“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究

許云強(qiáng)

摘要：隨著以互聯(lián)網(wǎng)為主的科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，并借助互聯(lián)網(wǎng)+的背景，不斷創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方式。通過(guò)將互聯(lián)網(wǎng)+與高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，有效提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知，并自覺(jué)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以此推動(dòng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的順利構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 高校學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育體系構(gòu)

前言：互聯(lián)網(wǎng)+是社會(huì)發(fā)展的一種新型模式，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)高校來(lái)說(shuō)，為提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，及時(shí)將互聯(lián)網(wǎng)+與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，以深度融合的方式為高校的人才培養(yǎng)工作注入活力。2015年5月，國(guó)務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，可見(jiàn)國(guó)家部門對(duì)高等教育工作的投入力度。為穩(wěn)步推進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，教師需及時(shí)明確當(dāng)前教育工作的實(shí)際情況，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，構(gòu)建高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使得高校教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，將互聯(lián)網(wǎng)+融入到高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

（一）通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生剛走出校門，想獨(dú)立創(chuàng)業(yè)但是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，就無(wú)法將理論知識(shí)得到實(shí)踐。在校期間，學(xué)校定期組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，因此為促進(jìn)學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，首先要對(duì)他們進(jìn)行有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，有助于學(xué)生意識(shí)到，個(gè)人能力對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響，便于學(xué)生準(zhǔn)確把握互聯(lián)網(wǎng)+的契機(jī)，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和專業(yè)技能，由此提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有助于緩解學(xué)生的就業(yè)壓力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是高校人才培養(yǎng)工作的重心，高校依托萬(wàn)眾創(chuàng)新的精神，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，要求學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)為高校學(xué)生提供了實(shí)時(shí)互動(dòng)的技術(shù)指導(dǎo)，成為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效渠道，所以高校非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。高校通過(guò)開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)+的背景，努力提高教育水平，這樣一來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)能力提升，進(jìn)一步緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為高校學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不用受到時(shí)間和空間的限制，讓專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更為自由和靈活。高校教育工作改革環(huán)節(jié)，始終將學(xué)生需求放在首位，考慮到學(xué)生將要面臨就業(yè)的問(wèn)題，及時(shí)制定完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，運(yùn)用科學(xué)的管理制度指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生減小了個(gè)體差異，有助于大學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

二、”互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建

（一）前期工作反思

高校教師在構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系之前，先認(rèn)真反思現(xiàn)階段工作存在的問(wèn)題，與教師做好溝通，比如在探討中了解到現(xiàn)如今高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式單一

這幾年我國(guó)高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，依舊采用理論指導(dǎo)的模式，盡管已經(jīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系運(yùn)作納入管理范圍內(nèi)，但是忽視了實(shí)踐內(nèi)容的講解，學(xué)生掌握的理論知識(shí)較多，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)園的構(gòu)建還存在缺陷，比如學(xué)生僅能在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)完成基本的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)園未能與孵化基地連接，同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金有限，指導(dǎo)過(guò)程中，教師僅開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)演講等活動(dòng)，未很好的發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用。

2.實(shí)踐指導(dǎo)流于形式

高校將理論指導(dǎo)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，并借助互聯(lián)網(wǎng)+的背景來(lái)推進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，但是在實(shí)踐過(guò)程中，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐基地，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解只能依靠書本知識(shí)，實(shí)踐指導(dǎo)過(guò)于形式化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)中心構(gòu)建的環(huán)節(jié)，未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育延續(xù)下去，實(shí)踐方面的指導(dǎo)不到位，從而不僅影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的架構(gòu)，還不利于高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有序展開(kāi)。

3.缺乏正確的認(rèn)知

高校教師及學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的認(rèn)知存在偏差，部分教師認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力而開(kāi)展的，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的一部分。也有部分學(xué)生以為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為有夢(mèng)想的學(xué)生準(zhǔn)備的，自己沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的想法，因此在校期間不用接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，由于學(xué)生缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的正確認(rèn)知，從而導(dǎo)致高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的效果不明顯。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重點(diǎn)

1.學(xué)生個(gè)人方面

大學(xué)生即將走進(jìn)社會(huì)，需要珍惜在校期間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在教師帶領(lǐng)下加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用技巧，便于掌握專業(yè)技能。大學(xué)生要加強(qiáng)自我完善，借助互聯(lián)網(wǎng)+的機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中，便于了解更多的與市場(chǎng)營(yíng)銷、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用等方面的知識(shí)。強(qiáng)化個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)完善，及時(shí)更新自己的知識(shí)體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)豐富了經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的專業(yè)水平，這對(duì)未來(lái)創(chuàng)業(yè)起到了很好的促進(jìn)作用。

2.學(xué)校方面

高校需要及時(shí)構(gòu)建符合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的專業(yè)需求。高校依據(jù)實(shí)際情況，將線上與線下相結(jié)合，以融合的方式構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，注重對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。努力為學(xué)生搭建一個(gè)親身體驗(yàn)的場(chǎng)所，運(yùn)用線上平臺(tái)幫助學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)注重相應(yīng)教育資源的整合，比如邀請(qǐng)專家到學(xué)校做演講，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座，運(yùn)用成功的創(chuàng)業(yè)例子啟發(fā)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。

3.政府方面

政府人員充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，指派人員參與到高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中，與高校學(xué)生形成和諧的關(guān)系，便于提高自身的文化素養(yǎng)和知識(shí)水平。多為學(xué)生講述與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)貸款申請(qǐng)方面的法律知識(shí)，加強(qiáng)政府部門監(jiān)督，聯(lián)合高校穩(wěn)步推進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作日。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

1.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的完善作為高校教育改革的主要任務(wù)之一，創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)。比如及時(shí)構(gòu)建與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有關(guān)的控制制度，及時(shí)補(bǔ)充實(shí)踐教育的內(nèi)容，確保理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容的相互融合。

2.樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是高校人才培養(yǎng)的工作重點(diǎn)，還是提高大學(xué)生專業(yè)能力的主要方式，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，市場(chǎng)對(duì)人才專業(yè)化程度的要求更高了，所以要想更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，還需要不斷完善自己。對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，即將步入社會(huì)，為了早日實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，首先要樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，遵照老師的指導(dǎo)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，根據(jù)自身情況設(shè)定一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，及時(shí)改變思維方式，合理把握自己的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化，便于更好的接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而提高專業(yè)技術(shù)。

3.重視課程考核與宣傳工作

課程考核可以檢驗(yàn)學(xué)生的接受情況，從一定程度上反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于采取有效措施幫助學(xué)生提高專業(yè)能力。采用互聯(lián)網(wǎng)教育模式，高校為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)將互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)體課程相結(jié)合，按照一定比例對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期考核。加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、微信、公眾平臺(tái)等多種渠道，廣泛推廣高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過(guò)校內(nèi)宣傳平臺(tái)的傳播，學(xué)生意識(shí)到接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的概率。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述：本文以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為研究主題，主要介紹高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建，為促進(jìn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，需要及時(shí)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度，以完善的管理體系激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)學(xué)校方面、政府方面要做好溝通，充分借助互聯(lián)網(wǎng)+背景，廣泛開(kāi)展高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)宣傳，以此提升高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)水平。