共享經濟模式下大學生創新創業研究

陳思奇

近年來，隨著我國的高等教育由精英化逐漸轉變為大眾化，相當數量的大學畢業生進入市場，這就使得當代高校畢業生就業壓力大、就業難的問題越來越突出。

一、大學生創新創業背景

隨著我國的經濟發展新常態以及響應供給側結構性改革的諸多舉措，結構性就業矛盾和廣大待業人員技能與經濟社會需求并不完全相符的矛盾愈發尖銳。針對這些問題，各相關部門都在積極探索如何能在新形勢下建立更加高效完善的就業模式。而今，迅猛發展的共享經濟模式可能為就業難問題提供了新的解決思路。共享模式的優勢在于其成本低、門檻低，通過去中介化打破了長久以來勞動者對商業組織的依賴狀態。此外，共享經濟作為一種集約式經濟發展模式還可以優化社會市場資源配置，為經濟發展提供增長動力，讓市場中閑置的人力物力財力重新煥發活力，提高資本的循環流通效率，是當代市場中不可或缺的重要組成部分，毫無疑問地對于解決就業難問題有巨大的潛力。因此，對共享經濟下高校大學生就業創業模式的研究是不可或缺的。

二、共享經濟下大學生創新創業的意義及模式

（一）共享經濟下大學生創新創業的模式。

共享經濟下的交易方式主要是依托互聯網這個大平臺對市場資源進行重組和優化，整合產品與服務，實現資源價值最大化。共享經濟相門檻低、成本低的優點對開創性強但資金和資源較少的大學生十分友好。當前大學生創業者主要集中在以下兩個行業：

1.初級互聯網服務業務。近些年來在相關政策扶持下，互聯網平臺服務規模日臻壯大，一些初級的互聯網服務項目如衣物等實物擺拍業務和廣告業務的需求也越來越大。這些服務項目一般具有低成本，低投入，回報周期短的特點，對大學生創業者積累創業經驗、了解市場規律十分有利。同時，因為這些初級服務工作往往具有較大的工作量，共享經濟模式下把它們共享給大學生創業者可以提高全行業的工作效率，也能為大學生創業群體提供相當數量的創業機會。

2.客對客共享模式。所謂客對客共享模式是指消費者群體中不同個人間的商務行為，屬于新興的C2C互聯網模式。大學生群體在這種模式中有其獨特的優勢。大學生群體既是供貨者，也是消費者。他們追求時尚，追求新潮，其服飾、電子產品和智能設備等生活資料更新較快，并在很大程度上反映著社會潮流的風向。這些特點使他們很容易就能在互聯網平臺上獲取最新的信息，并能通過信息差價而獲利。

（二）共享經濟下大學生創新創業的意義

1.整合資源消化過剩產能。共享經濟模式符合可持續發展的要求，能優化市場資源配置，將市場上閑置的人力物力財力合理地重新調配，實現資源再利用、資源循環利用。共享經濟時間短、成本低、門檻低、效率高的特點十分適合常面臨資金短缺和管理經驗不足的大學生創業團隊。共享經濟作為一種集約式經濟發展模式，對優化社會市場資源配置，提供增長動力，讓市場中閑置的人力物力財力重新煥發活力，提高資本的循環流通效率具有重要意義。同時，共享經濟模式通過結合創業群體和互聯網平臺方，極大地降低了邊際成本，促進協同消費，也促進了創業方和市場平臺方的信息對稱，促使資源和產品利用最大化，是未來經濟發展的重要趨勢。

2.獲得可快速發展的窗口期。共享經濟是順應時代而生的新型的經濟模式，依靠日益發展的互聯網平臺實現了不同人群的交流互動，順應了人們消費觀念的轉變，同時提升了服務提供者和服務消費者的體驗，促進了傳統的單一式消費模式向新型的多元化消費模式的轉變。對于在創業初期缺乏優質資源渠道的大學生創業者來說，共享經濟帶來的的新的消費觀念和消費模式對成熟的原行業的商業壁壘造成了巨大的沖擊，更容易獲得能窗口期的高速發展，這無疑是實現逆襲的絕佳機會。大學生是社會市場的生力軍，共享經濟作為新理念在大學生中的傳播尤為迅速，甚至已經在一些大學城內形成了自洽的商業模式，造就了一大批成功的企業和項目。

三、共享經濟下大學生創新創業存在的問題

（一）政府對相關創業就業關注度較低

雖然共享經濟在出現以來就得到了廣泛關注，國家也高度重視共享經濟的發展，給出了很多的政策和方針予以支持，這些方針政策促使共享經濟發展迅猛，甚至在全球范圍內都產生了很大影響;但在共享經濟一片欣欣向榮的背景下國家對共享經濟模式下的大學生創業的相關政策還尚有欠缺，扶持力度小、扶持范圍也十分有限。這些問題無疑限制了大學生創業者的創業類型和渠道，也限制了大學生創業就業的可能性。

（二）相應就業體系不健全

當前我國的大學生就業體系仍不夠完善，就業市場存在的結構性就業矛盾和待業人員技能與經濟社會需求并不完全相符的矛盾還很尖銳。這就造成了一些工作崗位需要大量的人才卻少有求職者問津，而一些所謂熱門崗位卻出現了一位難求的局面。用工荒和就業難并存的現象在大學畢業生越來越多的情況下很可能會進一步加重。雖然共享經濟的出現對這一問題能起到一些緩解作用，但是由于參與共享經濟模式研究的專業人士還不能構成一個完整指導的體系，而缺乏專業的教育和指導就會導致一些大學生不知道該如何以共享經濟為契機實現自己的發展，創造自己的價值。因此，這就需要對相關就業體系進行進一步的建設和完善。

（三）高校對學生的相應指導不足

當前仍然有很多學校的教學理念仍停留在傳統就業教育的層面，沒有與時俱進地教學生相應的創業就業意識，導致學生在共享經濟就業創業方面知識技能儲備和認識不足，在畢業后就更難將共享經濟模式就業放在自己的職業生涯規劃中，使得共享經濟創業就業失去了來自這些大學的新生力量的支持。

（四）共享經濟類企業發展不足，機會較少

共享經濟作為新興的經濟模式雖然在國家有關政策方針扶持下發展迅速，但其必須基于互聯網平臺的特點使其必須遵循互聯網企業的一般規律，新入場的創業者很難與巨頭企業抗衡。此外，該行業現在競爭相當激烈，企業存活率并不高，且現今其崗位需求較少，能提供的就業崗位也不多，無論是就業還是創業都有較大的難度。

四、共享經濟下大學生創新創新創業的規避建議

大學生創業者是創業的新生力量，但是由于大學畢業生往往缺乏經驗和資金閱歷等，必須予以恰當的指導和幫助，本文提出共享經濟下大學生創新創新創業的規避建議如下：

（一）精準定位避免盲目補貼。

共享經濟的核心在于聚攏和匹配供需，這就導致一些創業團隊在創業初期以優惠券等形式大力拉攏用戶，積累到足夠的用戶后才會匹配供需。然而，要想留住客戶，取得長期穩定的發展，就必須精準地定位客戶的真實需求，抓住客戶痛點發力。譬如前段時間風光無限的共享單車行業中，一些公司要求用戶只能在指定的地點還車，這就在某種程度上限制了用戶對共享單車的使用，沒有滿足用戶對于提高出行效率的需求，拉低了客戶的使用體驗。而摩拜單車等公司抓住了用戶的需求，以無固定地點的還車方式得到了用戶的青睞，成為市場的贏家。

（二）延長價值鏈避免入口即是贏利點。

與傳統行業相比，共享經濟的前端價值鏈普遍很短。以滴滴打車為例，滴滴打車因其打車方便快捷，有效提高了出行效率，車主也能切實得到額外收入而紅遍大江南北。然而，它只在前端價值鏈贏得了客戶資源，如果我們可以把它的價值鏈延長到洗車維護保養等后端環節，其前端價值鏈帶來的巨大客戶群體就能表現出很大的發展潛力，體現出其入口價值。而后端價值鏈帶來的收益也能不斷補貼入口點，通過優惠吸引更多的用戶進入，形成良性的循環，得到長期穩定的發展。所以，我們在利用共享經濟模式創業之初就應當對涉及到的整個價值鏈進行構建和分析，找到并嵌入正確的贏利點，才能在市場競爭中脫穎而出。

（三）大學課程中加入共享經濟創業培訓課程

首先，更新學校的教學理念。與時俱進的引入共享經濟創業活動課程，讓學生在與時俱進的教學中形成相應的創業就業意識，讓學生在共享經濟就業創業方面學到更多的知識技能。其次，讓學生在校期間將共享經濟模式創業納入自己的職業生涯規劃中，使得共享經濟創業就業圈子能有這些大學的新生力量的支持。

五、結語

共享經濟是應時代潮流而生的，是新時代下帶來的新的機遇。隨著共享經濟日益壯大成熟，學校等有關方面應當加強大學生職業生涯規劃教育中共享經濟的知識技能教育，大學生也應當多學多想，發揮自身優勢，增強專業素養，在創業過 程中不斷學習，打造出合格的企業，實現自己的目標和人生價值。

（作者單位：吉林財經大學）