探析汽車車身涂裝課程一體化教學

杜學鵬

摘要：眾所周知的是，汽車車身涂裝課程一體化教學可以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的重要的方式，學生通過認真的學習，可以更好的了解和掌握專業(yè)課知識繼而技能。并且通過老師認真細致的教學，可以讓學生對汽車車身涂裝這門課程和技術(shù)產(chǎn)生充分的熱愛和興趣，推進汽車車身涂裝方面的不斷進步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：汽車車身涂裝 課程 一體化 教學

引言：隨著經(jīng)濟技術(shù)的不斷進步發(fā)展以及人們生活水平的不斷進步，人們對汽車的需求量越來越多這也使得汽車車身的涂裝技術(shù)不斷的進步發(fā)展，也需要越來越多的優(yōu)秀的汽車車身涂裝人才。如何更好的進行培養(yǎng)專業(yè)人才是當下之急，通過一體化教學方式的引進，以及老師系統(tǒng)化的教學和完備實習場所和涂裝實驗室的構(gòu)建，希望可以使得學生的專業(yè)知識和操作技能不斷的進步完善，了解汽車車身涂裝技術(shù)的真正意義和作用，更好的為學生今后的學習發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、一體化教學的概念

所謂的一體化教學不僅包含著理論學習以及實際動手能力，還有一個非常特別的優(yōu)勢，就是可以通過汽車車身涂裝的實際的工作狀況，進行非常有特色和有意義的案例和教學任務和工作任務布置設(shè)計，使得專業(yè)的學生在分析實際的案例以及工作任務的進行中，可以更好地掌握相關(guān)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。并且一體化教學也是三個合一，第一個合一就是專業(yè)課和實踐課老師的合一，第二個合一使專業(yè)課方面的理論和實踐教材的統(tǒng)一，最后一個就是教學和實際技術(shù)環(huán)境的合一，使得學生在教學中可以接觸實際的案例，為以后的工作奠定堅實的基礎(chǔ)，更好的符合社會的期望和需求。

二、汽車車身涂裝課程一體化教學的意義

老師通過將一體化教學引入汽車車身的涂裝課程中，可以更好的彌補和解決傳統(tǒng)教學中的不足和缺陷，使得學生的實踐操作能力可以得到鍛煉和完善，也使得專業(yè)課的理論知識和專業(yè)技術(shù)可以有效的結(jié)合，使得專業(yè)課的教學可以和當前的先進汽車技術(shù)可以更加的貼合。總而言之，將一體化引入汽車車身涂裝教學中，可以使得這個汽車車身涂裝的專業(yè)課程可以不斷的創(chuàng)新不斷地進步，培養(yǎng)出更好的專業(yè)人才為社會發(fā)展作出更多的貢獻。

三、如何開展汽車車身涂裝課程一體化教學

（一）加強學校和企業(yè)的合作。學校通過加強和企業(yè)之間的聯(lián)系和聯(lián)合，加強和企業(yè)之間的合作廣度和深度。通過與汽車相關(guān)的單位和企業(yè)訂制實習合同等，成立一些很穩(wěn)定的校外的實踐實訓的空間，可以更好的培養(yǎng)專業(yè)人才。可以安排專業(yè)的學生分次到汽車相關(guān)的企業(yè)進行學習體驗和實習，也可以使得一些專業(yè)課老師去汽車單位和企業(yè)實踐，使得老師可以掌握汽車企業(yè)最新的最先進的汽車車身涂裝技術(shù)和工藝以及發(fā)展趨勢，再將這些知識和技能帶回課堂傳輸給學生，這樣可以讓學生了解汽車車身涂裝方面的最新發(fā)展，學習工作經(jīng)驗，為今后的學習發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）根據(jù)實際的案例進行工作任務的布置。學生的專業(yè)課實踐能力的培養(yǎng)，不能只是紙上談兵，而是要結(jié)合一些實際的案例進行分析以及工作任務的布置，相關(guān)的工作布置要可以充分反映出汽車車身涂裝教學的特色和重點技術(shù)，使得學生在任務的實行中可以很扎實的掌握相關(guān)的基礎(chǔ)原理和專業(yè)技術(shù)。可以讓學生獨立的進行汽車車身涂裝工藝的練習實踐，既可以檢查學生對專業(yè)知識以及專業(yè)技能的掌握程度。

（三）構(gòu)建完善的涂裝實驗室。想要很好的進行一體化教學，要結(jié)合實踐活動進行教學學習，這樣才可以在實踐中使得專業(yè)技能可以不斷的進步發(fā)展。而實踐活動的開展以及實際動手能力的不斷鍛煉，離不開設(shè)備完備的涂裝實驗室。這樣才可以在理論知識學習之后，需要花費很長時間和精力的實踐活動可以得到很好的踐行。相關(guān)的實驗室通過進行汽車涂裝操作設(shè)備的不斷完備，以及相關(guān)技術(shù)的及時更新發(fā)展，使得學生可以與時俱進的進行學習專業(yè)知識和專業(yè)技能。并且在專業(yè)課的考核中，將學生的實踐能力作為一個很重要的考核部分甚至是學生的考核標準，這樣也可以使得學生不僅僅是紙上談兵，而是實踐能力優(yōu)秀的人才。

（四）分層教學，因材施教。在進行一體化教學的時候，一定要充分考慮學生的學習能力和學習基礎(chǔ)的不同，進行科學合理的分層教學，進行有區(qū)別的教學培育。對于那些理論知識掌握不太好的學生，老師要積極的鼓勵和表揚，激發(fā)他們的學習興趣和學習自信，更好的運用好的學習方法進行高效的學習。而對于那些實踐操作能力不太強的學生，老師要格外的重視對學生實際操作能力的訓練和培養(yǎng)，使得學生不僅僅是死板的掌握理論知識，不僅僅是成為理論上的巨人實踐上的矮子，而是靈活運用專業(yè)知識進行實際操作，并可以通過實際動手操作來更好的掌握理論知識。

（五）雙師型教師團隊的構(gòu)建。不斷的改變教學老師的教學理念和教學方法，使得老師通過學校提供的課程培訓以及專業(yè)技術(shù)競賽等活動，使得老師積極的進行教學方式的創(chuàng)新，也使得老師的一體化教學可以更好進步。也使得汽車車身涂裝教學可以不斷的完善進步，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的專業(yè)人才。

結(jié)束語：總而言之，汽車車身涂裝是汽車產(chǎn)業(yè)中很重要的一部分，對汽車售后維修反復方面意義重大。將一體化教學方法引入汽車車身涂裝教學中，可以更好的培養(yǎng)專業(yè)人才和他們的工藝技術(shù)，使得汽車車身涂裝不斷的得到創(chuàng)新和發(fā)展。如何更好運用一體化教學在汽車車身涂裝的作用，使得老師可以培養(yǎng)更優(yōu)秀的專業(yè)人才，使得他們可以更好的順應時代的需求，也是每一個專業(yè)老師需要仔細思索探索的問題。