新媒體條件下促進學生技能賽水平提升的實踐

摘 要：隨著網絡時代的到來，新媒體技術被廣泛地應用在各個領域，其在教學過程中特別是學生技能賽方面起到了很大的積極作用。新媒體技術時刻處于不斷地發展與變化中，因此，對學生技能提升過程中的信息交互、教學的組織方面提出了更高的要求，使技能水平的發展面臨著新的挑戰與機遇。

關鍵詞：網絡時代；新媒體；技能賽；信息交互

1 引言

福建省高職技能大賽的舉辦，是為了展示高職學生在各個領域的實踐能力，提高社會對高職專業人才的認可度，提高高職學生的就業水平，引導專業教學改革，以適應產業快速發展的新技術新趨勢。近年來，機械電子系在技能賽中取得的成果比較少，未充分發揮機械設計類專業優勢，未充分利用和調動學生的積極性，因此，新媒體運用勢在必行。

2 “立項活動”開展過程

2.1 建檔組隊

收集學生信息。支部在蘭書記帶領下，以班級為單位，班主任、輔導員通過QQ群，微信群發放技能水平調查報告，收集學生是否參加過比賽、是否有技術特長等基本信息，了解學生學習能力，專業興趣方向，重要的是摸清學生的品質，建檔分組。

2.2 團隊建設

俗話說，“磨刀不誤砍柴工”。要完成項目的實踐，需要技術與硬件的支持。建立一支以楊麗娟等專業教師為首，支部黨員為輔的團隊，充分發揮支部作用、黨員的特長，通過分工協作，完成競賽任務要求。首先，黨員教師通過超星共享平臺收集競賽資料與視頻等學習資料，整理樣圖，詳細歸類，錄制實操視頻，分解知識要點，通過新媒體進行共享；其次，注重培養學生的工匠精神。知識是海量的，學習是枯燥。機械類專業的學習，要嚴謹、有耐心、貴在堅持，就需要黨員教師以身作則，陪伴在學生身邊，給學生動力與支持；最后，在數模支部的牽頭與支持下，對接企業，提升專業技術，完成軟件配置與升級，設備維修與更新。

2.3 方案制定

以“復雜部件數控多軸聯動加工技術”競賽項目為例，其內容主要包括數字化工藝設計、復雜部件造型與數控編程、數控多軸聯動加工零、部件裝配與調試四個部分。競賽涉及的內容較廣，難度較大，橫跨4個學期的課程學習。故我們需要制定既符合學生學習計劃，又配合教師指導時間的實踐方案。

第一，對教學內容進行探討與劃分，以知識模塊（如產品造型、仿真加工）上傳視頻到超星學習通，從而提供了從課堂到課外的移動教學環境，為學生學習創建一個平臺。

第二，針對重難點進行講解，利用新媒體翻轉課堂，既有利于鞏固知識，又容易發現問題。

第三，學生通過一個階段的自主學習與實踐，反復的模擬設計、造型、加工過程，直到達到賽項要求。

第四，合理利用課外時間，通過在線平臺探討技術難點，相互解答，教師點評，達到共同進步的目標。

2.4 成果展示

以典型合格產品為例，從設計、加工、裝配3個方面模擬實際生產過程，完成的合格產品生產，為學生實踐創造條件。合格產品展列在陳列柜中。

3 “立項活動”成效

3.1 強化了黨員的責任和服務意識

通過開展支部立項活動，支部全體黨員積極踴躍參與到學生的技能培訓活動中，充分發揮了黨員的先鋒模范作用，提高了黨員干部的奉獻與服務意識，增進了黨員教師與學生的友誼，激發學生的學習熱情。

3.2 結合技能賽，打造學習服務平臺

學生在掌握一定專業技能的基礎上，如何提高學習的主動性與積極性，提高創新精神。結合技能賽的實踐，以超星學習通、魔眼等新媒體平臺，實現信息交互，把不同課程銜接起來，建立完整的知識體系，以生產合格產品，促進知識綜合運用，調動學生學習積極性，提高學生能力的培養，實現實踐與理論的結合?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河”。通過新媒體，以移動教學的形式，統籌安排知識的吸收，不再局限時間、地點，以量變帶動質變，學生完成自主學習。

3.3 提高教學與科研能力

通過支部立項活動，促進教學，加強黨員教師的“實戰”能力，提高團隊協助能力，為促進機械類專業面向行業應用，進一步優化專業課程設置、創新工學結合人才培養模式提供了機會。在立項活動中，為了應對各種技術問題，刺激專業教師不斷的自我提升，與時俱進，學習不同軟件應用與加工實踐，同時拓展專業知識領域的學習，讓自己知識與經驗豐富起來。2018年7月，我們支部共有4人參加了機械科學研究總院海西（福建）分院“雙創”中心關于“工業機器人產業發展及應用”高級研修班的培訓，大大提高了黨員教師的專業素養，完善知識儲備。

3.4 取得的成績

2017年、2018在福建省職業院校技能賽高職組“復雜部件數控多軸聯動加工技術”賽項中均取得團隊三等獎，名次由三等獎最后一名提升到三等獎第一名。在與其他高職院校硬件條件差距大的情況下，成績有一定的進步。2018年在三明市第二屆大學生職業技能大賽中“機電CAD”項目，林少鋒同學獲二等獎，成績有了零的突破。支部成員2018、2019年共申請科研課題5項、發表論文4篇。

4 經驗與啟示

4.1 以工匠精神創佳績

自立項以來，我們數模支部帶領學生一共查閱了數萬字的專業資料，搜索研究了1000多個教學視頻，模擬演練了數十個比賽模型，磨掉了100多片機夾刀片，用掉了1噸多的加工材料。多少個凌晨和深夜，我們不眠不休，以工匠的吃苦耐勞、精益求精完成了歷史性

突破。

4.2 加強黨建工作，發揮黨支部的核心作用

我們數模支部以黨建帶動團建，以技能比賽項目為平臺，提升學生黨員隊伍綜合素質。通過創辦數模團隊，吸收優秀青年學生，補充新鮮血液，為數模支部技能競賽項目的傳幫帶提供了源源不斷的原動力，營造了良好的育人和成才氛圍。

4.3 弘揚改革創新精神，不斷提升黨支部創新發展的內在動力

黨的十八大以來，我們黨積極適應社會組織結構新變化和互聯網發展新需求，不斷推進黨支部設置創新和活動方式創新，搭建黨支部與黨員相互溝通的大平臺，利用新媒體一步鞏固了黨在社會基層的領導地位。實踐證明，只有堅持解放思想，與時俱進，不斷推進理念創新、思路創新、工作創新、方法創新，才能為黨支部建設注入強大

動力。

參考文獻

[1]沈文靜.社會與符號的互動：青年新媒體話語與“e”托邦建構[J].山東外語教學，2019，06：22-30.

[2]王雅菊.談高職院校職業技能大賽在教學改革中的引領作用[J].天津職業院校聯合學報，2017，11：49-54.

作者簡介

楊麗娟（1985-），女，大學本科，材料成型及控制工程學士學位，講師，現就職于三明醫學科技職業學院，現主要從事教學與研究工作的方向：機械、模具類。