基于網絡文化背景的高職思政教育改進策略

黃俊

摘 要：網絡作為時代進步的產物，具有一定積極影響，但需要關注的是，如果高職學生缺乏自制力，對網絡文化全盤接受，會使其道德觀受到影響。因此，在思政教育時，教師必須結合網絡文化這一時代背景，使其優勢能夠在思政教育中展現出來，提高學生思政水平，樹立正確道德觀念。

關鍵詞：網絡文化;高職思政教育;改進策略

在網絡時代，學生會面臨很多方面的誘惑因素，高職思政教育作為培養學生人生觀和道德觀的重要渠道，在平時教學時，思政教師應該滲透網絡文化內容到思政課堂上，讓學生能夠了解和正確看待網絡文化，把其作為學習的一種工具，而不是受到不良文化以及信息影響，導致其價值觀發生某種程度偏差。教師要擔任其網絡文化指導工作，讓學生從中汲取對學習以及個人成長有益的精神文化，實現全面發展。

一、網絡文化給高職思政教育帶來的影響

毋庸置疑，在思政教育方面，互聯網帶來很大程度上的便利條件，微博以及微信等移動終端的日益興起，不僅使高職學生在社交方面發生變化，而且也豐富了學習手段。例如，高職學生可以在網上查找信息資源，形成互聯網+教育模式，一方面教師能夠與學生保持較為緊密的聯系，另一方面可以拓寬教育路徑，讓學生在零散時間進行學習，達到碎片化教學的目的。與此同時，教師可以實施線上互動，建立微信群，把信息資源分享到群中，這樣既可以讓學生隨時觀看，還能使思政教育具有較強的個性化特征。通過微信平臺對于思想教育還是很有用處的，不僅能夠避免出現說教現象，還能使師生實現開放交流，促進師生關系的和諧性。在線上溝通時，教師可以根據思想政治教育情況選擇合適的溝通方式，如一對一或者是一對多，讓思政教育路徑得到有效拓寬。但由于互聯網信息繁雜，學生容易接受有損學習或者身心發展的信息，如果高職學生不能對這些不良信息進行識別，將會給高職學生未來發展帶來不良影響。因此，在應用網絡文化之前，教師要讓學生具備識別網上信息的能力，這樣才能確保網絡教育的安全性。

二、目前高職思政教育現狀分析

在新形勢下，網絡文化開始日益盛行，容易使人們對網絡產生錯誤觀念，沉迷于網絡，不能很好的學習以及工作。高職思政教育可謂是培養學生具有正確價值觀的有效途徑，所以，高職學校要重視思政教育課程，開展相關思政教育實踐活動，讓學生可以在活動中體會思政教育內容，增強其理解程度。但從現有的思政教育情況來看，仍然有一些內容需要完善，首先，教學主體地位出現缺失。在現代教育中，學生開始成為思政教育的主體，在課堂上，教師需要尊重高職學生個人想法，讓其才能得到展現，如果教師沒有進行針對性教育，不僅會影響班級學生綜合能力的發展，還會使其思想受到局限，不符合現代教育目標。一些教師不夠重視思政教育，只是單純把思政內容朗讀給學生，沒有對思政內容蘊含的思想進行講解，導致學生不能完全理解，久而久之學習興趣開始逐漸降低。

其次，教學方式單調。在網絡語境下，為思政教育在教學方式上帶來一定優勢，可以豐富思政教育手段，例如，教師讓學生觀看思政教育相關視頻，增強其對理論內容的理解。但有的教師處于教學進度的考慮，很少運用網絡方式，導致其優勢沒有得到展現，不僅造成教學方式單一，學生缺乏興趣，還使思政教育質量受到很大程度影響，降低了思政教育職能。高職教育階段正是培養道德觀形成的關鍵時期，所以，教師要做好思政教育工作，讓學生受到新思想的啟發，樹立起為社會發展的堅定信念，這樣才能對國家和社會產生責任感。與此同時，面對日益復雜的網絡環境，教師也要積極引導，防止學生受到不良思想影響，產生消極觀念，影響其平時學習。

三、在網絡文化背景下加強高職思政教育的有效策略

（一）建立校園網絡輿論分析

目前很多高職院校都建立校園網，因此，學校可以通過校園網來對網絡輿論進行分析，使信息收集內容更加完善，進而為學生創建健康、安全的網絡環境。首先，確定信息收集機制。由于網絡信息比較繁多，有的信息具有價值，而有的信息對于思政教育沒有益處，這就需要高校建立信息收集機制，對思政工作內容進行規劃，讓教師明確工作職責，積極聽取學生意見，使思政教育內容以及方法趨于完善，提高學生對思政教育的接受度。其次，完善信息甄別管理機制。目前高職學生心智開始趨于成熟，但很多學生仍然在思想上不夠全面，當面對校園內部矛盾時出現偏激心理，影響學生身心健康。所以，對網絡信息進行有效甄別顯得尤為重要，一方面可以緩解學生日后就業壓力，避免心理出現較大波動，另一方面能夠使其把注意力放在學習方面，明確學習方向，提高學習質量。

（二）創新教育手段

在思政教育時，教師要把其與頂崗實習緊密結合，利用工校相結合這一方式來開拓思政教育工作新局面。在最后一學期時，高職學校往往會安排學生進行頂崗實習，一方面頂崗實習可以鍛煉學生技能，全面檢驗其所學知識，另一方面能夠為日后就業提供一定幫助，使其積累經驗，從而勝任崗位工作內容。由于高職學生在以往的時間都是在學校接受教育，很少獨立參加實習活動，適應新環境能力相對較長，導致其產生較大心理壓力。面對該種情形，在平時思政教育時，教師要有效培養學生抗壓能力以及接受新環境方面的能力，在這個過程中，教師要借助網絡手段來教育，讓學生觀看有關視頻案例，并且教師要根據案例提出問題，讓學生進行回答，這樣既可以促使學生思考，培養探究意識，還能幫助學生進行很好的思政教育，滿足思政教育相關要求。

（三）創新教育內容

對于思政政治教育來說，內容是最為重要的要素，如果思政教育內容較為陳舊，不能融入新時期思想，不但起不到促進作用，還會使高職學生產生反感，與最初教育目的相違背。因此，創新工作內容還是很有必要的，首先，教師要把校訓以及黨的思想進行有效突出，使其適應高校發展相關要求，這樣把控好大的發展方向，再對一些細節內容進行滲透，從而完善思政內容。在競爭日益激烈的今天，高職學生面臨比較大的學習以及就業壓力，這就需要高校設立關于心理輔導方面的內容，當學生心理出現較大壓力時，能夠進行有效咨詢，使學生心理更為健康，這對高校發展還是很有益處的。其次，教師要重視學生的個人創造性，當發現學生對某一領域有一定天賦時，應該提供相應的平臺，使其創造性得到展現，這樣既符合以人為本理念，還可以使學生需求得以滿足。任何事情都存在普遍性與特殊性，這就需要領導公平對待，在使思政內容日益完善的同時，促使學生對學校產生信賴感。

（四）優化教育理念

首先，教師要對思政教育內容以及新思想進行全面解讀，從中選擇與學生緊密相關、對學生發展有價值的一些內容，并把其放到課堂中進行講解，這樣既可以提高教育質量，發揮思想政治教育內在價值，還能使學生觀念發生很大變化，使其認真對待思想政治，了解其對性格養成、價值觀形成的作用。與此同時，教師要把深刻的思政理論知識轉化為易懂的方式來講解，確保學生能夠從思政學習中得到收獲，以學校利益為先，再考慮個人利益，完善個人價值觀。其次，教師要對學生思想情況進行有效把控，一旦發現其存在某種傾向性問題，對其進行思想方面的引導，避免其做出有損高校發展的事情，確保思政教育正能量得以有效傳播，提高凝聚力。

四、結語

在愈加復雜的網絡環境下，實行高職思政教育具有非常重要的作用，因此，教師要根據網絡文化來對現有的教育手段進行創新，以思想政治為主要內容，遵循網絡文化應該為思政教育服務這一原則，提高思政教育有效性。

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