大學生犯罪問題探析及防控研究

關鍵詞 大學生 犯罪 預防

作者簡介：王鵬宏，江蘇元聚律師事務所。

中圖分類號：D924.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.08.028

一、大學生犯罪界定及現狀

（一）大學生犯罪界定

犯罪則必須符合我國《刑法》關于犯罪的規定，必須具備以下特征：第一，社會危害性大，如故意傷害要達到輕傷以上程度、搶劫要實施暴力行為、盜竊要到達一定數額或者次數;第二，觸犯法律的類型不同，犯罪是觸犯刑律的行為，也就是說社會危害行為達到適用《刑法》程度，才構成犯罪。違法行為通常指適用《治安管理處罰法》等行政管理方面的法律的行為;第三，認定機關不同，犯罪要求由人民法院通過審判方式確定其是否構成犯罪，違法則由公安等機關認定;第四，法律后果不同，犯罪必須是應受刑罰處罰的行為，只有應受刑罰處罰的危害社會的行為，才被認為是犯罪。上述特征是確定任何一種犯罪必須具備的缺一不可的條件。《刑法》同時還規定，情節顯著輕微、危害不大的，不認為是犯罪。這就說明，行為的情節和對社會危害的程度是區分違法和犯罪的界限。

（二）大學生犯罪現狀

大學生犯罪隨著犯案人數的增多，已備受社會關注。相關資料表明，2003年我國鋃鐺入獄的大學生人數占高校總人數的1.26%，今年仍呈現增長趨勢，僅2002比2001年增長120% 。海南省三亞市人民檢察院辦理大學生犯罪案件涉案人員2010 年1人、2011年5人、2012年7人、2013年10人、2014年至5月已有6人，呈逐年上升趨勢 。重慶市巴南區檢察院和南岸區檢察院聯合發布了大學生犯罪調查報告。報告顯示：2011年3月至2014年3 月，巴南區檢察院共辦理在校大學生犯罪案件12件12人，提起公訴8人，微罪不訴3人，另處1人;南岸區檢察院共辦理在校大學生犯罪案件10件12人，提起公訴6人，微罪不訴6人 。數據之龐大令人震驚。

二、大學生犯罪概況

（一）大學生犯罪特點

1.大學生對犯罪現象缺乏認知度。近年來，大學生犯罪案件頻頻出現在人們的視線里，有29.5%的大學生認為現存犯罪現象并不嚴重，將近一半的大學生認為社會中大學生犯罪現象一般。由此看來，當代大學生雖然掌握前沿的科學文化知識，但對生活中存在的法律問題、犯罪現象認知度匱乏。在大學課程中有相關專業法律課程，由于大學教育更注重主體課程，對于相對非專業的法律課程只是在考前進行突擊性復習，沒有扎實的法律素養，缺乏基本法律敏感度。

2.法律意識匱乏。犯罪實質為社會危害性，“法律必須被信仰，否則它形同虛設”這是美國著名法學家伯爾曼說的，犯罪與生活中的每個人都息息相關，大學生犯罪出現在大學生生活、學習的場所，直接關系到每位學生的生命財產安全，認識不到犯罪的存在，就無法察覺自己的權益受到侵害，也就沒有使用自己權利履行自己義務的自覺性。

3.大學生犯罪年齡“幼齡”化。大學生群體正處于激情四射的年紀，但自己的價值觀、人生觀又不穩定，容易受到周圍環境的影響。大學生活正好提供了這一多彩的生活環境，社交圈的擴大、娛樂活動的豐富、課余時間的增多，這些條件無異于給心理尚不成熟者提供犯罪的沃土，滋生犯罪的可能性。因此，絕大多數人認為20歲以下大學生犯罪率高于20歲以上者。

（二）新聞報道解讀現狀

1.大學生犯罪情節嚴重，社會危害性大，公眾影響力大。大學生犯罪數量通常體現在公安機關、人民檢察院及人民法院涉案人員數據中，而最直觀展示于公眾視線的是新聞報道中的大學生犯罪案例。勞劍星故意殺人案，起因為勞劍星嫉恨前女友張燕與鄧景輝戀愛，以致其使用異常殘忍的手段，使被害人面部皮膚剝脫，四肢大面積皮膚皮革樣化且身中13刀，最終左心室破裂失血性休克而亡 ……2004年馬加爵錘殺4位室友的死刑案件 ，2010年西安音樂學院藥家鑫開車撞人后捅8刀致人死亡案件，被判處死刑 。這些案件至今給人們留下不可磨滅的陰影，其手段的殘忍，結果的嚴重，生命財產的無可挽回，都沖擊著人們的思維。

2.犯罪類型多元化，防范難度增加。大學生犯罪傳統犯罪類型包括聚眾斗毆、故意傷害等暴力型犯罪、盜竊型犯罪、性犯罪等，網絡技術的發展，也為犯罪提供了新的場地，特別是大學生，擁有較高的網絡技術操作手段，更容易進行高科技犯罪。大學生郭浩系黑龍江某大學計算機專業學生，利用黑客病毒盜竊網上銀行，并以低價出售點卡方式在淘寶網上將贓款“合法化”，經審判，處有期徒刑12年，并處罰金人民幣1.2萬元 。

三、大學生犯罪原因解讀

與犯罪構成需要主客觀相符類似，犯罪的發生也是主觀條件與客觀條件都具備的前提下形成的一種行為。自2000年至今，對大學生犯罪問題原因的探索已形成多種學說。有單因說、二因說、三因說、多因說等多種學說 。

（一）主觀原因

1.物欲膨脹、攀比心理作祟。在犯罪心理學中，物質欲望是人類生存的基本欲望，通常情況下人們會通過正常被社會所接受的行為獲得物質條件，以滿足日常生活需求，正所謂“君子愛財，取之有道”。而“人為財死，鳥為食亡”就體現的是在物欲膨脹的情況下產生的物欲型犯罪，統計顯示盜竊罪、搶劫罪多年來在大學生犯罪中居于首位。

2.心理承受能力不健全，情感脆弱易造成激情犯罪。目前在校大學生多為“90后”，在家里為獨生子女，是真真正正父母手心里的寶，是幾代長輩呵護著的明珠，在這樣的環境下成長的大學生，情感中多數以自我為中心，在遇到挫折或者情緒低落時容易走向極端，產生所謂的情緒型動機犯罪，即是一種帶有感情色彩的犯罪行為。調查的大學生遇到情感問題時，43.44%的大學生選擇自己默默承受，情緒不能夠得到有效排解。

（二）客觀原因

1.社會發展帶來沖擊力，經濟與精神發展不同步。大學生活是一個半社會半校園的邊緣地帶，保持善良純真的同時接受社會的渲染，有時會問，走在校園的林蔭道里手捧玫瑰的風流公子為什么不是我？跑在大馬路上風馳電制的汽車為什么沒有一輛屬于我？畢業就有房子有工作的那個是我該多好啊！于是，幻想著一夜暴富，于是鋌而走險的走上犯罪的道路。每個人都有自己的追求，在物質生活與理想生活不相匹配時，社會中不公平、不公正的思維方式便會無限放大，成為一個人的夢魘。特別是對于部分不具備堅定理想信念的大學生，存活在貧富差距大、地域發展空間不同的當下，在遇到困難挫折的時候，不是更加奮進、努力爭取，靠自己吃苦耐勞的品質獲得更多的成果，而是自怨自艾，將理想寄托在精神里自己活在現實中，矛盾的生活逐步摧殘精神的動力，傳統的榮辱觀逐漸磨沒、冷漠滋生，甚至產生嫉妒他人、報復社會的心理。

2.校園教育體系不完善，法治教育意識淡薄。在美國法律教育領域，在現有的機構設施和人員方面，是當今世界上法律教育規模最大的國家。我國多年來進行教育改革，目標要求全面發展，近年來更是注重法制教育，但在以追求教學目為主流的校園教育中，專業課程吸引著院校及學生們的大部分注意力，法制教育的培養就顯得杯水車薪。調查顯示87.7%的大學生以電視、網絡、報紙等媒體作為主要的法律知識來源，由于報道的真實性有待商榷，大學生獲得的法律知識能否全面、客觀、真實無從得知。59.84%的大學生通過學校的法律課程及普法教育增強法律意識，非法學專業學生在大學期間法律課程基本為32學時，所教授的內容附屬于專業課程相關內容，偏科性強。

3.家庭環境塑造不健全的人格。父母是孩子的第一任老師，大學人身犯罪問題調查中，涉案大學生有多數生活于單身家庭或者家庭關系緊張。在中國，犯罪的大學生中24.1%家庭結構不完善。犯罪社會學派有一個共識即家庭在青年人格塑造中有著至關重要的作用，一個溫暖的家庭，給予孩子的呵護能讓他們養成健康的習慣、良好的心理素質、健全的人格。破碎的家庭中經常出現吵架、打罵等不和諧現象，嚴重的甚至出現家庭暴力，這會給孩子造成心理負擔，對孩子在處理問題時選擇的方法手段做出錯誤的引導，在潛移默化中養成不好的行為方式。

四、大學生犯罪問題對策探索

據社會調查顯示，大學生普遍認為預防違法犯罪的途徑要多元化，包括凈化社會環境，完善司法途徑;改革學校教育觀念與管理;創建良好家庭環境;培養大學生心理素質、注重思想道德教育、提高法律意識。

（一）凈化社會環境，完善司法途徑

循序漸進入社會，天網恢恢防犯罪。社會的復雜程度遠非想象可以理順的，社會這個大染缸中部分大學生憑著“藝高人膽大”的無畏精神勇往直前，在真正接觸社會面而遇到挫折時又沒有堅定的意志，過硬的本領，面對各種誘惑無法做到獨善其身，只能同流合污，因此，社會環境的質量直接影響犯罪是否產生。為了遏制大學生犯罪，學生步入社會的腳步可以適當緩慢，社會各行業在與學生接觸初期，建議將學校作為一道關卡，凈化部分社會不良風氣，嚴格管理制度。

（二）改革學校教育觀念與管理

法制是維護社會安定的最低線，大學生犯罪的預防措施不可缺少法制觀念的教育。首先，由上及下進行法制教育，上到院校領導教授講師，下到普通學生群體，均需接受法制教育。學校教育具有系統性，并且在傳統觀念中，教師授課學生聽講是一種傳統習慣，對于法制觀念的滲透性會更有利。其次，法制課程要具有獨立性。最后，要將實踐性法制走進校園生活。目前，全國高校基本開設法學類專業，在教學過程中有實踐性活動，學校法制教育改革可效仿院系實踐活動，模擬法庭巡演、開展法制宣傳活動、為學生聯系當地法院，觀摩旁聽，耳濡目染親身參與可以讓大學身感受法律的莊重，對犯罪所得的嚴重制裁存以敬畏之心。

（三）創建良好家庭環境

家庭教育事關孩子性格養成，預防犯罪從家庭教育抓起。第一，要建立和睦友善的家庭。健全的家庭能夠從思想和行為上雙重引導，以好榜樣的力量在子女成長中給予示范作用，促進身心健康發展。第二，要選擇適當的教育方式。家庭教育主要表現為日常生活接觸，在耳濡目染的過程中滲透到子女的言行思想中。第三，積極參加社會實踐活動，在勞動中進行歷史教育，培養吃苦耐勞、堅韌不拔的精神，為子女在將來的生活奠定良好的基礎，遇到挫折困境不至于脆弱不堪，勇于面對，抵制犯罪的誘惑。

（四）培養大學生心理素質、注重思想道德教育、提高法律意識

雖說大學生尚未形成完整的世界觀、人生觀和價值觀，但是大學生已是獨立的個體，有自己的主觀思想，具備一定的辨析善惡能力，應對自己的行為承擔完全的責任，因此，大學生走上犯罪的道路自己的主觀因素占大多數原因，降低大學生犯罪率，就要培養大學生心理素質、注重思想道德教育、提高法律意識。

注釋：

毛磊.大學生犯罪率如何降到最低限度[N].人民日報，2003年4月16日.

邢東偉.社會矛盾問題集中心理素質差法制觀念弱[N].法制日報，2014年7月1日第005版.

檢察日報.2014年6月11日第007版.

南方都市報.http：//www.sina.com.cn2010年7月8日，2015年訪問.

眉山新聞網，2014年8月7日.

山東新聞網，2014年8月8日.

李麗.大學生利用黑客病毒網上盜款48萬獲刑12年[N].中國青年報.

王鷺.學校社會工作視角下預防大學生犯罪的研究[D].華中師范大學，2013年，第49頁.