幼兒園大班音樂教學中如何融入游戲藝術

張琴英

◆摘 要：幼兒音樂教學作為我國教育領域中極為重要的一部分，對于培養幼兒的藝術情感，提升藝術修養有著極為重要的作用。但是在當前的幼兒音樂教學中卻存在著較多的問題，對幼兒音樂教學的開展起到了嚴重的阻礙，其中最為顯著和突出的就是游戲藝術難以融入到幼兒音樂教學中。因此，本文就幼兒音樂教學為研究方向，對游戲藝術如何融入到音樂教學中進行了詳細的闡述。

◆關鍵詞：幼兒園；音樂教學；游戲藝術

一、引言

游戲藝術簡而言之也就是游戲教學法，作為一種創新的教學方法，對于幼兒的音樂學習能夠提供極為顯著的幫助，如何有效的將其融入到幼兒音樂教學中，解決教學中所存在的問題，成為了當前社會中較為廣泛關注的話題，是幼兒音樂教師迫在眉睫，勢在必行的工作。

二、營造良好的游戲情境

要想在幼兒園大班音樂教學中，將游戲藝術充分的融入其中，首先，教師就必須要營造一個良好的游戲情境，通過情境的創設，來促進游戲藝術在教學中得到有效的應用。在當前的幼兒園大班音樂教學中，雖然教師運用了游戲教學方法來開展音樂教學，但是相對來說效果不太理想，教學效率和質量難以得到一個有效的保障，造成這種局面出現最為主要的原因就是教師并沒有對游戲教學法的核心進行掌握。游戲教學法最為主要的目的和作用就是讓學生在學習過程中釋放自身的本能，避免學生在學習過程中受到空間的局限，所以教師在應用游戲教學法對幼兒開展音樂教學時，應該要注重創設游戲情境，通過多種多樣的游戲情境創設，來打破教室、桌椅的空間限制，充分的發揮音樂游戲教學的作用。

例如，在針對《洋娃娃和小熊跳舞》這一首兒歌進行教學時，教師就可以通過以下幾個步驟來對游戲情境進行創設，進而幫助學生對該歌曲進行學習，對其中的旋律和節奏進行掌握。

第一個步驟，教師可以先由自身或者是借助多媒體向學生演示該歌曲，讓學生進行欣賞，激發學生的學習興趣，為之后的游戲情境創設奠定一個良好的基礎，并且，教師在學生欣賞歌曲的過程中，可以叫學生跟隨歌曲自由的做一些動作，調動學生的積極性。

第二個步驟，利用多媒體設備，播放教師事先準備好的課件，將小熊和洋娃娃通過對話的方式引入到課堂教學中，如在引入洋娃娃時，教師可以設計：“小朋友們認不認識我呀？我是漂亮的洋娃娃，你們想不想和我一起唱歌跳舞呀？”對其進行引入，而在針對小熊時可以是：“小朋友們好，我是憨厚可愛的小熊，雖然我們洋娃娃長的漂亮，但是我唱歌跳舞一點也不比她差呦，小朋友們要不要選擇跟我一起唱歌跳舞”。

第三個步驟，在完成對洋娃娃和小熊的引入以后，基本就構建了一個完善的情境，所以教師接下來應該要借助情境，對學生開展相應的教學，教師可以讓學生根據自己的喜好，選擇小熊或者是洋娃娃，跟隨自己選擇的人物進行演唱和跳舞，以此來促進學生主動的參與到課堂教學中。

第四個步驟，在經過一段時間的跟唱學習以后，教師就可以利用多媒體進行闡述，小熊和洋娃娃都累了，但是兩人還是沒有比拼出誰唱的比較好，你們作為他們的小粉絲能不能夠代替他們繼續進行比賽呀？幼兒大多數都會踴躍的回答：可以、我們能行，教師在學生回答完以后，就可以開展具體的教學，讓學生對歌詞和旋律進行記憶和掌握，并在記憶過程中開展競賽，完成上述中的游戲情境，促進幼兒大班音樂教學的開展，將游戲藝術的形式充分融入到幼兒園音樂教學中。

三、采用多元化游戲形式

其次，教師在教學中還要采用多元化的游戲形式。在幼兒園音樂教學中，音樂的種類是較為豐富多樣的，每一部歌曲都有不同的地方，都有著自身個性化的地方，可能是節奏方面，也可能是音色方面，但無論是哪一種方面，都會帶給聽眾不一樣的感受，給人們全新的視覺效果，所以大班音樂教師，在開展音樂游戲教學中，也要注意歌曲之間的差異性和個性化，要根據歌曲的不同個性，選擇符合其的游戲方法，設計豐富多元的游戲活動。本文在此就簡單的闡述了三種游戲活動形式。

第一種，聽覺游戲。聽覺游戲主要的目的和作用就是對幼兒聽覺的敏感性進行培養，使得幼兒能夠對音樂歌曲中的音高、音色進行分辨，為之后的音樂學習奠定一個良好的學習基礎。而在開展聽覺游戲時，往往有著較為豐富活動形式，如聲音配對、猜字謎等。例如，開展聲音配對的游戲時，教師可以將學生分為兩組，一組根據自己手中的動物圖片尋找，一組按照教師事先確定的動物，發出與該動物相似的聲音，吸引尋找的同學，通過這種游戲的開展，來鍛煉學生的音色辨別能力，使得學生能夠擁有一個良好的聽力基礎。

第二種，表演游戲。在幼兒音樂教學中，常常會出現AB段的歌曲，教師在針對該種類的歌曲進行教學時，就可以開展表演游戲的方式，來完成教學任務，例如，在小白兔和狐貍教學中，教師就可以將學生分成小組，分別扮演小白兔和狐貍，對AB段的歌曲進行演唱，體會AB段歌曲之間不同的風格，幫助幼兒充分的掌握該歌曲。

第三種，歌唱游戲。就是一邊歌唱一邊開展游戲，讓幼兒在游戲過程中增強表達能力和理解能力，使得幼兒能夠在學習過程中保持一個輕松愉悅的心情。例如，在開展捉小魚的游戲時，教師就可以挑選兩個學生，擔當漁網，叫兩個學生之間手拉手對其余的學生進行逮捕，只要觸碰到身體中的任何一個部位，被觸碰的同學生就要加入到漁網中，而且學生在逮捕和逃跑的過程中還要進行歌曲的演唱。

四、總結

綜上所述，本文通過對幼兒大班音樂教學中所存在的問題進行分析和探索，對如何將游戲藝術融入到幼兒大班音樂教學中提供了一系列的對策，以供廣大的相關教育工作者進行參考和借鑒，希望可以起到一定程度的幫助。

參考文獻

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