高校實(shí)訓(xùn)室管理信息化探索

【摘要】隨著信息化社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)生在校所學(xué)的專業(yè)受到了許多高校大力重視并因此開設(shè)實(shí)訓(xùn)教育。通過將高校實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行信息化管理，從而提升高校學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過打造全新信息化實(shí)訓(xùn)室，有利于促進(jìn)高校整體教學(xué)水平，增強(qiáng)高校學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高校 實(shí)訓(xùn)室 信息化

教學(xué)水平的提升和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)離不開高校實(shí)訓(xùn)課的建設(shè)，引進(jìn)高校實(shí)訓(xùn)課管理制度，有利于培養(yǎng)未來社會(huì)所需要的高新技術(shù)人才。高校綜合水平和教學(xué)質(zhì)量直接影響著實(shí)訓(xùn)室發(fā)展進(jìn)程。所以，提升高校實(shí)訓(xùn)課的質(zhì)量與規(guī)模是當(dāng)前主要任務(wù)，也是完善教學(xué)發(fā)展、提高實(shí)力的關(guān)鍵。

一、高校實(shí)訓(xùn)室管理中的問題

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍水平有待提高

近些年來雖然高校的實(shí)訓(xùn)室在不斷地發(fā)展和改進(jìn)，但是仍然存在一些問題，例如：實(shí)訓(xùn)課老師的知識(shí)專業(yè)度、優(yōu)秀技術(shù)人員的引進(jìn)等，這些問題直接阻礙了實(shí)訓(xùn)課的發(fā)展進(jìn)程。雖然現(xiàn)在大力鼓勵(lì)開展高校實(shí)訓(xùn)課，但是還是存在一部分高校不夠重視，實(shí)訓(xùn)課老師的知識(shí)水平偏低、實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)制度不夠完善，從而導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得不到有效提高。在老師教學(xué)層面，一些實(shí)訓(xùn)課老師由于沒有接受過相關(guān)專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)，不能科學(xué)有效地安排相關(guān)課程學(xué)習(xí)，從而不利于學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)層面的探索。

（二）實(shí)訓(xùn)室管理機(jī)制有待改善

高校實(shí)訓(xùn)室作為新型教學(xué)模式在管理機(jī)制方面與傳統(tǒng)教學(xué)思想相比存在很大差異。實(shí)訓(xùn)室在管理方式上相對(duì)自由;在結(jié)構(gòu)組成上規(guī)模較小;在基礎(chǔ)設(shè)施上配套齊全，所以導(dǎo)致相關(guān)技術(shù)設(shè)備和學(xué)習(xí)資料在采購(gòu)時(shí)容易出現(xiàn)重復(fù)買進(jìn)現(xiàn)象，從而造成設(shè)備積壓。相關(guān)管理人員知識(shí)水平受限，也影響了高校實(shí)訓(xùn)室管理和教學(xué)發(fā)展。由于管理制度不健全，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)支出較大，許多實(shí)訓(xùn)器材采購(gòu)回來放在一邊閑置，在一定程度上影響實(shí)訓(xùn)室的規(guī)范管理和教學(xué)水平。

（三）實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)新意識(shí)有待提高

現(xiàn)在高校實(shí)訓(xùn)室，如果學(xué)生不進(jìn)行相關(guān)課程學(xué)習(xí)，基本上處于全封閉狀態(tài)，既不向全校師生開放，也不公開為社會(huì)提供科研平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)課沒有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)課程學(xué)習(xí)，沒有實(shí)際動(dòng)手操作，僅停留在書本相關(guān)理論層面。使學(xué)生的理論和實(shí)踐沒有很好的結(jié)合，限制高校學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展。

二、高校實(shí)訓(xùn)室管理信息化的優(yōu)越性

（一）有助于加強(qiáng)各種設(shè)備的管理

由于在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)設(shè)備大量使用，以及一些相關(guān)科研部門的借用，導(dǎo)致設(shè)備中時(shí)常出現(xiàn)程序錯(cuò)誤、數(shù)據(jù)丟失、設(shè)備損壞等現(xiàn)象，直接影響高校實(shí)訓(xùn)室管理。通過信息化管理改變了這一現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了管制制度的信息化、高效化，對(duì)提升整體工作效率，減少經(jīng)費(fèi)的開銷起到促進(jìn)作用。

（二）有助于提高設(shè)備的完好率

由于傳統(tǒng)的管理模式不能對(duì)實(shí)訓(xùn)室出現(xiàn)故障的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行詳細(xì)具體分析，也無法準(zhǔn)確評(píng)估易損件的使用程度，從而導(dǎo)致資源浪費(fèi)。通過實(shí)訓(xùn)室的信息化管理，可以明確掌握了解實(shí)訓(xùn)室資源使用情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（三）有助于提高數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)效率

高校實(shí)訓(xùn)室的信息化管理要針對(duì)每一階段實(shí)訓(xùn)室開展的課題項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)室各個(gè)設(shè)備、資料的使用情況進(jìn)行詳細(xì)整理檢查。由于傳統(tǒng)管理模式下統(tǒng)計(jì)人員的記錄方法方式不同，所以經(jīng)常會(huì)存在記錄數(shù)據(jù)時(shí)記錯(cuò)、記混等現(xiàn)象。信息化管理通過建立實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)記錄進(jìn)行科學(xué)化整理，為日后工作提供便利條件。

三、加強(qiáng)高校實(shí)訓(xùn)室管理信息化的策略

（一）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的建設(shè)

要想加強(qiáng)高校實(shí)訓(xùn)課信息化管理，離不開一支優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍。高校要引進(jìn)高水平、高學(xué)歷、高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊(duì)伍為高校學(xué)生提升相關(guān)專業(yè)知識(shí)技巧。讓這些優(yōu)秀教師利用課余時(shí)間在實(shí)訓(xùn)室里加強(qiáng)對(duì)本校實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及課程的了解，掌握學(xué)生在操作時(shí)可能遇到的問題，進(jìn)行歸納總結(jié)，為日后課程開展做好準(zhǔn)備。

對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行獎(jiǎng)罰機(jī)制，學(xué)生在課后對(duì)隨堂老師講課內(nèi)容、方式、難易程度進(jìn)行打分，通過學(xué)生的課堂反饋對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)罰，有利于提升教師對(duì)實(shí)訓(xùn)課的重視程度，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）完善實(shí)訓(xùn)室管理的機(jī)制

通過制定一些相關(guān)管理制度來確保實(shí)訓(xùn)室正常運(yùn)行。例如《高校學(xué)生實(shí)訓(xùn)室注意事項(xiàng)》、《實(shí)訓(xùn)室設(shè)備使用要求》等，實(shí)訓(xùn)室管理機(jī)制不是一成不變，應(yīng)該隨著教學(xué)政策的相關(guān)變化做出相應(yīng)調(diào)整。實(shí)訓(xùn)室管理模式環(huán)環(huán)相扣，任何一環(huán)出現(xiàn)問題都會(huì)影響實(shí)訓(xùn)室課程正常開展。要參照高校課程相關(guān)進(jìn)度作出適當(dāng)調(diào)整，避免影響課程進(jìn)度。

（三）創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室管理的理念

實(shí)訓(xùn)室管理理念的創(chuàng)新要參照高校課程的發(fā)展需求，進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，形成具有時(shí)代意義管理理念。主觀性是創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室管理理念中重要指導(dǎo)思想，“以學(xué)生的發(fā)展為主體”是開展教學(xué)工作的前提。傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室課程模式以管理員和老師為主，通過在課上枯燥、單一地講解，以填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展。因此，管理員或者老師應(yīng)該以引導(dǎo)為主，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，提高獨(dú)立自主的綜合學(xué)習(xí)能力。

（四）實(shí)行實(shí)訓(xùn)室開放式管理

為了充分利用實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)資源，應(yīng)該對(duì)高校實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行開放式管理，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)或者感興趣的知識(shí)層面進(jìn)行實(shí)訓(xùn)探究。對(duì)于那些動(dòng)手能力弱的學(xué)生加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備、器材的了解和熟練程度;對(duì)于那些動(dòng)手能力強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生可以通過實(shí)訓(xùn)室資源進(jìn)行探索和創(chuàng)新，在加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備器材使用率的同時(shí)，也鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。

（五）實(shí)訓(xùn)室引入信息化管理平臺(tái)

將實(shí)訓(xùn)室引入信息化管理平臺(tái)有利于實(shí)訓(xùn)室課程開展、學(xué)生實(shí)訓(xùn)完成度、設(shè)備運(yùn)行狀況、實(shí)訓(xùn)室管理的便捷性和統(tǒng)一性。利用信息化管理平臺(tái)可以對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行采集和整理，提高了整體的管理水平，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利進(jìn)行。

高校實(shí)訓(xùn)室管理的信息化，有利于實(shí)訓(xùn)室課程的順利進(jìn)展和未來高端人才的培養(yǎng)。高校實(shí)訓(xùn)室管理要在高校教學(xué)思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為主體”的管理理念，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室管理創(chuàng)新，把實(shí)訓(xùn)室的管理作為長(zhǎng)久發(fā)展目標(biāo)，通過先進(jìn)的教學(xué)管理模式，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的先進(jìn)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麒.以信息化推動(dòng)文科高校的實(shí)驗(yàn)室管理研究[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2018（5）：105-108.

[2]駱晶晶.高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)建立[D].

[3]金君，熊薇薇.地方高校實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)建設(shè)研究[J].中國(guó)管理信息化，2018，21（20）：209-210.

作者簡(jiǎn)介：漆默晨（1990-），女，山東人，錦州師范高等專科學(xué)校，初級(jí)實(shí)驗(yàn)員，研究方向：高校實(shí)訓(xùn)室管理和建設(shè)。