項目視角下的中職計算機教學實踐思考

耿祥軍

摘 要：隨著計算機技術的發展和教育改革的推進，中職計算機教學發生了巨大的變化，學生對實踐操作能力的要求也不斷提高。如果在計算機教學中仍然采用傳統的教學模式，就會影響學生實踐能力的培養。在這種背景下，以學生定義的實踐操作能力為核心的項目教學法應運而生，導致了計算機教學的巨大變革，促進了教育效果的提高。

關鍵詞：項目視角;中職計算機;教學實踐;思考

在當前中等職業學校計算機教學過程中，我國許多中等職業院校采用了信息化教學，并在計算機教學實踐中積極應用，使中職計算機教學取得了良好的效果。然而，在當前的中職計算機信息教學過程中，還存在著許多復雜的實際問題需要解決。在學生理解教學任務的層次上，激發學生界定思維創新能力，在思維拓展層面上，同時提高實踐能力。從總體上看，項目教學法的應用可以從整體上突破計算機教學的困境，對中職計算機教學方法的創新具有重要意義。

一、中職計算機教學應用項目教學法的必要性分析

（一）突破當前教學過渡注重理論教學的困境。在當前的中職計算機教學過程中，雖然與以往的教學模式相比，教學水平有了很大的提高。然而，在中等職業學校計算機教學過程中，教學理論知識仍然受到重視，實踐操作技能的獲取和培訓應用受到忽視，這也是我國計算機教學中普遍存在的問題。中等職業教育教學體系作為培養專業人才的平臺之一，在實踐教學中必須注重人才理論與實踐的結合。針對這一基本目的完成，強調創新項目教學法的應用。學生的知識內容生動靈活，學生自身也向教師提出了學習需求，以促進教師加強實踐技能的傳授和教學。

（二）項目教學法符合中職學生特點。中職業學校學生作為一名基礎素質較差的學生，在接受系統、專業的計算機知識的過程中存在一定的困難。面對這一現實困境，在中職計算機教學過程中，必須從學生自身的特點出發，在運用項目教學法的過程中，組織和組織不同的計算機教學內容。在引導學生學習的過程中，學生可以根據自己的學習進度來調整整個學習過程。

二、中職計算機項目教學設計

在中職計算機教學中實施項目教學法的基本環節是項目的設計和建立，在教學設計過程中必須控制好以下三個方面。一是運營項目設計。中等職業學校的計算機課程本身是非常實用的，而計算機教學活動和教學目標也指向學生確定的實踐能力的培養。因此，在項目設計過程中還需要提高項目的可操作性和實踐性，以激發學生對項目參與的明確熱情，培養學生良好的團結合作觀念，確保學習效率的全面提高。例如，在學習"word圖文混排"時，學生可以參與制作圖形和文本表格上的混合傳單。中職業學校學生作為一名基礎素質較差的學生，在接受系統、專業的計算機知識的過程中存在一定的困難。面對這一現實困境，在中職計算機教學過程中，必須從學生自身的特點出發，在運用項目教學法的過程中，組織和組織不同的計算機教學內容。在引導學生學習的過程中，學生可以根據自己的學習進度來調整整個學習過程。

三、中職計算機教學中項目教學法的應用

（一）創新教學方法

針對傳統教學方法的不足，信息技術條件下的中等職業學校計算機教育改革應根據中等職業學校學生的學習特點和就業需求，采用多種教學方法創新教學模式。一些計算機專業的學生，如軟件編程語言，需要學生有良好的數學基礎和英語基礎，因此針對中等職業學校學生自主學習的現狀，教師可以開設專門的程序設計課。例如，在學習Photoshop、Flash等圖像和視頻軟件時，可以采用"專業技能實用課程"的教學結構。此外，自主發現學習還可以引導學生自主發現知識，使課堂回歸學生，從而提高學生的自主發現意識和學習意識。通過小組教學法，讓學生進行學習討論，相互配合，對學生團隊意識進行提升。有啟發式、互動性、探究性等教學方法。根據不同專業課程的內容特點，教師可以創新教學方法，優化課程教學模式。

（二）項目教學的評價有效完成

項目教學評價的有效完成是中等職業學校實施計算機教學的重要環節之一。教師評價應注重項目運作過程的評價和項目完成結果的評價，在項目完成后，學生進行內部評價，學生之間相互評價，應用多種評價方法是非常必要的。在評價中，教師提倡鼓勵評價方法，使學生能夠了解自己學習的弱點，同時也有學習計算機知識的積極性。在未來的研究中，要更積極地學習計算機知識。

（三）項目教學法前期準備工作到位

在項目教學法正式應用之前，我們必須做好準備工作。準備工作主要包括：首先，教師引導學生整理計算機知識，將學生分成不同的學習小組，每個小組準備所需的學習材料。其次，教師引導小組理解具體的教學目標，并促使小組在深入理解教學目標的層面上進行具體的學習。最后，在輔導過程中，教師積極準備學生完成項目所需的教材，并在小組準備過程中遇到困難的情況下，幫助提高項目完成的效率。

結束語：項目教學法是中等職業學校計算機教學的一種創新策略，它能滿足培養學生明確的實踐能力的要求，促進專業人才培養目標的實現。教師應加強對項目教學方法的分析，設計和優化教學項目的實施。因此，在中職計算機教學過程中，教師應積極采用信息化教學模式，豐富課堂教學內容。提高學生對學習的興趣，提高他們的計算機技能。

參考文獻

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