課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用

【摘要】高中英語成績關系到學生未來的高考，所以教師在教學的時候難免將教學的重點放在學生可能考試的內容上，這樣的教學模式雖然可以有效地提升學生的考試成績，但是學生的英語應用能力卻沒有得到應有的培養，學習方法單一學生在學習的過程中很可能會出現厭學的情況，導致啞巴英語的情況也隨之出現。為了改善當前英語教學的情況教師應當改變教學思維，以學生為主在課堂教學中采用互動式教學來提高學生的英語學習水平，教師則主要在課堂中扮演引導者，讓學生可以參與到教學活動中。學生與教師充分的互動，不僅加強了課堂的活躍程度，也提高了學習效率。

【關鍵詞】互動教學模式;高中英語教學;教學策略

【作者簡介】楊艷，江蘇省宿遷中學。

我國英語當前教學的主要問題就是教師將英語知識模塊化概念化，僅僅按照教學大綱來完成教學任務，學生只能夠使用死記硬背的方式來學習英語知識，這樣的教學枯燥乏味無法激發學生的學習興趣。學生無法真正理解英語知識在實際生活對話中的應用方法。當前隨著新教學改革的深入影響，學以致用才是當前英語教學的主要教學目標，所以教師在教學過程中必須要改變傳統教學模式，以學生為教學的主體，增強教師與學生之間的互動，通過互動為學生建立良好的英語學習環境，協調好教師與學生的教學關系，從而提升學生的英語綜合能力，也為學生未來的學習與生活打下優良的基礎。

一、課堂互動教學模式對高中英語教學的影響

目前我國高中英語教學還仍然存在諸多問題，英語教學急需新的教學理念來加以改善。首先我國對于學生學習成績的考核方法還延用試卷考試的方式，為了讓學生可以在考試中取得更好的成績就出現了應試教育。應試教育已經無法滿足當前社會的發展需求，在應試教育中教師與學生是處在不平等地位上的，教師在講臺上把控整節課的走向，學生則只能夠處于被動的地位去接受知識。而英語考試主要考核的是學生的英語詞匯語法和短語，教師也將這些教學內容變成了重點，在課堂上教師與學生基本是零溝通的狀態，教師不了解當前學生的學習狀態，很有可能會導致學生無法跟上學習進度的情況出現，久而久之就會導致學生的學習積極性逐漸消失。而在應試教育的影響下，教師更加注重學生的書面能力，但英語教學應當培養學生的聽、說、讀、寫、譯綜合能力，教師一味地按照教學大綱以及課本教學不僅制約了學生的知識層面，也對學生未來的學習產生了不良的影響作用。為了改變這樣的教學模式教師就需要在課堂中與學生充分的溝通交流，只有互動才能理解學生的學習狀態，從而可以對學生進行有針對性的提升，保證所有學生都可以快速健康的成長。

二、創設有趣的教學活動，引發學生互動興趣

在英語教學中，由于學生已經習慣了傳統的灌輸式教學所以在教學中學生往往會不愿意與教師溝通互動，所以教師就首先需要引發學生的學習興趣，這樣學生對教學內容產生了好奇心就會主動參與到教學活動中，增強與教師的互動性。首先教師可以為學生創設豐富的教學情境，例如教師可以在教學中設置問題情境，在教學之前，為學生提出一個教學問題，從而促使學生能夠圍繞這個問題展開思考，這樣學生就能夠首先對教學內容的重點部分有一定的了解，提高了學生的學習積極性和好奇心。也可以在教學中設置圖片或者影視片段展示情境，該教學情境主要是要求教師需要根據教學內容去選擇與之相關的圖片或者影視作品為學生來播放，由于這些圖片和影視作品與教學內容相關，不僅可以提高學生的學習積極性，還能夠為學生打下了良好的學習基礎，促使學生能夠抓住教學的關鍵點，這樣就可以實現真正的互動教學。當然互動教學除了能夠引發學生的學習興趣以外，也能夠促使學生在課堂教學中說英語講英語，為學生打造一個英語口語的學習環境，提高學生的口語能力。

三、靈活采用科學的教學手段，提高學生的課堂互動性

教師除了要做好課堂引導，提高學生的學習興趣以外，也應當采用靈活的教學手段，引發學生的課堂互動。歸根結底英語教學是一種語言教學，所以只有讓學生能夠通過語言表達出英語知識，才能夠促使學生真正掌握英語學習內容。此時教師可以在日常教學中劃分學習小組采用小組學習模式，讓學生在小組間相互合作，擁有共同的學習目標，來完成教師所安排的學習任務，這樣在小組內部學生可以獲得充分的自我展示機會，學生之間相互促進相互競爭，從而促使學生形成自我學習能力，很多學生能夠在小組學習過程中養成良好的學習習慣，開發學生的思維能力也形成個人分析問題的方法。也可以在教學中采用翻轉課堂的教學模式，讓學生走向講臺去向其他學生講述英語知識，這樣促使每一個學生都能夠在課下盡可能地去搜集有關的資料，再讓學生在課堂上去分享，加深了學生對于英語學習內容的認知。當然并不是說教師就可以完全放手讓學生自主學習，教師也必須要做好引導輔助工作，如果學生在遇到學習難題時教師可以及時給予幫助，修正學生的學習方向，促使學生可以更加快速全面的發展。

四、結束語

在當前高中英語教學中采用互動教學模式，能夠有效提高課堂學習效率。互動教學活躍了課堂教學氛圍也激發了學生的學習積極性，符合當前培養高素質綜合性人才的教學要求。

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