職業(yè)能力培養(yǎng)視域下市政工程安全管理實踐課程建設(shè)

施曉麗

隨著社會的不斷發(fā)展，對于市政工程建設(shè)的要求也愈加嚴(yán)格，培養(yǎng)相關(guān)的實踐性人才，成為各大院校的共同目標(biāo)。為了進(jìn)一步滿足社會發(fā)展對人才的需求，保證相關(guān)專業(yè)人員的專業(yè)度，首先需要明確相關(guān)專業(yè)的職業(yè)要求，在此基礎(chǔ)上合理的開展課程實踐，并且在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時，加強其安全防范意識。為了進(jìn)一步促進(jìn)市政工程建設(shè)的順利實施，本文做出以下總結(jié)：首先對市政工程的內(nèi)涵進(jìn)行闡述;其次對市政工程安全管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行分析;第三，對市政工程安全管理實踐課程的構(gòu)建價值進(jìn)行說明，為具體的實施策略奠定理論基礎(chǔ);最后，對市政工程安全管理課程的具體實施策略展開討論。

一、市政工程的內(nèi)涵

市政工程的字面意思是支市政設(shè)施建設(shè)工程。具體而言，是指在我國的城鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的相關(guān)建筑設(shè)施，一般是由政府或國家機關(guān)為人民提供的一些便利性建筑設(shè)施，這些建筑設(shè)施或有償或無償，都屬公共設(shè)施的范疇，這些公共設(shè)施的設(shè)立都是為了更好服務(wù)于人民，方便當(dāng)?shù)鼐用竦娜粘Ｉ钏琛Ｍ瑫r，一個地區(qū)的公共設(shè)施是否齊全，也反映了這個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實力，代表著一個城市的精神面貌。比方說城市道路、橋梁、公共汽車、地鐵、電力、天然氣、城市綠化、公園等設(shè)施，由于市政工程所涉及的面比較廣，再加上環(huán)境相對復(fù)雜，因此對其安全性也有一定的要求，設(shè)施的安全直接關(guān)系到居民的生命及財產(chǎn)安全。因此，市政工程的安全管理工作一定要足夠重視并嚴(yán)格落實，為當(dāng)?shù)鼐用駝?chuàng)造良好的生活環(huán)境。

二、市政工程管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力分析（工程安全人員職能）

結(jié)合《市政工程管理人員職業(yè)技能全書：安全員》的相關(guān)資料，筆者對于市政工程管理專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行如下總結(jié)。具體而言，首先要求學(xué)生具備專業(yè)的知識，吃透市政工程建設(shè)的條例以及相關(guān)安全管理方面的知識，對于相關(guān)的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)定有足夠的了解和認(rèn)識;其次，掌握各種安全技術(shù)方面的知識，有一定的風(fēng)險預(yù)判能力和安全防范意識等。

三、市政工程安全管理實踐課程的構(gòu)建價值

構(gòu)建市政工程安全管理課程的價值在于，首先它有利于幫助學(xué)生解決就業(yè)問題，現(xiàn)如今，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各大院校將學(xué)生的就業(yè)率與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量直接掛鉤，然而，就業(yè)率并不代表學(xué)生的職業(yè)能力，一個人的價值體現(xiàn)并不僅僅是專業(yè)知識的掌握上嗎，更重要的是實際操作能力。目前，在學(xué)生步入工作崗位之后，逐漸出現(xiàn)不可避免的一些問題，很多工程專業(yè)的學(xué)生由于實踐能力不足，無法滿足企業(yè)的要求，容易出現(xiàn)挫敗感，同時也阻礙了市政工程建設(shè)的順利實施。因此，對市政工程安全管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)，有利于提高學(xué)生的動手實踐能力，提高其職業(yè)競爭力;其次，實踐教學(xué)滿足當(dāng)下教育發(fā)展的要求，將課程的側(cè)重點放在實踐活動上，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，幫助將實踐與理論更好地結(jié)合起來。因此，教師在教學(xué)的過程中要不斷的提高教學(xué)效率，為學(xué)生創(chuàng)造更好的實踐平臺，使其在學(xué)習(xí)中掌握具體的技能，推動工程教學(xué)的實施和進(jìn)展。

四、市政工程安全管理課程的具體實施策略

以職業(yè)能力培養(yǎng)為支點構(gòu)建市政工程安全管理實踐課程，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和突破。教師在教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)知識，循序漸進(jìn)地開展教育課程。若是一味的“灌輸”很容易適得其反，一方面增加教學(xué)的難度，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。因此，要考慮到學(xué)生的實際情況，結(jié)合實踐性的教學(xué)。幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)框架，拓展學(xué)生的知識面，更好的為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)平臺。另外，教師在教學(xué)中切忌以“教”為主要，堅決貫徹新課改的核心理念，要“以生為本”根據(jù)學(xué)生的實際需求，科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）合理設(shè)計立項主題，培養(yǎng)實踐能力。

教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生做好項目的立項工作，在引導(dǎo)的過程中，教師與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，針對學(xué)生的不同發(fā)展方向，商討出適合的立項題目。比如“市政工程鐵路工程設(shè)施圖紙制作”“市政工程綠化模型制作”“市政工程電力設(shè)施計劃案”等。在設(shè)計的過程中，由學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)，包括設(shè)計圖紙、計算成本、設(shè)施功能介紹以及規(guī)劃等，都需要學(xué)生親手去操作，以提高學(xué)生的實踐能力。

（二）小組合作共同設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀念

在教學(xué)中，教師積極組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，包括對立項主題的設(shè)計、調(diào)研以及模型制作、拆裝等。在小組中，根據(jù)每個學(xué)生的不同特點進(jìn)行合理分配，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。具體來說，在小組中，繪畫較好的學(xué)生可以負(fù)責(zé)圖紙的制作，文字功底好的學(xué)生可以負(fù)責(zé)項目的策劃以及總結(jié)等工作，細(xì)心的學(xué)生負(fù)責(zé)前期的調(diào)研工作，手巧的學(xué)生負(fù)責(zé)模型的制作。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中，能夠更好地進(jìn)行自主鉆研，提高了自主學(xué)習(xí)能力和意識，形成正確的學(xué)習(xí)觀念。

（三）積極開展評價活動，提高學(xué)習(xí)自信

在學(xué)生完成實踐活動之后，教師要積極地組織學(xué)生進(jìn)行評價，讓學(xué)生展示自己的作品，在此之前，先在小組內(nèi)進(jìn)行評價和檢測，保證項目完成的質(zhì)量，隨后進(jìn)行全班性的檢查和測評，對項目的具體內(nèi)容進(jìn)行研究和討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，大膽評價，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高綜合實踐能力。

綜上所述，以職業(yè)能力培養(yǎng)為支點的市政工程安全管理實踐課程的構(gòu)建。能夠幫助學(xué)生更好的建立學(xué)習(xí)觀念，提高實際動手能力，更好地將理論與實踐結(jié)合起來，并且為市政工程建設(shè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院）