運用課外閱讀構建豐富的小學語文課堂

歐思媚

摘要：語文是小學教學中的一門基礎學科，閱讀教學在語文學習中有著非常大的作用，閱讀能夠有效地提高學生的口語交際能力、寫作水平、開拓學生思維等等。但是課堂時間畢竟有限，要想閱讀得到有效的提升，還是得依靠課外時間進行閱讀。課外閱讀不僅讓學生積累了豐富的知識，還能構建豐富的小學語文課堂，從而讓教學目標高效率高質量地完成。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；課堂

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0070-02

小學語文的學習是一個長期不斷積累的過程，知識積累的過程包含了課內和課外，在平常的學習中，除了完成課上的教學目標以外，老師還要引導學生養成良好的課外閱讀習慣，讓學生在課外時間通過閱讀可以接觸到不一樣的語文天地，拓展學生們的視野。

1.課外閱讀促進小學高效課堂的展開

課堂學習是語文教學最為重要的步驟，語文課堂的效率也直接影響了學生的學業發展。要想構建豐富的小學語文課堂首先要高質量地完成教學目標。在學習過程中興趣是學生們最大的動力，那語文課堂上老師們要想高效率高質量的完成教學目標，就要想辦法有效的調動學生們的學習興趣。調動學生學習興趣方法有很多種，其中要數課外閱讀最為常用。課外閱讀就是指學生利用課余時間選擇相關文學作品進行閱讀，從中獲取知識。學生課外閱讀需要老師進行科學合理的引導，當課外閱讀有效的融入課堂時，課堂效率就會有大幅度提高。例如，在學習人教版三年級下冊課文《趙州橋》一課時，在教學前老師可以先讓學生們通過課外書籍收集趙州橋的資料。在課堂上老師帶領學生簡單學習過課文后，整理歸納課文問題，讓學生們分成小組將課前收集到的資料進行整合，通過學生們課前資料的相互補充，來解決所存在的問題。例如，在講到趙州橋的寬度時：“九米多寬，中間行車馬，兩旁走人”，學生對“車馬”的概念理解不透切，可以通過課前布置的作業——課外閱讀，了解古代人們的代步工具有馬、馬車等，馬和馬車的大小在頭腦中有了個印象，對橋的寬度數字的抽象概念一下子就明白了。這樣就會讓課堂效率達到所期望效果，這也有利于學生思維的發展，充分調動學生的積極性。學生學習就是越會越感興趣，當學生在課外閱讀所學到的知識能在課堂上發揮作用時，學生就會萌生一種自信感，從而更加有效地調動學生學習的積極，促進語文高效課堂的展開。

2.課外閱讀有利營造課堂氛圍

輕松的課堂氛圍有利于高效課堂的開展，輕松的課堂氛圍的主要靠學生和老師們的配合，學生要想在課堂上和老師配合好，就離不開平時知識的積累。學生平時加強課外閱讀，在課堂上就能對老師提出的問題侃侃而談，讓老師和學生像朋友一樣溝通，增進師生關系，這樣就會打破傳統課堂模式，讓學生放下對老師恐懼的心理，在課堂上暢所欲言，進而營造出輕松的課堂氛圍。例如，例如，在學習人教版三年級上冊《司馬光》一課時，在課堂一開始時老師就可以先問學生們“司馬光是誰？”“有沒有聽過關于司馬光的事跡？”“司馬光是一個什么樣的人？”等等，用這些問題引導學生大膽地說出自己通過閱讀所積累的相關司馬光的知識。又例如，教學人教版部編版三年級下冊第五單元時，這個單元是想象為主題的，根據小學生的年齡性格特點，對這一類的文章是特別感興趣的，單元中充滿童趣的兩篇講讀課文《小真的長頭發》、《我變成了一棵樹》，學生課外閱讀知識豐富了，當問到：“小真的長頭發還能變成什么？用來做什么？”學生們因為有了豐富的課外閱讀積累，個個都充分發揮豐富的想象力，把自己的想法講得一個比一個奇妙，有趣。在學生大膽發言的過程中，學生們的學習積極性也就被調動起來了。課堂氣氛可活躍了，學生就在愉快的氣氛中學習知識，教師輕松的教學，高質量地完成了當節的教學任務，也很好地開拓學生的思考能力。在課堂時間有剩余時，老師還可以讓學生講一講自己曾讀過的童話故事或其他的想象力豐富的故事，加強學生們對課外閱讀的興趣，從而也更有利于高效課堂的開展。

3.課外閱讀對構建豐富課堂的意義

豐富的課堂最終的目標就是高效率高質量地完成教學目標，讓學生們在每一節課堂都能有新的突破，在語文教學中，要想達到高效率高質量的課堂，課外閱讀就起著非常關鍵的作用。課外閱讀對構建豐富課堂著非常重要的意義，其中主要體現的方面有：第一，課外閱讀讓小學生的識字教學得到鞏固，閱讀教學是小學語文教學中最為基本環節，它也是識字教學的重要途徑。老師組織展開豐富多彩的課外閱讀，根據學生在課堂掌握識字量的多少，推薦相關讀物讓學生學習過的生字可以得到鞏固，引導學生在課外閱讀中學習生字，讓識字滲透課外生活，當學生的識字水平在不斷提高時，那他在課堂上就能夠快速理解課文融入課堂中去，當回答問題時，自然而然地增強了學生回答問題的概括能力，以及加強了學生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。從而讓課堂效率得到有效的提高，這樣不僅能提高學生們的識字水平，還能培養學生們對閱讀的興趣。第二，課外閱讀有效的增加了學生們的知識方位。只有博覽群書才能博識，學生課外閱讀的過程就是不斷鞏固、積累知識的過程。通過課外閱讀，可以增加學生對自然科學、社會科學以及世界各地的風土人情等知識的認識和理解，增強學生們語言表達能力，以及加強學生思維的發展。當學生的知識積累的夠多時，在課堂上學生的思維才更容易被打開，面對老師講解的知識能夠有自己獨特的見解。第三，課外閱讀有利于學生理解能力的培養。小學是培養學生理解能力最為重要的時候，當學生選擇自己喜歡的課外讀物進行閱讀時，就能有效地引發他們對內容進行思考，從而提升他們的理解能力，在課堂上理解能力強的學生會更容易掌握課堂知識。因此，綜合上述老師引導學生們選擇合適的課外讀物對構建豐富的小學語文課堂尤為重要。

4.結語

課外閱讀在構建豐富的小學語文課堂中起著舉足輕重的作用，它是學生學習生活的重要組成部分。課外閱讀讓學生積累豐富的語文知識，有效地提高了小學語文課堂效率，為學生們的語文發展打下堅固的基礎，因此老師也需要不斷地引導學生進行課外閱讀，讓學生養成良好的閱讀習慣。

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