發展的中國，英語教學和英語學習要從促進學生長遠發展的角度出發，讓學生深刻地從“知識與能力”“過程與方法”和“情感、態度與價值觀”三個維度去學習和運用英語，使學生的英語語言學習能力得到全面提升。作為初中英語教師，更要利用信息技術教學方法，積極開拓思路，擴展網絡信息資源的獲取和利用途徑，使其作用得到更大程度的發揮，更要勇于打破常規教學模式，不斷更新教學觀念，培養學生對英語的學習興趣，激發學生的求知欲，打造高質量、高水平、高效率的初中英語課堂，提高初中英語教學水平。

參考文獻：

[1]錢皚琴，陳華.借助信息技術，打造魅力英語課堂[J].中國信息技術教育，2010（18）.

[2]岳鳳華.現代信息技術在初中英語教學中的具體運用[J].學周刊，2014（7）.

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題（課題立項號：GS[2018]GHB1630）《“互聯網+”農村初中家校共育研究》階段性研究成果。

·編輯 王彥清