黨校思想政治教育的實效性研究

邢輝

摘要：黨校作為優秀黨員干部的培養學校，其肩負著提升黨員群眾思想覺悟的重任，其思想政治教育教學內容的安排同樣需要隨著時代的發展而不斷的革新，以保證其教學的實效性。面對傳統思想政治教育教學效果并不理想的現狀，如何能提升思政教育實效性成為了現階段各級黨校亟待解決的問題。因此，本文以思政教育實效性為研究對象，針對性的提出了相關對策。

關鍵詞：黨校;思想政治教育;實效性;黨員

隨著社會和經濟的快速發展，人們的思想也在不斷的發展著，一些不良的社會風氣將直接影響到人們的世界觀、人生觀和價值觀。黨員作為從人民群眾中選拔出來的優秀人才，其在工作、生活和學習中都會成為人們的焦點和學習的榜樣，因此，黨員干部的培養不僅意義重大且需要一個持續的培養過程。黨校作為黨員干部提升思想覺悟的專屬學校，其必須要不斷革新其思想政治教育的教學安排，從而讓更多的黨員干部熱愛上這門課程，并將課堂上所學的知識運用到今后的工作中去，從而為共同推進和諧社會的健康發展。

一、提升黨校思想政治教育實效性的意義

（一）實現黨的偉大歷史使命的需要

中國共產黨作為我國的執政黨，肩負著帶領人民群眾過上幸福生活的責任，并在通過不斷的努力，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。黨校在培養黨員干部時，同樣也要貫徹我黨的重要使命，將這一使命具體化的落實到每一位黨員干部的培訓內容中去，讓思想政治教育培訓不空洞，讓每一位參加培訓的黨員都能夠真正學到有用的東西，真正將理論結合到實際工作中去，指導實踐并更好的為實現黨的使命做出自己的貢獻。

（二）更好的適應國內外發展需要

隨著經濟和社會的發展，我國人民的生活水平正在穩步提高，同時我國的國際上地位也在日益提升，取得的這些成績完全歸結于中國共產黨的領導和全國人民的共同努力。面對國外政治格局出現的動蕩，我們更應擁護好共產黨的領導。黨校在思想政治教育的過程中，同樣也要帶領學員們分析清楚現階段的政治格局，只有了解國際、國內發展形勢，才能讓黨員干部們更好的認清當前工作中需要努力的方向，從而更好的通過黨員干部帶動更多的人們群眾提升其思想政治覺悟，為我們國家的快速發展共同努力。

（三）提升干部隊伍素質的需要

我國政府在各項政策和制度的執行過程中，需要的是自上而下建立起素質較高的管理隊伍。我們國家在公務員的選拔上已經建立了較為嚴格的選拔制度，那么當下需要的是不斷的培養更多合格的干部為人民群眾服務。黨校作為培養干部的搖籃，正是通過思想政治教育來武裝干部的思想，通過教學活動的開展，讓每一位學員都能切實的認識到思想政治教育這門學科的重要性，并通過學習提升自己的思想覺悟，樹立正確的三觀并及時的掌握國內外國外局勢，從而更好的樹立起全心全意為人民服務的信念，并將思政課上學到的知識運用到具體工作中去。因此，黨校開展思政教育課程需要將理論聯系實際，才能真正提升干部的素質，從而更好的安排和開展各項服務群眾的活動。

二、黨校思想政治教育教學效果不理想的原因分析

（一）學員對思政課的重視程度不夠

我作為黨校思政教育的任課老師，在多年的教學活動中發現各地黨員干部在參加黨校培訓時并沒有全心投入學習中，尤其體現在在思政教育的課堂上積極發言的學員較少，基本都需要老師來點名回答問題。由于他們是各個單位派過來參加黨校培訓的，并不是自己想來參加的，因此對思政教育存在排斥的心理。學習的氛圍是會相互影響的，如果一部分學員表現出了對思政教育的輕視，會影響到其他學員上課的狀態。因此，思政教師急需在開課早期就調動好學生學習的積極性，讓學員明白思政教育的意義所在，從內心重視這門學科，才可能學好這門課程，只有這樣才能始終保證思政課程開展過程中的上課氣氛和學生的學習氣氛，進而促進學員的學習效果得以提升。

（二）教師教學內容、方法有待創新

面對部分學員參加黨校思政教育所產生的排斥情緒，黨校的思政任課教師也有一定的責任，究其根源可以歸咎于教師教學方法的運用上過于死板，具體表現以下方面：首先，思政課內容上相對陳舊，沒有學生較為關心的當前時事政治;其次，教學課程設置上更多的是理論的講解，很少安排互動討論性較強的講座或研討會等方式的活動;第三，教學方式上不夠創新，如果教師在思政課上采用傳統的以教師為主體、教師講解的方式為主，那必然會導致學員被動的接受知識，這樣的教學方式當然不會收到較好的成效。因此，黨校教師在思政教育的開展過程中，需要注意教學內容進的選擇和教學方法的改善，只有這樣才能收到更好的教學效果。

（三）管理機制不夠健全

參加黨校培訓的學員基本都可以取得一個較為滿意的結果，這使得這些學員可以拿著自己的成績單回單位交差，這種現象也反應出了各個單位管理機制的漏洞。假設學員在參加黨校培訓的過程中，所取得的成績將會以系數的方式列入到職位晉升或職稱評定的打分中，學員必然會對黨校學習更加重視。當然，黨校在學生成績的評定上也應該建立起詳細的打分細則，并需要公開、透明，讓學生得到一個公平公開的分數。只有黨校和學員的單位兩個層面建立起健全的管理機制，才能保證黨校思政教育課程的效果進一步提升。

三、強化黨校思想政治教育實效性的基本原則

（一）人本原則

以人為本一直是學校教學改革的原則，黨校的思政教育也不例外。首先，教學內容體現以學生為本。黨校在開展思想政治教育教學內容的選擇上，應以學生的需求為主，根據學生感興趣的時事政治，加入到教學內容中去;其次，在教學方式的選擇上也應從學生的興趣。現階段黨校培訓過程中學員年輕化趨勢明顯，那么教師在教學方式上應該以輕松、幽默的教學氣氛貫穿于整個教學過程中，可以利用年輕人容易接受的制作小視頻，進行辯論賽、團隊合作活動等方式，讓學生真正參與到教學過程中，才能更好地激發學員的學習熱情，將枯燥的理論知識最大化的轉化為學生感興趣的內容和方式，才能收到良好的教學效果。