農村學校學生物理審題習慣的培養

翟昱霖

摘要：現代農村地區的學生，因為生活環境的差異和基礎的不同導致學習的程度和境況表現出了明顯的差距性。另外在學習的習慣上也存在著千差萬別，這些都給教師的教學帶來了一定的難度，尤其是在進行物理解題時，學生缺少良好的審題習慣和審題能力，因為直接影響到了物理成績的提升。為此我們農村地區的物理教師需要找到一些措施來提升當前農村中學生良好的物理審題習慣，促進學生物理水平的提升。

關鍵詞：農村學校；生物教學；審題習慣

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0203-01

審題可以說是我們解題的第一步，想要完成一道物理題目的解答，我們首先要做的就是進行準確的審題。那么審題就是讓學生先對題目進行理解，掌握題目中所涉及到的物理現象和提供的一些物理條件，這些都是我們接下來解答題目的關鍵要素。但是在很多情況下，學生為了能夠盡快的得出答案，在解題中并沒有真正重視審題環節，導致在練習中出現了很多不應該出現的錯誤，久而久之影響到了學生對物理學習自信心的建立。為此如何培養學生良好的審題習慣是學習物理的關鍵。

1.培養學生審題意識，建立良好的審題習慣

1.1強化學生審題意識。

為了能夠讓學生養成良好的審題習慣我們教師必須要能夠強化學生審題的意識。比如在進行平時的練習和家庭作業的布置時，我們要讓學生在讀題中將已知的條件和物理量進行羅列，及時發現學生在審題中存在的問題。我們經常會聽到學生在解題中抱怨某道題目不會做，其實根本的原因還是在于沒有認真的審題。而教師面對學生的這種現象要引導學生自己重新讀題，然后和學生一起分析題目中蘊含的信息，時刻提醒學生審題的重要性，不斷地向學生灌輸越難的題目越要認真審題的理念，從而讓學生認識到審題的重要性。

1.2培養學生審題習慣。

為了提高學生的審題能力，我們需要讓學生建立起審題的習慣。首先教師應該做好模范作用，在進行習題的講解時，要帶領學生分析題目，重視審題的每個環節，每講解一道題目時都能夠有意識的向學生滲透審題的重要性，引導學生尋求題目中各個要素之間的關系，這樣才能夠真正的培養學生審題的習慣，讓學生的審題能力有一個質的飛躍。

2.指導學生掌握正確的審題方法

2.1認真讀題，找到關鍵性的詞語。

審題是一個閱讀的過程，那么在閱讀中一定要做到邊讀邊思考，能夠從題干中抓住和解題有關的關鍵性的詞語或者是句子。比如在學習了北師大版初中物理八年級下冊第七章第二節《彈力》后，我們給學生安排了這樣的一道練習題：讓大家一起思考落地之后皮球變扁彈力產生的方向。很多的學生的答案都是方向是向上的。但是給出這樣的答案說明大家都沒有認真審題。因為我們平時在對受力進行分析時，一般都是分析受到的力的方向，但是這一道題目中提出了產生二字，而我們需要思考的是皮球對于地面所產生的壓力的方向，通過這一個關鍵詞的把握不難得出答案，彈力的方向是向下的。所以在審題中抓住題干中的關鍵字詞是關鍵。

2.2注意找尋題干中的隱含條件。

我們進行任何的物理問題的解決，都是在物理條件和變化規律的前提下編制的。在很多題目中條件在題干中直接能夠找到，但是也有一些條件是隱含在了題目中的，這時候就需要學生去具備找尋隱含條件的意識和能力。只有這樣才能夠避免練習時出現錯誤。例如在學習北師大版八年級上冊《變速直線運動》后，我們安排了這樣的一道練習題：例如，以每秒十五米的速度行駛的汽車，剎車后做勻變速直線運動，加速度大小為6m/s2，求剎車后4秒內汽車發生位移。在這道題目中很多的學生會選擇套用現成的位移公式進行運算，得出答案，但是我們在練習中忽視了一個方面，汽車從剎車到停下只需2秒而不是4秒，兩秒之后汽車將停止這一個條件。通過這道題我們讓學生能夠意識到拿到題目時一定要做全面的分析，善于查找隱含條件。

2.3審題中畫好示意圖的重要性。

在物理解題中示意圖起著非常重要的作用，一個好的示意圖能夠幫助學生更好的解決題目。因此教師在講解練習時要引導學生進行示意圖的繪制，同時在繪制中要注意規范畫圖，做好示范。在平時的練習中也要做出規定要求學生進行示意圖繪制，對于沒有示意圖的要進行扣分，從而慢慢養成學生繪制示意圖的習慣和能力。

3.通過有效手段樹立學生審題的自信心

進入到初中階段后，學生學習物理知識，但是因為物理知識相對抽象，使得很多的學生望而生畏，在學習中存在著心理障礙。針對這樣的情況，教師在選擇練習時也要注意從學生的實際出發，使教學呈現出一個由易到難的梯度過程，盡可能避免學生對物理題目產生恐懼心理，引導學生正視物理練習題，這樣學生才能夠靜下心來審題，建立對學習物理的自信。

結束語

總之在目前的物理學習中，培養學生的審題習慣和審題能力對于后續的物理學習有著重要的意義。在我們的教學中要將審題方法滲透到教學的各個環節中，時刻以培養學生的審題習慣作為教學的重要內容之一。

參考文獻：

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