生本理念下小學英語小組合作課堂的開展研究

王玉瓊

摘要：隨著新課改的進行，小學英語課堂廣泛實施素質教育，與此同時，生本理念也得到了重視。生本理念要求以學生為中心，一切為了學生，老師應該充分尊重學生。本文主要分析了小學生在合作課堂上存在的問題，以及生本理念下小學英語小組合作課堂的改進措施。

關鍵詞：生本理念；小學英語；小組合作課堂

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0123-01

英語對小學生來說是一門新的學科，小學生在日常生活中很少接觸到英語，但是隨著全球化的進行，我們每個學生都應該學好英語，為以后做準備。英語是全球通用語言，學好英語，可以為我們以后的工作打下堅實基礎，同時也有助于我們學習國外的優秀文化。

1.小學生在合作課堂上存在的問題

1.1小學生對英語缺乏學習興趣。

大多數小學生在日常生活中主要使用漢語，他們突然接觸英語，很可能出現不適應的現象。英語對小學生來說難度較大，學生對其學習興趣不高，很多學生認為日常生活中接觸不到英語，以后也沒有出國的打算，所以干脆就放棄了對英語的學習，這種想法是錯誤的，英語在日常交流還有以后的工作中都很常見，一些企業要用到的文件很多都是英文。老師應該引導小學生，讓他們從小就培養對英語的學習興趣。

1.2在英語合作課堂中以老師為主體。

隨著新課改的進行，課堂越來越重視學生，老師的教育應該以學生為主體。生本理念下的小學英語合作課堂也應該以學生為主體，老師發揮引導作用。但是現在很多學校恰恰相反，在英語課堂上老師處于主體地位，學生一直在傾聽，這樣學生的參與性就會很低。英語是一門開放性的課程，老師要講授的不只是課本知識，還要培養學生的英文聽、說、讀、寫能力。

1.3學校教育與實踐脫節。

英文學習的目的就是要讓學生會用英文，能夠把英文作為日常交流的一門語言，但是現在的情況是學生學了很多年的英文，最后只會做英文題目，卻不能與外國人進行基本的日常交流，這種情況形成的原因就是老師在講授英文課的過程中，沒有把理論與實踐結合起來。

2.生本理念下小學英語小組合作課堂的改進措施

2.1利用多媒體技術，提升學生的學習興趣。

我們現在處于信息化時代，科學技術發展迅速，老師要看到這個機遇，把技術引入課堂。老師在開展英語小組合作課堂的時候，可以利用多媒體技術，在課上結合視頻、音樂、動圖等手段，吸引學生的學習興趣，學生如果對英語有了學習興趣，就會愿意主動地去學習英文，課上效率也會更加快速。

例如，老師在講授第一單元《My school》時，老師可以在課前先利用多媒體播放一段英文動畫視頻，與學生的愛好結合在一起，最好是找一些學生感興趣的、符合學生年齡特點的動畫，這樣可以在課前就讓學生產生繼續學下去的興趣。在課堂上，老師還可以利用多媒體，把課本上的日常對話制作成精美的幻燈片，配上音效，以一種全新的方式講授課程。

2.2以學生為主體，構建高效課堂。

在小學英語合作課堂上，老師應該讓學生成為學習的主體，課堂上他們應該發揮主要作用。老師可以在課前布置預習任務，對學生提出幾個問題，給他們時間去準備，在課堂上讓學生回答老師留的問題，并讓他們針對本節課的內容開展小組討論。小組討論不僅可以鍛煉學生的團隊協作能力，還能讓他們增強集體精神，讓他們在小組的討論中進行思維碰撞，老師應該盡可能多提出一些問題，帶動學生去思考，讓同學們在交流的過程中產生思維碰撞。

例如，老師在講授《Wheather》這單元的內容時，老師可以讓學生們在課前搜集有關季節的單詞、句子等，留一些預習時的思考問題，比如“你最喜歡什么季節”、“冬天的特點是什么”、“你就喜歡秋天的哪些景象”，這些問題可以帶動學生思考，它們沒有固定答案，學生在查找資料的過程中就掌握了這些問題所涉及的英文表達。在課堂上，老師可以讓學生們分小組進行情景演練，表演課本中相關的日常對話，學生在彼此配合的過程中就加深了對這些情景的英文表達。

2.3老師教學與實踐結合。

老師要明確自己的教學目標，小學英文老師的任務不應該僅僅限于教會學生課本上的表達，讓學生們能夠應對考試，老師還要培養學生的英文素養，讓他們在日常生活中會用英文。老師可以在課堂上與學生進行日常對話，讓學生明白一些基本用語的表達，老師還可以讓學生在課下用英文交流，同學們在交流的過程中，彼此的英文都會得到提升。

例如，在學習《My clothes》這單元內容時，老師在講授課程時，可以讓學生們在課堂上進行日常對話，比如讓同學們相互提問關于“我的服裝”的相關問題，這些英語表達在日常交流中也很可能用到，老師要讓學生們知道什么時候應該怎么表達，這樣學生才能在生活中領會使用課堂上學到的內容，這樣的教學才有意義。

3.總結

在生本教育理念下，小學英語老師要重視學生英文素質的培養，課堂要以學生為中心，重視學生的學習興趣，根據現在的發展狀況以及學生的性格特點，逐漸改善教學方法，在不斷完善的過程中，制定出組適合學生的教學方法。

參考文獻：

[1]李玲娜.小學英語小組合作學習的問題與對策研究[D].湖南師范大學，2016.

[2]巨平.小學英語小組合作學習中的問題及對策研究[D].陜西師范大學，2013.