談初中數(shù)學(xué)課件的優(yōu)質(zhì)設(shè)計和有效應(yīng)用

李慧娟

【摘要】課件在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)在已經(jīng)非常普遍了，但這不意味著這種教學(xué)方式已經(jīng)成熟。可以看到有很多教師對此其實不得要領(lǐng)，有很多細節(jié)沒有在意。教師首先要正確地認識課件，再自己完成課件的設(shè)計和制作，才有可能在教學(xué)的時候用好課件。而一些關(guān)于課件的使用技巧，則需要通過大量的實踐慢慢摸索、掌握，這樣才能讓課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課件 優(yōu)質(zhì)設(shè)計 有效應(yīng)用

在當前的教學(xué)中，課件扮演著非常關(guān)鍵的角色，它讓我們的課堂變得更加生動形象，易于理解。教師可以借助課件使講課變得更加清晰明朗，學(xué)生學(xué)起來也更加輕松自如。課件是多媒體技術(shù)進入教學(xué)領(lǐng)域后誕生的產(chǎn)物，凝聚了教育工作者大量的心血。一節(jié)高質(zhì)量的、現(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)課離不開課件的使用，為了追求良好的教學(xué)效果，我們首先要保證所使用的課件的質(zhì)量要過硬，以此課件為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)課才能井然有序，內(nèi)容充實。教師最好能夠自己設(shè)計、制作課件，不要為了圖省時省力而到網(wǎng)上下載或者借用同事的課件。因為每個班上的學(xué)生都是不一樣的，他們的需求也是不同的，課件也要有針對性，要對自己班上的學(xué)生有所幫助。而且教師自己制作的課件，在使用的時候也更加得心應(yīng)手，因為教師可以將自己的很多想法在制作的時候融入其中。

一、對于課件的認識

為了讓教師更好地使用課件，進而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，先應(yīng)該明確課件的含義。很多教師對于課件的理解不夠全面，單純地將它當做一種教學(xué)的工具，所以在使用的時候就比較刻板，沒有什么創(chuàng)新，所發(fā)揮出來的作用也是很有限的。課件除了是一種教學(xué)工具之外，它本身已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)密不可分的一部分，很大一部分的教學(xué)內(nèi)容就是課件，教師和學(xué)生都很依賴它。它可以稱之為是教師的助手，課堂上的第二位教師。很多教師無法講清楚或者是講漏的知識點，課件都能予以幫助。它能很好地補充教師在教學(xué)上的不足，讓教學(xué)變得更加細微，減少學(xué)生的聽課疑惑。

課件都是在課前制作的，所以課件也是一種電子版的筆記，可以讓教師把對課堂教學(xué)的安排融入進去。確實很多教師的課堂教學(xué)都和課件結(jié)合得比較緊密，按照課件的內(nèi)容逐步展開教學(xué)。當然課件可以用來代替教師上課時部分的板書內(nèi)容，電子形式的內(nèi)容展示往往要比教師自己板書更加方便快捷。而且電子課件的內(nèi)容經(jīng)過整理，對學(xué)生來說還是一份上好的課堂筆記。整體的知識脈絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰，簡明扼要，很適合在聽課的同時進行記錄。由此可見，課件絕不是簡單的教學(xué)工具，它能在數(shù)學(xué)教學(xué)的各方面為我們提供有力的幫助，而這要建立在教師對課件的充分認識上。

二、課件的設(shè)計與制作

課件的設(shè)計與制作在教學(xué)中也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，教師一定要用心準備，否則很難在教學(xué)的過程中將教學(xué)內(nèi)容表述清楚。有些教師喜歡在網(wǎng)上找上課需要的課件，這是一個很不好的習慣，應(yīng)該盡早改正。因為別人制作的課件不一定適合自己的教學(xué)需要，而且教師對于這些課件的理解肯定不能十分的到位，這就容易造成上課講解得不流暢、講課內(nèi)容與課件的配合不協(xié)調(diào)等狀況，這些都會影響到教學(xué)的質(zhì)量。

在設(shè)計課件的時候，教師需要緊密地結(jié)合教材，將教學(xué)重點在課件中重點體現(xiàn)出來，引起學(xué)生的關(guān)注。其次教師要考慮到學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計課件。再者教師要將自己的教學(xué)特點在課件中體現(xiàn)出來，也就是要讓課件符合自己的教學(xué)風格，方便在使用的時候更加自如。比如在制作關(guān)于《三角形全等的判定》這節(jié)課的課件時，就要充分考慮學(xué)生數(shù)學(xué)水平和學(xué)習能力。如果班上的學(xué)生的成績普遍較好，理解新知識的能力強，那么教師就可以把課件制作得簡要一些，主要是為了教學(xué)使用方便。反之教師也要有相應(yīng)的調(diào)整，以學(xué)生的需求為主，盡量將課件制作得詳細一些。

制作一份優(yōu)質(zhì)的課件是初中數(shù)學(xué)教師必須學(xué)習的技能，因為從嚴格意義上來說沒有任何其他人可以幫助教師完成這個任務(wù)。而且制作課件質(zhì)量的好差，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好差，所以在設(shè)計的時候一定要多花時間，多花精力。

三、課件的實際應(yīng)用

在有了優(yōu)質(zhì)的課件之后，教師還要掌握有效利用課件的方法，否則無法發(fā)揮出精心制作的課件的作用。從上文中所講的課件的幾種含義中可以總結(jié)出關(guān)于課件的幾種基本用法：課堂教學(xué)計劃、課堂內(nèi)容的載體、教師的板書、供學(xué)生參考寫課堂筆記。除了這些其實課件還可以在復(fù)習的時候拿出來用，它其實也是一種很好的復(fù)習提綱，學(xué)生可以參照上課時所用的課件，找出每章內(nèi)容的重點，回憶起教師當時講課的內(nèi)容。

在使用課件的時候其實有很多技巧，最常見的就是用課件代替一些板書的內(nèi)容。尤其是像《軸對稱》，《投影》等一些有很多圖形教學(xué)的章節(jié)，教師可以借助課件給學(xué)生展示一些圖象、演示過程，這樣可以省下很多的課堂時間，用于講解知識點。而且這些通過電腦演示的內(nèi)容要來的更加形象，方便學(xué)生的理解。像一些統(tǒng)計方面的教學(xué)，既要有大量的計算，又要有繁瑣的制圖，完全沒有必要花很多時間教師親自演示，這些只需要學(xué)生掌握基本的概念和方法就行了，演示可以在課件中體現(xiàn)。

課件在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)在已經(jīng)非常普遍了，但這不意味著這種教學(xué)方式已經(jīng)成熟。可以看到有很多教師對此其實不得要領(lǐng)，有很多細節(jié)沒有在意。教師首先要正確地認識課件，再自己完成課件的設(shè)計和制作，才有可能在教學(xué)的時候用好課件。而一些關(guān)于課件的使用技巧，則需要通過大量的實踐慢慢摸索、掌握，這樣才能讓課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。