探析中職語文教學的有效性

李春友

【摘 要】目前，中等職業教育在我國的發展越來越受到重視。但在一些中職院校，教師、學生甚至學校都對中職的文化課教育觀念相對淺薄，尤其在中職語文教學方面更為突出。但是國內對于中等職業院校語文教學有效性的研究少之又少，也是造成中等職業院校語文教學存在問題的一個重要原因，基于此種情況，中職院校語文教師更應該積極分析我國目前中等職業院校語文教學中存在的問題，提出相應的解決策略。這樣才能真正提高學生的語文學習能力，進而促進專業學習能力，教師有必要改變中職語文教學的陳舊模式，提高語文教學的實效性和學生的綜合能力，使學生適應時代潮流，為社會提供更多有用的專業人才。本文首先介紹了中職語文課堂教學的重要意義，在此基礎上介紹了提高中職語文教學有效性的具體實施策略。

【關鍵詞】中職語文;教學課堂;有效性

在新課程改革的推動下，中職語文教學正在不斷改變傳統的教學理念和教學模式，開始注重學生文化課程的培養。語言是學習其他一切事物的基礎。中等職業院校應加大投入，改善教學環境，加強師資培訓。目前，中等職業院校在語言教學方面取得了很大的進步。

一、中職語文課堂教學的重要意義

中等職業教育與社會人才需求密切相關，對我國人才培養戰略具有重要意義。語文是學生的主要文化必修課之一，是中等職業教育的基礎學科。對于以就業為目的的中職院校學生來說，這是一門讓他們更好地立足社會的課程，凸顯了中職語文教學的地位和價值。中等職業院校的學生側重專業技能，專業技能的深入鉆研是以語文學習為基礎的，并且他們需要不斷地開拓視野和豐富專業技能，并使其得到實踐，這些都是離不開對語文的學習。

二、提高中職語文教學有效性的具體實施策略

1.設定合適的教學目標，提高中職語文教學有效性

為滿足中等職業院校學生就業創業的需求，并為之打下一個堅實的基礎，中等職業院校才開始紛紛重視學生對語文學習能力培養，督促教師轉變教學觀念及模式，促進學生對語文的學習興趣。掌握日常生活和專業崗位所需的現代文學的閱讀、口語交流和寫作能力，這樣才能培養中等職業院校學生良好的文化修養，并促進其職業發展。所以，教師應針對中等職業院校學生的學習內容設定不同的教學目標。例如：在學習第五單元閱讀和欣賞的第一課《大國工匠》一課時，教師在設定教學目標時，針對中職生可以設定偏于實際的教學目標，如學完課文要求每個學生能夠復述出來，并總結大意，側重鍛煉學生的語言表達能力。

2.選擇恰當的教學方法，提高中職語文教學有效性

在中職語文教學的過程中，由于學生對專業知識的要求更高一些，所以對語文有所忽視，這時教師一定要選擇恰當的教學方法，提高中職語文教學有效性。例如：在講述《夢游天姥吟留別》時，教師提問：“這首詩寫了哪些意象？” 學生對意象這個詞根本不懂，教師如果只是講述意象是詩人寄托自己主觀情感的物象這一概念，學生不僅不能很好地理解，而且也不會感興趣。那么這時候教師應該換一種教學方法。如有一位教師就引入學生第三單元詩歌《沁園春·長沙》，讓學生找出其中蘊含詩人情感的景物，學生就能很快找出來。這個時候教師再把意象這個概念說給學生，再提問《孔雀東南飛》中有哪些意象，讓學生進行思考。學生在教師的引導下就會一步一步地去尋找正確的答案，這樣既能增強學生學習語文的成就感，又能促進中職語文教學的有效性。

3.使用準確豐富的教學語言，提高中職語文教學有效性

在中職語文的教學過程中，教學語言是一門藝術性的學問。教學語言有時甚至代表著一個老師的教學水平、文化素養，正確且恰當的教學語言能夠促進學生對知識的理解，以便學生能夠更快地融入課堂，接受知識，進而消化知識，進而轉化為自己的知識。在此情況下，中學語文的教學效率必定提升。例如：教師在教授第三單元課外古代詩詞朗誦《李憑箜篌引》和《臨安春雨除霽》時，詩詞的學習講求意境，教師的教學語言如果豐富且標準，課堂教學效果就會事半功倍。教師對詩歌的準確合理且富有幽默的解讀是中職學生學習的基礎，教師的教學語言也可以起到激勵學生的作用，如學生讀得非常棒，簡單的一個棒字可能在學生看來是敷衍，老師可以說“讀的可以呀，都可以參加朗誦比賽了”當學生聽到這樣的贊揚，自信心一定會倍增，從而提高語文教學的有效性。

三、結束語

總而言之，隨著我國對教育事業的不斷重視，教育行業也在不斷地對教學目標和教學方法進行改革，更加注重教學內容的實踐性，使學生能夠將所學到的知識運用到實際生活中。尤其是對中職學生來說，平衡文化知識和技能知識也是一項非常重要的能力，只有這樣他們才能真正成為社會上的應用型、技能型人才，才能為學生未來的發展提供一種保障，為國家未來的發展提供建設性人才，使中職學生成為合格的社會主義接班人。

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（遼寧省盤錦市盤山縣職業教育中心）