創新創業教育融入高職人才培養全過程的現狀與對策分析

吳章榮　陳沖

摘 要：創新創業教育融入高職院校人才培養全過程是一項重要任務。結合實際，本文對創新創業教育融入高職院校人才培養全過程的氛圍、專業課程和教師隊伍的現狀進行了分析，并針對性地提出了人才培養體系、創新培養模式和建設師資隊伍三項對策。

關鍵詞：高職院校;創新創業教育;人才培養模式

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.22.173

1 高職院校創新創業教育開展的現狀

產業轉型升級需要具有創新能力的高素質技術技能人才的支撐，在“大眾創業、萬眾創新”的背景下，高職院校已經采取了許多有力的措施來推進創新創業教育，建立了各種形式的創新創業實踐場所，采取了許多支持大學生進行創新創業的政策。雖然高職院校做了這些努力，雖然有一定的成效，但是在把創新創業教育融入人才培養全過程還是存在著亟需解決的問題。

1.1 高職院校中的大學生創新創業氛圍還沒有形成

通過組織學生參加各種創新創業大賽，開辦學生創新創業社團及創新創業第二課堂，高職院校學生創新創業教育的熱度有了很大提升。但是，調研發現，參加創新創業大賽的學生畢竟是少數，大多數學生的創新創業意識和創新創業能力并沒有得到提高，很多高職院校并沒有把創新創業能力的培養作為人才培養的重要內容，沒有真正營造出一種創新創業的氛圍。因為創新創業教育還沒有完全融入高職學院的校園文化，因此，創新創業教育氛圍還不強。

1.2 沒有把創新創業教育融入專業課程教學

高職院校想要順利展開創新創業教育就必須基于專業課程的基礎上，構建一個完整的高職院校創新創業教育課程體系。就當前來說，很多高職院校開展創新創業教育都僅僅是停留在組織學生舉辦各種創新創業競賽，開設創新創業基礎課程等方面，但在實際教學中，創新創業教育和專業課程往往是不完全融合的，創新創業教育也并沒有融入到人才培養體系中，只是作為創新創業課程單獨存在，這樣的創新創業課程達不到預期的成效。

1.3 創新創業教育師資隊伍構成過于復雜

在開展創新創業教育的過程中，高職院校必須建設創新創業教育師資隊伍，因為創新創業師資隊伍是開展創新創業教育的關鍵，就目前來說，高職院校創新創業教育師資隊伍主要就是由三種類型的教師構成，創業指導教師和兼職教師，以及少部分專業教師。因為師資隊伍構成過于復雜，導致師資隊伍融合非常困難，而且很多創業指導教師都只有理論知識，而沒有實踐經驗，所以也使得創業指導教師在指導學生進行創業時，無法展開創新創業的實際指導。

2 在高職院校人才培養體系中融入創新創業教育的對策

2.1 高職院校應該把創新創業教育融入人才培養體系

高職院校應該把創新創業教育融入人才培養體系，并且鼓勵教師參與創業實踐，積攢創業經驗。高職院校在開展創新創業教育時必須強調專業教育的地位，而在專業教育中，又必須突出創新創業教育，提高學生的創新意識，增強學生的創業能力。同時，基于專業教育展開的創新創業教育能夠幫助學生更好地掌握創新創業知識，也能夠讓學生更好地開展創新創業活動。

2.2 高職院校要不斷創新學生創新創業能力的培養模式

高職院校在進行創新創業人才培養時，應該給予學生更多的實踐機會，讓學生在實踐過程中積攢創業經驗，在學生積攢創業經驗的同時，其實也是在為學生的日后發展做鋪墊。因為世界不停地在變化，社會也在發展，所以社會對于人才的需求也產生了變化，高職院校人才培養模式應該緊跟上經濟社會形勢的發展變化，不斷創新人才培養模式，為社會提供全面發展的創新創業人才。但是如果高職院校僅僅只通過創業園或是科技園對學生進行培養，那么不僅不利于建立創新創業人才培養，也不利于高職創新型技術技能人才的培養。

2.3 高職院校應該積極建設創新創業教育師資隊伍

高職院校無論開展任何教育，都必須要建設一支強有力的師資團隊，因為師資水平直接影響到教育效果，創新創業教育也不例外。首先教師應該及時更新自己的教育教學理念，積攢創新創業經驗，增強自己的教育教學水平。其次，學校應該加強教師培訓，幫助教師提升創新創業經驗。最后，學校應該將專職教師和兼職教師結合起來，多聘請一些有創業實戰經驗的創業成功人士擔任創新創業導師。在選拔創新創業教育師資隊伍時，學生應該盡量挑選具備豐富的創新創業理論知識和創新創業經驗的教師，這些教師能夠給予學生更好的創業指導，并且還能夠幫助學生更加了解創新創業。

3 結語

高職院校應該順應時代的發展，積極開展創新創業教育，積極提高學生的創新創業能力，讓學生能夠成為社會所需要的具備創新意識和創新能力的專業人才。但是創新創業是必須基于專業教育的基礎上開展的，沒有建立在專業基礎上的創新創業教育都達不到創新創業教育的開展目的，因為只有在人才培養體系中開展創新創業教育才能夠幫助學生更加了解創新創業知識，也才能讓學生真正具備創新創業能力。同時，高職院校還應該盡量培養教師的創新創業能力，因為教師發展得更好，學生也能夠得到更好的教育。

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作者簡介：吳章榮（1975-），男，江西修水人，碩士研究生，副教授，研究方向：大學生創新創業教育、大學生思想政治教育。