校外美術教育教學中繪畫興趣的激發策略

吳建雯

摘要：校外美術教育不僅是我國教育事業的一個重要組成部分，其作為校內美術教育的補充，能夠為熱愛繪畫、熱愛藝術創作的學生提供一個更為廣闊的學習交流平臺。因此，在校外教育美術教學中，教師要多了解學生，發現學生的興趣點，并對他們的興趣點進行持續引導，使之不斷增強。這一任務是教師和家長都應該做的，也是校外教育的意義所在與最終目標。

關鍵詞：校外美術教學；激發興趣；策略

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0204-01

1.平等互動營造和諧的課堂氛圍

課堂氛圍的好壞可以說是直接影響到學生的學習情緒和積極性。美術是一門很靠想象力和創造力的學科，莎士比亞說：“一千個觀眾眼中有一千個哈姆雷特”，每個人對藝術的理解與表達方式不同。在校外美術教育中，教師沒有固定教學模式的限制，我們可以通過平等與學生互動，讓學生從盲從的模仿，變成“我認為……”如在上《跟大師學畫畫》|——米羅的作品，我先介紹米羅繪畫的特點：有一種孩童般童真的繪畫純粹，使用的顏色也只是幾種基本色：紅、綠、藍、黃、黑，大小不同黑色的點，隨意流動的線條，奇怪的說不上來的形狀及創作的背景，引導他們正面的去理解作品，再鼓勵學生不受形體觀念的束縛，大膽的表現出自己的想法和感受。課堂中大家暢所欲言，我都給予肯定。此后在整個作畫過程中我不去要求他們畫的是否像，而是鼓勵他們大膽發揮想象力和創造力大膽作畫。

2.挖掘新穎課題來調動學生的積極性

校外教育與學校教學相比，有一個非常大的優勢，即教學任務的表現方式的不同。學校教學有固定的教材，每堂課都有規定的教學任務，這勢必給教師和學生一定的壓力，而校外教育的教學任務則可以表現的相對隱蔽，這就給教師和學生很大的自由空間。因此，我從美術內容的選擇上下了很大工夫，我經常和學生進行交流溝通，掌握孩子們的興趣的動態。例如，近段時間熱播的動畫片中的人物、場景，孩子熱衷的游戲等。并且每一期的活動安排不是單一的繪畫方式，而是有折、剪、線描、彩鉛等多種創作方式相結合。從孩子興趣的事物和方式中，挖掘出新穎的課題增強趣味性。一段時間后學生對校外美術活動的興趣顯著提高，并能主動表達他們想要的創作內容。這種貼近孩子，跟上時代才能真正的把孩子的興趣激發起來，讓他們積極主動參與創作。

3.開展寓教于樂的教育教學活動

教育不僅僅是讓少年兒童只接受課本中的知識，更應該結合少年兒童本身的發展需求進行多方面的實踐體驗活動，校外教育中的美術教育更是如此，為培養少年兒童學習美術的興趣，擺脫傳統的教學方式的束縛，校外教育的美術教學中，不僅僅是輔導學生如何畫形，如何涂色的技法，更應該穿插開展有助于少年兒童全面發展的教育教學活動，來調動少年兒童的積極性、主動性、創造力和團隊協作能力，如在美術教學活動中開展以“世界環境日”為主題的創意繪畫活動，少年兒童互相協作分組在一開畫紙上共同創作以保護環境為主題的畫面，他們在創作過程中共同分享創意想法、共同組織畫面、共同涂繪，在培養他們環境保護意識的同時，提高了他們的團隊協作能力。除此之外，還可以穿插開展豐富多彩的創意繪畫及手工主題活動，來培養他們動手動腦能力，如面具（或頭飾）彩繪、裝飾粘貼畫、折紙等形式，在面具或頭飾彩繪中可以結合角色扮演，讓學生組織游戲和故事情節，使他們在活動中體驗到不一樣的樂趣。在課堂教學中以教育教學為主，結合開展豐富多彩的活動為輔的方式，可以使課堂變得更有活力，學生也會變的更有興趣參與。

4.以范圖展現繪畫的魅力

網絡高速發展的今天，很多老師喜歡借助多媒體展示圖片作為教學的主要手段甚至替代現場教授繪畫技巧，而我把多媒體作為輔助教學。每次的美術活動需要學生完成一幅怎樣的作品，我也一定完成一份范品，一是提升自己；二是在創作過程中，我能更好的反思我的教學設計。每次我給學生展示自己的精美范圖時，學生都會瞪大眼睛，驚嘆地說：“哇，太漂亮了！”“我也要畫一幅這么漂亮的畫。”范圖能給學生帶來“驚艷”之感，激發他們動手的欲望。

例如，在上綜合美術課《神奇的圓形》，我先讓學生觀察我的范圖里所有形象創作出來的“秘密”，一下激起了孩子們好奇心，他們認真觀察范圖，去探討作畫的方法。此時我再出示一張圓形紙如同變魔術般，把范圖中的主要形象現場“變出來”，背景添畫也用各種圓“變”出來，學生們在驚嘆中躍躍欲試。

又如在上線描畫《可愛的小烏龜》，我準備的范圖是多張獨個的形象，引導學生觀察范圖，說說用物體形象中線條裝飾的輕重、虛實、深淺、粗細的變化，然后讓他們用這幾種形象編故事，我根據學生的故事當場示范一些畫面，強調突出主題及裝飾技巧。通過這種教學方式，在充分吸引學生興趣的同時把繪畫技法教授給他們。

5.鼓勵學生大膽展示作品、展現自我

人只有具有表現自己的欲望，才有可能實現自我價值。校外美術教學不同于學校的美術教學課，沒有考試沒有成績，因此美術教學中，我鼓勵學生大膽展示自己的作品，通過展示作品來展現自我，實現自我價值，并以此來激發學生的求知欲和表現欲。例如，我經常將學生的優秀作品利用屏幕展示出來，定期舉辦學生的美術作品展，及時給予學生激勵和表揚，進一步激發學生的表現欲望，使學生在獲得教師賞識的同時獲取新的內在動力，從而逐漸培養學生對美術的興趣。

總之，校外美術教育形式豐富多彩，內容生動有趣，能突顯孩子的“個性美”，讓孩子們在動腦、動手的實踐中獲取美術技能愛上美術。