面向工程應(yīng)用型人才的專業(yè)課程建設(shè)實(shí)踐研究

楊繪弘

【摘要】大體的說來在當(dāng)前隨著高等教育越來越重視其工程實(shí)際需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，在本篇文章當(dāng)中我們主要是簡單的介紹了當(dāng)前工程應(yīng)用型人才的專業(yè)建設(shè)時(shí)間，面向工程實(shí)際需求，有效的注重其學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，希望能夠提供給相關(guān)的從事者一些有效的幫助。

【關(guān)鍵詞】工程應(yīng)用型;專業(yè)課程;實(shí)踐研究

隨著經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)的不斷發(fā)展，我們可以發(fā)現(xiàn)其高校越來越重點(diǎn)關(guān)注對(duì)于工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，這種工程應(yīng)用型人才它有著與其他人才不同的獨(dú)特素質(zhì)，能夠在一定的程度上將科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為直接運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐的工程設(shè)計(jì)以及運(yùn)行決策等。但是在這一個(gè)過程當(dāng)中我們需要了解到，這一種的人才素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)有著兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別為是否具備相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)以及取決于當(dāng)前時(shí)代的需求。

1 對(duì)于課程構(gòu)建時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)以及原則簡析探討

1.1遵循標(biāo)準(zhǔn)分析

按照我國的相關(guān)研究表明，我們可以發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行綜合考慮個(gè)方面因素的基礎(chǔ)上，其應(yīng)當(dāng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)有著以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，工程教育認(rèn)證體系通用表現(xiàn)以及補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)對(duì)畢業(yè)生的基本要求。第二，對(duì)于電氣工程以及相關(guān)專業(yè)，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中保障其獨(dú)立性。第三，應(yīng)當(dāng)有效的聽從其相關(guān)企業(yè)或者單位的建議和對(duì)策。

1.2基本原則分析

第一，有效的加強(qiáng)其學(xué)生的全面發(fā)展，在這一個(gè)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的人文素質(zhì)，理論基礎(chǔ)或者是專業(yè)知識(shí)等方面進(jìn)行綜合化的培養(yǎng)。

第二，有效的突出其專業(yè)的特色，我們應(yīng)當(dāng)大體的結(jié)合當(dāng)前學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)特色課程的教育，在最大的限度當(dāng)中使得學(xué)生具有鮮明特色的專業(yè)技能，從而為學(xué)生在日后邁入社會(huì)的時(shí)候能夠具有更強(qiáng)的競爭力。

第三，注重其實(shí)踐方面的教學(xué)內(nèi)容，在這一個(gè)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有效的避免其理論知識(shí)過于抽象化，應(yīng)當(dāng)讓理論與實(shí)際兩者進(jìn)行有效的結(jié)合，大力的加強(qiáng)其實(shí)踐方面的訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力以及團(tuán)隊(duì)能力，從而在一定的程度上能夠提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使其他們能夠很好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及人才需求。

第四，大力的進(jìn)行探索教學(xué)方面的理念以及教學(xué)方式的改進(jìn)，并且在教學(xué)的過程中還應(yīng)當(dāng)有效的加強(qiáng)其學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有效的激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上形成個(gè)人技術(shù)發(fā)展方向，著重于學(xué)生能力的建設(shè)。

第五，有效的專業(yè)定位需要與高校中的培養(yǎng)目標(biāo)以及服務(wù)面向定位相一致，使其能夠有效的符合社會(huì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，并且還需要按照學(xué)校中的實(shí)際情況，從而在一定的程度上遵循其教育教學(xué)的規(guī)律，從最大的限度中幫助人才進(jìn)行建設(shè)。

2 有效的培養(yǎng)目標(biāo)以及業(yè)務(wù)方面的需求

在這一個(gè)過程當(dāng)中主要是為了能夠培養(yǎng)出具有寬廣的自然科學(xué)以及人文科學(xué)的基礎(chǔ)，使得學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠深入化的系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且還需要加強(qiáng)他們的專業(yè)知識(shí)以及工程實(shí)踐能力，但是在實(shí)際情況中，我們可以發(fā)現(xiàn)往往達(dá)不成目的，因此需要使得相關(guān)學(xué)生能夠具備以下幾個(gè)方面的知識(shí)以及能力：第一，可以充分的掌握到較為扎實(shí)的高等數(shù)學(xué)以及自然科學(xué)等知識(shí)，并且還需要掌握一定的外語綜合運(yùn)用能力。第二，系統(tǒng)的掌握本專業(yè)領(lǐng)域中的知識(shí)，其中有著電路知識(shí)，電子知識(shí)，信息知識(shí)等等一系列的知識(shí)構(gòu)建。第三，需要使其學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力以及獲取知識(shí)的能力，能夠在一定的程度上了解到與本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)以及設(shè)計(jì)等方向的方針或者是對(duì)策。

3 課程體系建設(shè)以及實(shí)踐內(nèi)容分析

3.1 課程體系知道思想分析

我們可以發(fā)現(xiàn)在關(guān)于新課程體系的構(gòu)建過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)有效的注重其實(shí)踐環(huán)節(jié)的構(gòu)建，新課程體系中的實(shí)踐教學(xué)課程中應(yīng)當(dāng)使其包含著電工實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等等一系列的知識(shí)內(nèi)容。另外在新課程的體系中還應(yīng)當(dāng)大大的引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，其具體的措施表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面的內(nèi)容中：第一，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的專業(yè)課程教學(xué)，在這一個(gè)過程當(dāng)中需要通過對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行不斷的精選以及驅(qū)動(dòng)，從而在最大的限度當(dāng)中使其能夠很好的推進(jìn)課堂教學(xué)的開展。第二，競賽與創(chuàng)新訓(xùn)練引領(lǐng)的實(shí)踐教學(xué)，我們可以有效的通過吸取競賽以及創(chuàng)新訓(xùn)練當(dāng)中所遇到的難點(diǎn)以及獨(dú)到指出，有效的圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行完善其項(xiàng)目方面的內(nèi)容知道。第三，在整個(gè)專業(yè)中應(yīng)當(dāng)將分散的實(shí)踐課程整合到集中的畢業(yè)設(shè)計(jì)以及科技綜合實(shí)踐中。

4 結(jié)束語

總體的說來在當(dāng)前我們可以發(fā)現(xiàn)，在建設(shè)面型工程應(yīng)用型人才的課程中還有著一系列的困難以及挑戰(zhàn)，因此在課程體系建設(shè)的過程當(dāng)中我們需要有效的保障其教學(xué)管理的全面性以及有效性，從而在最大的限度當(dāng)中加強(qiáng)隊(duì)伍的建設(shè)以及優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，總之，我們需要在對(duì)工程應(yīng)用型人才方面的培養(yǎng)上，還需要進(jìn)行不斷的嘗試以及探索，從而有效的實(shí)現(xiàn)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方針。

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