高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策分析

崔宏欣

摘要：本篇文章通過(guò)簡(jiǎn)單介紹高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上對(duì)如何進(jìn)行改進(jìn)提出相應(yīng)的對(duì)策，希望能夠幫助教育工作者更好地改進(jìn)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)困難 思政教育 高校 對(duì)策分析

引言：經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為學(xué)校的特殊群體應(yīng)該予以關(guān)注，在對(duì)目前的思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行客觀分析之后，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教育模式并不能解決學(xué)生的心理問(wèn)題，因此需要教育工作者進(jìn)行共同努力，幫助他們順利走出陰影。

一、當(dāng)前高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）教育內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)

高校中經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生和普通學(xué)生之間，心理狀況存在著巨大的差距，而就目前的思想政治教育內(nèi)容來(lái)看，并沒(méi)有有效地區(qū)分這一點(diǎn)，采用的教學(xué)方法和教材都是針對(duì)普通大學(xué)生的，因此并不能起到開(kāi)導(dǎo)貧困大學(xué)生的心理的作用，也無(wú)法將對(duì)貧困大學(xué)生的重視程度體現(xiàn)出來(lái)。

（二）教育方法和形式的單一化

雖然目前很多高校都會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生予以重視，但是采用的教育方法和形式都存在著單一化的現(xiàn)狀。幾乎大多數(shù)都是采用激勵(lì)法進(jìn)行教育，雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)起到一定的作用，可是一旦學(xué)生遭受挫折很快就會(huì)失效，因?yàn)榧兇獾睦碚摻逃菬o(wú)法實(shí)現(xiàn)深入人心的目的的，學(xué)生的實(shí)際情況并沒(méi)有得到解決，而單一的說(shuō)教只會(huì)讓學(xué)生對(duì)這種理想化的說(shuō)辭感到厭煩。

（三）教育途徑不通暢

同時(shí)，我國(guó)對(duì)思想政治教育方面還是存在著很大的不足。主要表現(xiàn)在受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)無(wú)法做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，因此無(wú)法讓學(xué)生進(jìn)行感同身受和領(lǐng)悟輸出。除了課堂講解方式以外，并沒(méi)有定期組織學(xué)生們進(jìn)行校園內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)。

（四）教育缺失參與主體

在對(duì)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，主要參與對(duì)象是教師和學(xué)生，可是學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生往往是多方面的，尤其是家庭因素是至關(guān)重要的。然而在教育過(guò)程中并沒(méi)有能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)，其他群體的參與力度還有待提高。

二、做好高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策分析

（一）確立“以人為本”的思想政治教育工作理念

學(xué)生作為學(xué)習(xí)和校園生活的主體，教學(xué)工作和思想政治教育工作都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展。因此，想要做好高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育工作，首先教育工作者就應(yīng)該樹(shù)立以學(xué)生為本的正確意識(shí)，充分了解班級(jí)中困難學(xué)生的實(shí)際情況和正在面臨的經(jīng)濟(jì)難題，以及在學(xué)校生活中的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況，才能切身實(shí)際地明白他們的真正需求。同時(shí)，面對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生應(yīng)該給予必要的關(guān)愛(ài)和必不可少的尊重，在不傷害他們敏感的自尊心的前提下，始終保持著真誠(chéng)和耐心去幫助他們解決生活中和學(xué)習(xí)上的困難。

（二）優(yōu)化高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容

很多高校經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)上會(huì)非常努力，可是內(nèi)心卻是極度的沒(méi)有安全感和自卑的，面對(duì)這種情況應(yīng)該采取針對(duì)性比較強(qiáng)的思想政治教育進(jìn)行優(yōu)化。一方面，需要向他們灌輸自立自強(qiáng)的正確價(jià)值觀，通過(guò)名人的優(yōu)秀事跡作為正面教材向?qū)W生表明，一個(gè)人的成功最終是取決于他的信心和努力，而金錢(qián)并不能決定什么。而另一方面也要對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育，幫助他們調(diào)節(jié)內(nèi)心的緊張不安情緒和逐漸建立自信心，并且教導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行正確的情感宣泄和自我療傷。

（三）根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新教育方法，拓寬教育途徑

很多高校目前都會(huì)有思想政治課堂和心理教育，可是在課堂上也只是根據(jù)教材進(jìn)行解讀和幫助學(xué)生理解，可是心理問(wèn)題較嚴(yán)重的學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題并沒(méi)有有效解決。因此，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育方法的創(chuàng)新和教育途徑的拓寬。

例如教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)各種教育方法，可以通過(guò)情感教育法和實(shí)踐教育法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。而在教育途徑方面，應(yīng)該充分將社會(huì)熱點(diǎn)和思政課堂相結(jié)合進(jìn)行案例教學(xué)，一方面可以充分吸引學(xué)生的興趣，而另一方也能為學(xué)生提供更加具體的解決辦法。尤其是近年來(lái)校園暴力事件層出不窮，教師就可以通過(guò)分析馬加爵的心理狀況對(duì)事件進(jìn)行客觀分析，從而讓學(xué)生們知道事情的嚴(yán)重性和開(kāi)展思政教育的必要性。

（四）完善資助體系，營(yíng)造良好教育氛圍

想要解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的問(wèn)題，首先要明確一個(gè)觀點(diǎn)：授人以魚(yú)不如授人以漁。因此，一方面需要凝聚社會(huì)公眾和國(guó)家的力量，為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生伸出援救之手，而校方也可以通過(guò)減免學(xué)雜費(fèi)等方式進(jìn)行補(bǔ)貼。而另一方面學(xué)校也需要為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供勤工儉學(xué)的途徑，通過(guò)和社會(huì)各大企業(yè)和相關(guān)機(jī)構(gòu)合作的方式，讓經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生通過(guò)在課余時(shí)間去兼職的方式實(shí)現(xiàn)收入的增加，也能夠有效緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，而經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生通過(guò)自己的雙手獲得收入，不僅能增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能在實(shí)踐中逐漸增強(qiáng)自信心。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，加強(qiáng)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育是至關(guān)重要的，不僅對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展是非常有利的，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)校園和社會(huì)的安全穩(wěn)定也是具有積極意義的。因此，在教育前線(xiàn)的教師和輔導(dǎo)員應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，從而更加了解他們的需求和問(wèn)題。