試論小學語文教學中“情趣”教學實踐幾點思考

吳光盛

摘 要：本文主要以小學語文教學中"情趣"教學模式為重點進行闡述，以"情趣"教學法的特點為主要依據，從合理創設學習情境，促進課堂感染力的提高、合理創設情境，促進學生情感的升華兩個方面進行研究分析，其目的在于促進有效促進小學語文教學質量與效率的合理提升，從而促進小學生更加全面的進步與發展，為后續知識的學習奠定良好基礎。

關鍵詞：小學語文;語文教學;情趣教學模式;教學實踐

引言：

在傳統的小學語文教學中，大部分教師都較為重視學生的學習成績，一定程度上忽略了提高學生的綜合素質，進而對學生的個性化發展產生了不利的影響，使得部分學生較為抵制學習。隨著新課程標準的不斷改革與實施，各個學校都較為重視對教學模式進行改革優化，從而使得學生學習負擔得到有效降低。與此同時，在開展教學活動的過程中，教師就需要注重為學生創建良好的學習情境，為學生創建輕松愉快的學習氛圍，從而有效激發學生的學習興趣，進而促進學生的全面進步與發展。

一、"情趣"教學方法的特點

"情趣"教學方法的應用，最為主要的教學目標就是為了能夠有效激發學生的學習興趣，讓學生能夠時刻保持積極的態度參與到學習當中，并且在不斷的學習過程中培養良好的興趣品質。客觀角度來講，"情緒"教學方法具有多種特點，如：興趣性、成功性等等，其中興趣性主要指的就是激發學生的學習興趣，引導學生更好的克服困難，帶領學生取得成功，為提高學生學習質量奠定良好基礎。而成功性則主要指的是，"情趣"教學法在應用的過程中，教師需要注重將學生創造為成功體驗的基本條件，從而使得學生能夠獲得自尊、自信的體驗，讓學生更好的進行自我評價。與此同時，在此過程中，教師還需要打破只關注學生學習成績的局限性，注重培養學生的綜合素質，在學習的過程中，給予學生適當的肯定，從而讓學生獲得成功的體驗。創造性則主要指的就是，"情趣"教學法的應用，能夠促進學生能夠更好地提升創造力，激發學生提高學習的意識，積極的參與到學習當中，并且在學習的過程中，充分發揮出創造力，將自身所具有的獨特性以及新穎性得到良好展現。因此，教師在教學的過程中，為血神創造更好的學習環境，利于學生充分發揮出創造力，促進學生更加全面的進步與發展。

二、小學語文教學中"情趣"教學方法的應用

（一）合理創設學習情境，促進課堂感染力的提高

在小學語文課堂教學中，教師的肢體語言等多種教學方法的應用，能夠有效促進提高課堂的感染力，從而有效激發學生的學習興趣，幫助教師更好的應用"情趣"教學方法奠定基礎。因此，小學教師就應該在課堂教學的過程中，不斷的提高課堂感染力，從而使得學生情趣能夠得到有效提升。現階段，信息技術的快速發展，多媒體在教學過程中的應用逐漸更加的廣泛。在傳統的教學過程中，由于語文教學知識相對較為復雜且枯燥，如果教師僅僅依靠講解，那么也會導致學生很難提起語文知識學習的興趣。所以，在語文課堂中就可以充分利用多媒體技術，使得語文知識內容可以文字、圖像等形式展現出來，便于學生更好的理解掌握語文知識內容，讓語文課堂更加的生動形象，同時利于語文教師更好的設置教學情境，為提升課堂感染力奠定良好的基礎。例如：《聽潮》這一節內容的學習，教師可以提前在上課之前，收集同大海潮汐相關的圖片與視頻，然后在課堂中帶領學生觀看這些知識內容，為學生創設良好的學習情境，有效激發學生的學習興趣，促進學生更加穩定持續的進步與發展。

（二）合理創設情境，促進學生情感的升華

在小學語文教材中，其中的題材相對較為豐富，不僅僅包含詩歌等內容，還包含簡單易懂的散文。可能部分學生在學習某些語文知識時，就已經閱讀過文章，如果在此情況下，語文教師仍然采用傳統教學模式進行教學，不僅不利于激發學生的學習興趣，還會對最終的學習效果產生不利影響。因此，在教學的過程中，就需要充分發掘學生的興趣點，然后為學生創設學習情境，讓學生能夠更加充分的感受到其中包含的情感，進而促進學生語文能力的有效提升。例如：在學習《狼牙山五壯士》這一節內容時，由于抗戰年代的事情同小學生日常生活較為遙遠，對于當時的歷史背景可能不會產生深刻的感受，因此，教師就可以在上課時，播放和當時相關的視頻，引導學生能夠對此段歷史正確的認識與了解，進而更好的理解文章內容。

結束語：

在小學語文教學中應用情緒教學，不僅僅能夠推動學生更加全面的進步與發展，還能夠充分滿足小學教學的客觀需求，使得小學語文教學質量以及效率得到良好的體色管。在小學語文教學中，情緒教學的應用，不僅僅能夠幫助其更好的改善灌輸式的傳統教學，同時還會打破傳統語文教學中的局限性，使得小學語文教學能夠更加符合素質教育的需求，促進小學生的全面進步與發展。

參考文獻：

[1]石旭.如何在小學語文教學中培養學生審美情趣[J].語文天地：小教版，2017（12）.

[2]馬雪花.淺談情趣教學在小學語文教學中的應用[J].都市家教：下半月，2017：40.