探索移動(dòng)終端在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用策略

趙強(qiáng)

◆摘 要：在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用移動(dòng)終端可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)水平。本文首先闡述了高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)，并分析了移動(dòng)終端在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，為高校提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力提供參考。

◆關(guān)鍵詞：移動(dòng)終端；高校計(jì)算機(jī)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

一、前言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，當(dāng)今社會(huì)對(duì)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才的需求量持續(xù)增加，高校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)復(fù)合型人才的教學(xué)任務(wù)，因此必須不斷提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，以提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。而教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用移動(dòng)終端可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與教學(xué)服務(wù)。

二、高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)

（一）鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

高校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的首要目標(biāo)是幫助學(xué)生鞏固有關(guān)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)。教師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)用移動(dòng)終端，可以幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。此外移動(dòng)終端能夠?qū)崟r(shí)的將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反映給教師，教師通過反饋結(jié)果可以優(yōu)化或調(diào)整教學(xué)方案，有效提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率，更好的滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的需求。同時(shí)教師可以利用移動(dòng)終端為學(xué)生安排與教材內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生通過自主動(dòng)手解決相關(guān)問題能夠有效的提高自身的實(shí)踐能力。

（二）培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

高校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生時(shí)不僅要注重理論知識(shí)的教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的實(shí)踐能力?，F(xiàn)階段程序設(shè)計(jì)以及編寫程序編碼是高校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)，因此教師需要重點(diǎn)做好此部分的教學(xué)工作。為了有效提升學(xué)生編寫代碼的能力，教師可以利用移動(dòng)終端幫助學(xué)生深入的了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行的機(jī)制，在掌握相應(yīng)的理論知識(shí)后，可以為學(xué)生安排自主開發(fā)程序的練習(xí)，學(xué)生通過移動(dòng)終端不斷的鍛煉自己編寫代碼的能力，進(jìn)而有效提升自身應(yīng)用計(jì)算機(jī)的水平。

（三）強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專業(yè)技能

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目標(biāo)是向社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)復(fù)合型人才，因此為了實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)職業(yè)技能。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有時(shí)不能完全滿足后期在實(shí)際工作中的需求，因此教師要組織學(xué)生多參加相關(guān)職業(yè)技能的訓(xùn)練。在移動(dòng)終端平臺(tái)上為學(xué)生提供了許多實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間多應(yīng)用移動(dòng)終端不斷鍛煉自己的職業(yè)技能，為后續(xù)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

三、移動(dòng)終端在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

（一）提高教師綜合素質(zhì)

在新課改的指導(dǎo)下教師要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并且隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求。在此背景下，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式的束縛。并且在日常的教學(xué)活動(dòng)中教師需要提升自身的教學(xué)水平與合理應(yīng)用移動(dòng)終端的能力，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)人才。教師需要尊重學(xué)生的差異性來調(diào)整教學(xué)模式，并充分發(fā)揮移動(dòng)終端的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而更好的滿足學(xué)生的多元教學(xué)需求，有效提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

現(xiàn)階段高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在重理論輕實(shí)踐的問題，或者一些學(xué)校過分的強(qiáng)調(diào)實(shí)踐訓(xùn)練而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。以上兩種教學(xué)模式均不能有效的提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。并且計(jì)算機(jī)教學(xué)具有時(shí)代性的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容需要不斷根據(jù)實(shí)際的計(jì)算機(jī)發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整與更新。而現(xiàn)階段高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在滯后性的問題，導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)不能滿足日后實(shí)際工作的需求。因此教師為了提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量需要利用移動(dòng)終端優(yōu)化計(jì)算機(jī)課程體系。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，例如在學(xué)習(xí)初期多安排基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)課程，在學(xué)習(xí)中后期多安排實(shí)踐操作的課程，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

并且高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必須綜合考慮不同技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)過程中安排學(xué)生練習(xí)符合時(shí)代技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的就業(yè)。例如，高校在搭建服務(wù)器平臺(tái)時(shí)，必須結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)與就業(yè)導(dǎo)向，選擇UNIX，Windows Server等合適的服務(wù)器來搭建平臺(tái)。學(xué)生通過移動(dòng)終端接受計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)時(shí)不僅能夠了解技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，還能夠通過實(shí)踐訓(xùn)練為后續(xù)的就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)校企合作

為了有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)職業(yè)能力，必須安排學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)習(xí)是學(xué)生自覺將理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)相結(jié)合的重要途徑，在實(shí)習(xí)中學(xué)生可以真切的體會(huì)到理論知識(shí)與實(shí)際操作存在的差異性，并自覺地提高自己解決實(shí)際問題的能力，從而提升自己的計(jì)算機(jī)職業(yè)水平。學(xué)校方面加強(qiáng)校企合作，可以為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)際工作環(huán)境與工作內(nèi)容的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生緩解就業(yè)壓力。在學(xué)生參加實(shí)習(xí)活動(dòng)期間，教師可以利用移動(dòng)終端及時(shí)的了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，詢問學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，并且通過移動(dòng)終端還可以正常的為學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生提升實(shí)踐能力的同時(shí)還幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，高校為了提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量與效率需要教師科學(xué)、合理的應(yīng)用移動(dòng)終端開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)。為了充分發(fā)揮移動(dòng)終端的積極作用，需要教師提升自身的綜合素質(zhì)，合理的將計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與移動(dòng)終端教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。此外要轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新教育方式，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校方面要加強(qiáng)校企合作，有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與專業(yè)技能水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]趙慧.移動(dòng)終端在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技風(fēng)，2018（23）：60+74.

[2]陳宏輝.移動(dòng)終端在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2018（03）：55.