新常態下高職院校大學生思想政治教育工作改革研究

馬驪

【摘要】我國經濟的新常態已經給社會的各個方面造成不小的影響。唯有順應新常態，才可以更好的抓住發展機遇，贏得發展空間。以新常態的核心內涵、實現途徑為著手點，提出新常態對高職學生思想政治教育的啟示;新常態下高職學生思想政治教育的重要任務是提高學生的素質和效率;高職學生思想政治教育適應新常態的基本途徑是調整和優化，促進高職學生思想政治教育改革以及發展的動力是創新動力。

【關鍵詞】新常態 高職院校 思想政治教育

引言：基于教育的新常態，掌握教育發展的道路，發展高等職業學校的意識形態和政治教育的新方法，給學生的思想與政治學習提供有效保障，讓學生能夠認清社會主義的核心價值并提高學生的思想和政治成就。

1高職學生的思想狀況

當前，高職學生的思想狀況總體良好。然而，我們也應該注意，因為劇烈和深刻的國際和國內形勢的變化，大學生的思想政治教育正在迎接嚴峻的挑戰，大量的西方文化趨勢和價值觀的影響，有一部分學生在不同程度上存在于政治信仰困惑，誠信觀念的淡薄，缺乏社會責任，團結與合作，具體表現為：

1.1人生觀、價值觀初步構建，可是缺乏社會閱歷

從目前來看，大部分青年學生都有正確的人生觀，對人生的目的、意義和道路的理解和評價基本都是健康、積極的。可是一些學生往往在市場經濟的浪潮中迷失方向，他們仍然缺乏對生命價值的清晰理解[1]。

1.2個性初步覺醒，缺乏自我認知

由于我國社會的不斷進步，學生的自決意識不斷覺醒。主要體現在：不再滿足于教師在教學中的“填鴨式”教學，更多地對教師的觀點產生懷疑和判斷，對個人素質的綜合發展以及自我價值的實現要引起高度重視。很少有學生沒有養成良好的集體學習以及生活習慣，友好共處、互助、團結合作的意識不高。在展示個性、促進民主的過程中，有時會損害自信，甚至產生一定程度的心理障礙[2]。

1.3道德法制觀初步構建，缺乏自律自省意識

學生的社會公德意識和法制意識進一步增強。募捐、幫助老人的現象在學生中屢見不鮮。但不可否認的是，一些學生受到不健康的社會氛圍的影響，他們的思想意識和道德觀念有時仍處于混亂狀態。比如一些不文明的行為在校園里不時的出現，對于校園違紀行為不敢站出來，容易情緒化，經常在混亂中犯錯誤。

2新常態下高職院校大學生思想政治教育工作改革

2.1改革思想政治教育方式

2.1.1創新思想政治教育手段

在教育現代化進程中，高職院校現代思想政治教育工作人員必須要積極采用多媒體技術，提高學生對思想政治知識的感性認識。通過感性認識引導學生上升到理性認識，有助于學生明確個人的發展目標[3]。相較于傳統的教學工具，多媒體技術的進一步提高，能夠將豐富的信息向學生展示，使課堂資源擴大，激發學生的多感官。

2.1.2創新思想政治教育方式

在過去的高職院校思想政治教育工作中，教師通常重視思想政治理論課的教學，將理論與實踐互相融合，凸顯思想政治教育的實踐作用。教師可以幫助學生感悟到思想政治的正確性，推動教學目標的實現通過不同的教學方法，如現場體驗活動、主題辯論活動和情景游戲活動。在課堂準備中，教師需要從教學目標出發，妥善安排教學內容，做好班級各項活動計劃，使思想教育工作多元化發展。

2.2更新高職思想政治教育觀念

（1）在新常態下，把以人為本作為思想政治教育的基本原則。在與其他大學生的競爭以及比較中，他們往往承受著更大的壓力，這導致了高職院校學生的心理脆弱性，在接受思想政治教育過程中很容易發生逆轉。在這方面，高職院校應根據“以人為本”的原則，在先進理念的指導下，逐步開展教育工作[4]。有關人員在實施思想政治教育時，需要進一步了解學生的實際生活，依照學生的實際情況，選用最佳的方式實施教育，這樣才不會讓學生心理反彈。在實際工作過程中，有關工作人員應該站在學生的角度實行思考，不能把自己放在優越的位置，而是與學生成為朋友，與學生成為朋友，進而有效推動思想政治工作的有序開展。

（2）在實施教育理念的過程中，高職院校思想政治教育工作者需要注意幾個方面。首先，重視學生的興趣以及追求，掌握學生的個人需求以及愛好，并將其與高職院校思想政治教育的目標聯系起來。由于社會的發展和技術的創新，越來越多的高職學生獲得了信息。每個人對不同的事情都感興趣。高職院校思想政治教育工作者要進一步了解學生的真實情況，合理地將相關因素融入到思想政治教育工作中。第二，正確認識教育與學生的聯系，追求和諧、平等、民主的當今社會，在高職思想政治教育中，有關工作人員應貫徹這一理念，以學生為主題，尊重學生的思想觀念，有效推動學生思想政治水平的提升。

2.3激發學生思想政治學習主動意識

2.3.1把握好高職學生的思想特點

高職學生的思想特征十分鮮明，知識面廣，樂于接受新事物，對各種活動都有極大的熱情。同時，高職學生的認知能力普遍不高，思維簡單，往往只看事物的表面。在思想政治教育中，教師應該將思想和理論指導明確，讓學生接受積極的思想知識，糾正個人思想，提高學生抵制消極思想政治觀點的能力[5]。

2.3.2尊重學生的認知水平

當學生遇到學習問題的時候，應當給予積極的幫助，使學生繼續保持其思想政治學習的積極性。學生有學習的熱情，產生好奇心，融入高職院校思想政治課。針對大部分高職學生而言，在學習“科技在社會發展中的作用”的時候，科技是生活中常見的智能產品，比如手機和電腦。基于此，應該擴大學生的知識范圍，使學生獲得開放、光明的學習體驗，促進學生的學習主動性。

參考文獻：

[1]徐以標.新常態下高職學生思想政治教育工作改革[J].現代交際，2017（05）：21.

[2]王青春.新常態下加強高職院校思想政治工作對策研究[J].遼寧高職學報，2016，18（11）：106-108.

[3]周華.新常態下高職學生思想政治教育工作改革[J].教育與職業，2016（07）：43-45.

[4]黃福利.經濟新常態下高職院校學生管理工作優化研究[J].當代職業教育，2015（12）：79-82.

[5]楊盛欽.新常態下高職院校大學生思想政治教育工作探析[J].開封教育學院學報，2015，35（09）：177-179.