社區教育數字化學習模式與發展途徑研究

郭芹

關鍵詞：社區教育 ? 數字化 ? 學習模式 ? 發展途徑

新時期的到來，社區教育也踏上了新征程，隨著互聯網的迅速普及，人們在生活工作中越來越多的利用到了互聯網、新媒體等相關信息科學。學習模式也從傳統學習模式逐漸向數字化學習模式發展，數字化學習模式逐漸引導了學習潮流，受到了越來越多年輕人以及青少年的歡迎，大部分人都習慣運用互聯網來汲取知識、學習技能。伴隨著現代人們生活水平的提高，大多數民眾對精神世界也有了更高的要求和標準，學習知識的需求量也在逐漸增加，傳統的教育模式已經不能滿足當今社會的需求，因此，社區教育以及成人教育的出現，極大的滿足了人們對于學習知識的需求。

一、我國社區教育數字化發展現狀及存在問題

（一）社區教育數字化學習模式

社區教育也是終身教育的重要途徑之一，因此，發展社區教育成為了當下教育部著重強調與發展的話題。在新時期的背景下，要想社區教育更加順利、完整的開展，使更多的人群受益，就必須將社區教育與數字化學習模式相結合，從而促使人們養成良好的學習習慣，培養人們的學習興趣，推動全社會文化的積極發展[1]。社區教育內容主要分為兩大方面，一方面是針對就業問題的技能性教育內容，例如就業指導、創業指導，相關職業培訓等。另一方面是對于生活中的必要技巧進行教育與傳授，例如生活常識、生活小竅門、醫療保健等等。社區教育數字化學習模式主要是讓社區民眾利用數字化學習平臺通過相關的學習資源進行學習。社區教育數字化學習模式的價值主要體現在：第一、能夠提高社區民眾的學習興趣以及學習主動性，通過互聯網的全新教學模式，使民眾對知識內容更加感興趣，從而提高學習效率，況且學習氛圍更加輕松有趣，容易理解，讓人在輕松愉快的環境下，學到很多實用的知識，從而培養民眾良好的學習習慣。第二、通過數字化學習模式，能夠使社區教育實現教育者與學習者之間的良好溝通。教育者不僅是領導者還是學習者的很好的傾聽對象，學習者可以將學習過程中遇到的難題與困惑與教育者進行溝通交流，實現交互式學習。而且這種學習模式不受時間、地點的局限。第三、倡導個性化學習。相比基礎教育而言，社區教育數字化學習模式更加具有自由性的特點。人們的學習時間不受限制，在任何時間都能進行學習，而且不受學習方式的約束，可以自由選擇學習方式，以及通過自己的學習需求進行學習，這對學習者來說能夠大大提高學習的興趣，培養良好的學習習慣，從而更大程度上提高學習效率，提升自我知識的儲備。

（二）社區數字化發展趨勢分析

隨著我國教育體制的不斷完善，截至目前，我國已經成功的建立起了多個高水平、高質量的網絡社區教育平臺，數字化教育的發展正在呈飛速上升的趨勢。國家教育部及文化部對數字化社區教育的大力推廣，目前國內建立了非常完善的社區數字化教育平臺，為其他數字化教育平臺提供了寶貴的相關資料。同時，利用社區數字化教育模式，不僅能夠汲取相關的專業知識，還可以組織相關的社區學習活動，使社區民眾既能夠通過數字化教育豐富知識，又能夠通過參與社區學習活動感受到數字化教育帶來的樂趣，從而實現全民學習的發展景象。

（三）社區教育數字化發展進程中存在問題

盡管社區教育數字化發展前景非常可觀，但是由于我國地區與地區之間存在差異、民族文化的不同、信息網絡資源分布不一致等因素制約了社區教育數字化發展，存在著很多問題。尤其是相對于較為貧困的偏遠地區來說，社區數字化發展建設非常落后，有的地方甚至互聯網都沒有得到普及，這些問題無疑給社區教育數字化發展進程帶來了阻力[2]。

1.硬件設施不完善

在眾多阻力因素中，硬件設施不完善是制約社區教育數字化發展的主要因素。由于不同地區對教育的重視度以及互聯網的普及程度不同，導致出現不同程度的發展問題。尤其是一些地區社區教育平臺建設落后、不完善、缺失一定的學習功能與資源以及缺少維護資金等硬件設施的不完善導致了社區教育數字化發展的進度以及質量方面的相關問題。

2.教學模式落后

由于目前的社區教育數字化缺少實踐性，并且在其理論方面也沒有得到全面完善。因此在實踐與理論雙雙落后的情況下，教學模式也往往跟不上發展的步伐。并且，由于我國教育部門對于基礎教育過于重視，對社區教育相對來說較為忽視，沒有投入一定的資金以及人才，因此對于社區教育數字化建設造成了一定的阻礙與難題。加上我國的社區教育較國外來說發展起步較晚，缺少一定程度上的理論與實踐方面的經驗，因此導致了社區教育數字化學習模式的不完善以及教學基礎方面出現問題。

3.社會參與度低

我國社區教育數字化的發展過程中，社會民眾的參與是關鍵，但是由于社區教育受教育部門的管理，企業和個人幾乎參與的機會很少，因此社區教育有很大的人群局限性[3]。由于社區教育數字化發展過程中，往往阻礙外界人員的參與，所以導致教育資金的不足。對于社區教育的參與度較低，從很大程度上也制約了自身的發展以及造成自身學習資源、設備設施等方面的不完善。

二、推動社區教育數字化發展的主要對策

（一）完善硬件設施

要想社區教育數字化實現穩步、和諧發展，就必須要保證其硬件設施，在網絡平臺以及數字化學習資源方面進行完善與改革。

1.建立高水平的網絡平臺

要想完善社區教育數字化發展的硬件設施，首先就要建立高水平的網絡平臺，只有高水平、高質量的網絡教育平臺，才能夠使更多的民眾能夠參與進來。并且通過網絡平臺能夠進行學習資源的整合，并將其最大程度的運用到社區教育之中，從而實現教學質量的提升[4]。例如：可以利用互聯網根據民眾的學習習慣、興趣愛好開發一些適合民眾特點的應用功能，通過學習交流群等進行學習者之間的交流溝通。另外，可以邀請一些相關專業方面的專家開展網絡講座，使網絡平臺建設更進一步的發展。

2.整合社區數字化學習資源

完善社區教育數字化發展的硬件設施其次還要對社區數字化的學習資源進行整合。充分利用好數字化學習資源，并將數字化教學方式進行創新，將其發展成具有特色的社區教育數字化學習方式。一方面要學習同地區的社區教育的先進經驗，另一方面要對自身存在的不足與缺陷進行審視與改正。“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”多積累經驗，多積累知識，從而實現數字化學習資源的整合，并對數字化學習資源進行合理的應用。

（二）優化學習模式

為了能夠實現社區教育數字化的全面發展，就要在學習模式上進行優化與創新。根據各個地區發展的實際情況，制定科學合理的學習模式，并適度結合數字化的應用，將各個地區民眾的受教育程度整體提高。由于我國現在社區教育的學習模式普遍落后，因此，首先要做到及時優化學習模式，其次借助網絡平臺改革和社區教育中的管理模式，最后，加強學習實踐方面的監督引導，加強網絡平臺建設的力度。通過這些方面可以使社區教育實現快速發展。

（三）加強溝通合作

要想使社區教育數字化發展能夠得到全面落實，就必先加強溝通與合作。就目前情況來說，發展社區教育數字化對社會的發展尤為重要，但是社會民眾的參與率非常之低。因此，社區教育就應該在這種環境背景下迎難而上，努力為自身的發展謀求更多的立足機會[5]。加強對外的溝通與交流對社區教育來說意義非凡，首先，社會民眾的參與能夠使社區教育獲得更大的推動力，其次，還能夠實現社會資金的流入，最后通過對外溝通與發展，能夠實現社區教育數字化的更大層面的發展。

三、結語

綜上所述，由于數字化學習模式對社區教育意義重大，結合當前我國社區教育的發展現狀，將數字化學習模式應用在社區教育中能夠實現教育質量與學習效率的全面提升。因此，要想實現社區教育的快速發展，就必須完善硬件設施、優化學習模式、加強溝通合作來推動社區教育的數字化發展，從而實現社會“全民學習”的發展模式。

參考文獻：

[1]黨瑩.媒體融合背景下社區教育數字化資源共享研究[D].曲阜師范大學，2018.

[2]張曉瑞.我國社區數字化學習的保障體系研究[D].山西大學，2017.

[3]韋書令.社區教育數字化學習平臺建設和資源共享研究[J].成人教育，2017，（05）：32-36.

[4]張琪，李娟.社區教育數字化學習模式建設研究[J].北京廣播電視大學學報，2011，（06）：59-62.

（作者單位：恩施州廣播電視大學）