中學教學如何培養學生跨文化交際意識

識候迪

【摘要】近年來，隨著時代的進步，改革開放的步伐加快，我國對外經濟往來，文化交流也日益頻繁，在“經濟全球化”的大環境下，各國想要發展經濟，交流是必不可少的一部分，信息化時代下，能掌握信息并有良好交際能力的國家，才能抓住時代的脈搏，眾所周知，英語是世界上使用最廣泛的語言，也是國際交際語，所以，國家想要在對外交流中取得先機，最重要的是提升國人應用英語進行跨文化交際的能力，國人交際能力整體提高，才能增強一個國家的文化滲透力，而跨文化交際能力的培養，很大程度上要寄托于教育部門教學工作安排，青年一代有理想，有本領，有擔當，國家的發展就有希望。

【關鍵詞】中學英語課堂;跨文化交際;培養

語言是文化交流重要的一個組成部分，提高國人跨文化交際的能力，當下最重要的是抓住青年一代，精心培養，鍛煉過硬的跨文化交際能力，對于學生階段而言，中學是學生學習習慣養成，基礎科目學習最好的一個階段，沒有小學時的懵懂，也不像大學會有很多事分心，所以中學教師重任在肩，因為英語這一學科具有特殊性，學生們所能獲得知識的最佳途徑是課堂，因為課下學生們無從下手，所以，英語課堂的效率，將直接影響到學生們學習的程度，本文就如何打造英語優質課堂進行分析，著力探索在教學工作中如何培養學生們的跨文化交際意識和能力。

一、了解什么是跨文化交際

不同國家，不同種族，有不同的語言，兩個團體想要互相交流合作，就得互相學習語言，交流是一切合作的前提，跨文化交際，是對交流更深一層次的要求，每一個國家都有自己的人文歷史，生活習俗，宗教信仰，思維模式也與其他地方有所不同，所以，交際過程中，不能只是一些簡單的招呼或者禮貌用語，更應該學會，在什么樣的場合該怎么表達，另外，涉及到生活習慣或者信仰的問題需要格外注意，以免造成交流障礙，產生誤解，只有方方面面都足夠了解，才能更好的進行跨文化交際。

二、創造良好的教學環境

英語學習不同于其他學科，學生課下很難有正確的方式進行復習，所以課堂教學質量顯得尤為重要，一個高質量的課堂，需要有好的氛圍支撐，而教師作為課堂氛圍的營造者，要緊緊圍繞情景教學展開，在必要的合適的時間，可以嘗試全英語課堂，讓學生慢慢習慣這一授課方式，另外，在課程開展期間，要不斷的對學生進行口頭上的鼓勵，鼓勵學生多說英語，提高學生與老師，學生和學生之間的交流，培養學生用英語去解決一些問題。

三、改變傳統的教學模式

以往的英語教學，注重背誦和書寫，整節課下來都是老師講，學生們聽，學生們的參與積極性不高，課堂效率也隨之降低，所以，打造全新的英語課堂，改進以往的教學模式，才能讓學生們都參與進來，針對這一情況，下文將分析打造良好英語課堂的改進方法。

第一，了解學生，因材施教;中學階段的學生，正是個性張揚的時期，每個做聲都有自己的想法，他們感興趣的點也不盡相同，所以，老師要多與學生交流，了解每一位學生的性格特點，制定詳細的教學方案，比如有些同學喜歡上臺，就讓他多練習演講，有的喜歡唱歌，可以向他們推薦英文歌，在此過程中，老師要認同他們的個性，并對他們的努力進行贊許，一定會事半功倍。

第二，教學方式，需要改變;在以往英語教學中，按時只注重英語這本教材本身，短語，固定搭配是課堂的主體，但并未告訴學生為什么要這樣組合，所以英語教學中要適當加入英語文化方面的內容，從多個角度去激發學生們對英語的興趣，這樣會使得課堂變得新穎，在必要時，可以多利用多媒體輔助教學，因為視頻能更加直觀的向學生們傳遞外語國家的生活場景，通過視頻片段了解英語文化，也能激發學生的學習興趣。

第三，授課環節，需要創新;討論是學習的一個有效途徑，所以課堂設置討論環節，可以讓學生們互相學習，英語討論，也能增強口語能力，另外，可以將學生們分開小組，以組為單位討論，既學到了知識，又增強了學生們團隊協作的意識。課堂可以設置一些娛樂環節，取26張標有字母的卡牌，老師說中文，參賽者用英語回答，并以最快速度用卡牌拼好單詞，每組詞都有固定的時間，闖關多的獲勝。多鼓勵同學在課間用英語交流，在合適的時間老師可以以班級為單位舉辦一個小型的口語比賽，購置一些小禮品，作為獲勝者的獎勵，激發學生們學習英語的積極性，只有大家都參與進來，積極學習，讓英語學習成為一種風潮，英語學習效率也會大大提高。

四、尊重學生，合理評價

中學階段的學生，因為追求個性，棱角分明，所以對一些事情也格外敏感，所以也需要老師多觀察學生，付出更多的耐心去在學生身上，多進行引導，上課過程中，向學生傳授知識的同時，要時刻提醒自己，講臺下坐的一個個都是充滿求知欲的小學者，自己在參加一個學術論壇，多聽取學生的意見，多鼓勵學生，試著尋找學生身上的每一個閃光點加以表揚，提升學生思考的積極性，充分尊重每一位個體，營造良好的課堂氛圍，提升學生的課堂歸屬感和成就感。

五、增設實踐課程環節

像英語這類語言類科目的學習，口語交際方面最為重要，教師可以增設一些課外活動增強學生的英語交際能力，比如排練一個英語話劇節目，做一次義務演出，學習英語的同時還能考驗團隊協作的能力，再比如，可以進行一些聯通勸導活動，在交警同志的陪同下，學生們用英語進行交通疏導，學習身邊的一些交通設施，回去之后用英語寫一篇心得體會，實踐課堂一改枯燥的教學模式，讓英語課堂更富有趣味性和實踐意義。

六、結語

跨文化交際先需要有自主學習的意識，而后鍛煉一些交際的方法和能力，多數的英語課堂教學還是處于老模式，有待后續的開發創新，每個國家都有語言文化和信仰，所以在用英語交流是應該多注意自己的說話方式，教師應該及時更新教育的觀念，另外多準備一些英語國家生活習俗的小視頻，讓學生們多了解英語文化，真正的理解之后再學習，效率會更高，此外，最重要的還是改變英語教學方式，營造良好的課堂氛圍，注重情景結合，實行小組學習制，教師提前準備好教學方案，課堂中多跟學生們交流，聽學生們的意見，教學模式方面，不僅僅拘泥于教室課堂，可以讓學生們外出鍛煉，只有在真實情況下才能的更好的激發學生們的學習積極性，通過舉辦比賽等一些活動，提升學生們口語的實際應用能力，這樣一來，才能真正的提升學生們跨文化交際的能力，打造實用性人才。

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