校企合作視閾下高職院校實踐教學體系的構建

郭成華

摘 要：在教育業不斷深入發展的今天，如何促進學生將理論轉化為實踐的能力，逐步成為了教育工作者們關注的重點。經過探索發現，校企合作是一種較為有效的形式，它不僅能夠幫助學生積攢社會經驗，而且還能有效提升學生的實踐能力。

關鍵詞：校企合作；高職院校；實踐教學體系；構建

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》也對我國高等院校提出了具體的要求，要求高等院校應當加強對于人才質量的提升，無論是實驗室還是校內外實習基地的建設都應當被列為重點環節，從而推進人才的實踐能力培養。高職院校應當遵循教育部門的要求，加強對于校內外實習基地的建設。為了促進學生的實踐能力，讓學生得到良好的實踐教學，高職院校應當與企業展開合作，從而實現實踐教學體系的構建。

1 構建校企合作下高職院校實踐教學體系的重要性

1.1 提升學生基本素質以及職業素養，加強他們的社會競爭力

實踐教學體系的構建能夠有效幫助高職院校實現目標。學生參與實踐教學，不僅能夠累積社會經驗，學習到大量教材上學不到的知識，而且還能對自己形成更加深入的認知，了解自己知識水平以及技能應用上的不足，從而不斷進行更加深入的學習，學生到企業中實際操作，能夠培養他們的獨立思考能力。由于實際工作與教學的差異較大，學生在企業進行實踐的時候，難免會遇見許多技術上的難題，所以這種實踐教學方式還能夠有效培養學生發現問題、思考問題并解決問題的能力，讓學生成為具有可持續發展能力的人才。

1.2 提升教師的專業素養以及實踐教學能力

在高職院校里，教師不僅應當具有較高的理論知識水平，而且還應當具備較強的實踐教學能力，但受限于教學條件，教師的實踐教學能力往往難以得到有效的提高，他們的成長空間極為有限。高職院校應當明確，師資隊伍的素質決定著實踐教學的成敗，并且通過多種途徑實現對師資隊伍的培養，確保師資隊伍能夠具有過硬的專業水平以及職業素養，從而實現實踐教學的有效展開。高職院校與企業展開合作，還能夠為教師展開實踐教學提供更廣闊的空間，教師可以在實踐教學工作中，實現自身視野的開拓，從而促進自身的實踐教學能力。

1.3 提升高職院校本身的辦學質量

高職院校與企業展開合作，建立實踐教學體系，還能夠有效促進自身的辦學質量。由于企業能夠為高職院校展開教育提供平臺，所以高職院校可以不再受限于自身的教學條件，將企業也視為教學的一部分，開展更多具有教育意義的活動。高職院校與企業合作，還能夠實現教學資源的整合以及優化，從而促進高職院校的教育創新。

2 校企合作視角下高職院校實踐教學體系的構建策略

2.1 合理設計實踐教學課程

高職院校若是想要與企業展開高效的合作，并且充分發揮實踐教學體系的作用，那就應當合理設計實踐教學課程。校企應當根據學生的實際需求，共同制定實踐教學方案，具體來講包括安排階段以及集中性階段等，從而讓學生能夠獲得基本技能以及專業技能的全面強化。為了能夠讓實踐教學更好的展開，高職院校應當宣傳“企業當教師”的思想，從而讓教師與學生將目光從課堂上轉移到企業中，這樣做不僅能夠提升實踐課堂的有效性，而且還能讓學生更加投入，是一種較為可靠的方式。由于高職院校的學生具有不同的能力，所以教師還應當根據學生能力的差異，將實踐課程安排為三種類別，然后組織對應能力的學生參與到實踐課程中。這樣的教學方式不僅具備較強的針對性，而且能夠讓學生更好的在課程中提升自己的能力，從而為企業創造價值。

2.2 校內實訓基地的建設

高職院校與企業展開合作，不僅能夠實現實踐教學有效性的提升，而且還能夠加強對校內的建設。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》要求高職院校應當加快對校內外實訓基地的建設，所以高職院校應當將此項內容列為工作重點，并且依托于校企合作，加快對其的建設。高職院校應當與知名企業進行合作，并且針對工作崗位的不同，逐步完善校內實訓基地。校內實訓基地的建設應當以企業為中心，這就對高職院校提出了更高的要求。高職院校應當深入到企業中，調查其工作崗位的人才需求，并且將其引入到校內實訓基地的建設中，這樣能夠幫助教師更好的展開實踐教學，從而將學生打造為符合企業需求的人才。實際工作與教學不同，它的氛圍更加獨特與嚴肅，學生若是想要在工作中充分發揮自己的能力，那就應當提升自己的適應能力，確保自己能夠適應各種不同的工作氛圍，只有這樣才能保證工作的有效性。校內實訓基地的建設不是一朝一夕之事，而是一個長久的過程，在建設過程中，社會情況可能會有所改變，所以高職院校還應當緊跟社會潮流，建立與時俱進的意識。高職院校應當根據企業實際人才需求的改變而不斷改變自身的實踐教學體系，只有這樣才能確保實踐教學的先進性，從而提升學生的專業能力。

2.3 校外實訓基地的建設

高職院校還可以借助企業的力量，打造校外實訓基地。教師應當結合專業需求，并且建立以培養實踐型人才為主的教學目標，只有這樣才能夠實現校外實訓基地的建設。為了確保校外實訓基地能夠具有較強的全面性，高職院校不應當僅與一家企業展開合作，而是應當與多家企業展開合作，共同打造校外實訓基地。高職院校應當要求教師，讓他們在學生頂崗實習的時候，參與到這些企業的工作中，這樣不僅能夠充分實現頂崗實習的目標，而且還能為學生的安全提供保障。為了能夠讓學生在校外實訓基地中得到更好的鍛煉，教師可以將一些學生的信息告知給企業，從而讓企業結合自己的需求，將學生輸送到不同的崗位上，讓學生更好的提升自己，并為企業創造價值。此外，高職院校還應當建立完善實踐教學評價體系，但教學評價不能僅來自于學校，而且還應當來自于企業，只有這樣才能讓教學評價結果充分反映學生的實際情況，進而讓學生通過評價結果對自己形成更加明確的認知。同時，由于本文依托于校企合作，所以教學評價還應當以企業為主，并給予企業一定的權利，這樣能夠讓學生更好的實現職業能力以及綜合素養的提升。高職院校還可以建立較為多元化的考核形式，例如技能大賽，技能鑒定等，這些形式都能夠有效考察學生的實際能力，從而為教學評價提供真實可靠的數據依據。

3 結束語

高職院校應當明確自身的職責所在，并且與社會上的企業展開合作，實現實踐教學體系的構建，只有這樣才能夠打造較為全面的人才培養體系。企業也應當在這一過程中發揮自己的積極作用，為高職院校提供平臺，并且對學生的工作進行考核以及有效評價，讓學生能夠得到更好的成長。

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