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基于信息技術的小學語文高效課堂的構建研究

2019-08-27 04:03:11張隆芳
世界家苑 2019年7期
關鍵詞:高效課堂信息技術小學語文

張隆芳

摘要:隨著今年互聯網科技發展迅速,在課堂中使用信息技術設備已成為主要教學方式,特別是在素質教育下,大力提倡使用新型教學模式和手段,改變以往傳統教學方式。在小學語文課程教學中,很多老師通過信息技術手段建立高效課堂,取得了良好的教學成績。語文老師通過制作語文課件,向學生教授語文知識,能夠靈活的運用課件為小學生構建出多樣化的學習情境,能夠調動小學生學習熱情,完善語文教學課堂,提升教學效率與水平。本文通過探究小學生語文課堂信息技術化,構建高效小學語文課堂方法和途徑。

關鍵詞:信息技術;小學語文;高效課堂

我國教育事業不斷發展,電子信息技術發展成熟,將信息技術融入小學語文課堂中不僅僅是教學需求,還是時代發展的結果。語文課堂信息技術主要以多媒體教學為學生提供形式多樣、豐富多彩的知識。小學語文課堂教學運用信息技術,能夠為學生們營造一個輕松愉快的學習環境,能夠吸引學生注意力,讓學生產生對語文課堂的熱愛之情。這種信息技術教學,能激發小學生學習熱情,促進課堂互動和交流,開闊視野,提高教學效率。

1 利用信息技術設置情景,激發學生學習興趣

小學階段語文學科是基礎課程,對于學生們學好語文基礎有重要意義,需要教師分析學生學習規律和身心發展,結合教學手段強化教學目的。傳統的小學語文課堂,以老師在講臺上講為主,學生在下面聽為輔,這樣很難調動小學生學習主動性。如果,在小學語文課堂中充分運用信息技術手段,與小學生強烈的好奇心與活潑好動的特點相符,課堂上生動,直觀的內容讓學生更加真實的融入到教學情境中,讓小學生領會到學習語文知識的樂趣,為課堂增強活力,促進高校課堂的構建。

例如,小學語文課文《富饒的西沙群島》教學時,教師利用信息技術創建情境。課文對于西沙群島的描寫,既有抽象描述也有細微描述,但是小學生生活體驗匱乏,不能理解作者文字中的西沙群島風景優美、物產豐富。這時候,教師可以用多媒體技術強化視覺感受,為學生們展示西沙群島五光十色的海水、各種各樣的珊瑚、一群一群的小魚、顏色不一的貝殼,以及海龜和海鳥,營造一個真實的學習情境,讓學生真正的體驗西沙群島的美景。教師可以利用互聯網資源,搜索相關圖片,讓西沙群島的獨特魅力展現出來,激發學生學習興趣,幫助小學生理解課文。

2 借助信息技術資源優勢,突破教學難點

在小學語文教學過程中,存在著很多的難點內容,而小學生的理解能力和認知水平有限,在遇到這些難點的時候,會產生困惑和疑惑。由此,小學語文教師需要依靠信息技術手段,發揮資源優勢,將學生不能理解的內容通過多媒體設備展示出來,或者是利用互聯網搜集資料,幫助他們解決疑難問題。活躍小學生的思維能力,提高學習效果,實現高效課堂的建設。

例如,在學習《頤和園》這篇課文時,課文中有許多描述的美景,如果只依靠老師講解,小學生們難以想象頤和園的美景和游覽順序。將學生帶入到真實的頤和園場景是教學的一大難點,為了讓學生們更好的體會到頤和園的美景和游覽順序,可以通過信息技術,在網絡上收集相關的風景圖,結合游覽順序制作多媒體課件,從大門到大殿,在走過長廊,進入萬壽山,佛香閣,排云殿,昆明湖,十七孔橋,為我們展示了一幅頤和園美景的平面圖。學生能通過觀察,對頤和園能有更加深入的理解。

3 運用信息技術靈活性,調動學生主動探究

在小學階段,小學生還在學習識字、朗讀、寫作能力,這些鍛煉都能通過信息技術進行,教師可以利用信息技術手段訓練學生的各項技能,激發學生主動探究的欲望,最后實現高效課堂的構建。所以,在小學語文教師教學過程中,能夠運用信息技術制造一個自由自主的學習空間,讓學生主動參與學習,出現問題后能夠積極地交流,分享個人觀點與看法,主動探究語文知識。信息技術靈活的運用到授課過程中,能夠幫助學生更加清楚理解課文的多種意思。

例如,在講《和我們一樣享受春天》這篇詩歌時,教師可以利用多媒體為學生展示,蔚藍的大海、金黃的沙漠、美麗的夜空、綠油油的草地,讓美好的景象與遭到戰爭破壞的景象形成鮮明對比。靈活的利用語文課件,為學生構建豐富多彩的學習情境,能讓學生根據畫面理解詩句,認真思考,體會詩歌所表達的思想感情。通過信息技術的畫面展示,讓學生親身的體會到詩歌的思想。主動分析詩歌內容,最終體會到戰爭與和平的渴望。

在小學語文教學階段,通過信息技術手段教學,是教學的必然階段,也是時代發展階段。所以,小學語文教師應該大膽嘗試創新型教學,積極使用信息技術,發揮媒體教學設備的優勢,優化課堂教學,做到高效課堂。利用信息手段教學,能夠為小學生構建多樣化學習情境,可以滿足小學生對于語文課文的好奇心,激發學習興趣,調動學習積極性,增加學習語文的熱情,提升教師教學效率和水平。

參考文獻:

[1] 王穎.基于信息技術與教育深度融合的小學語文高效課堂構建[J].中國教育技術裝備,2017(05).

[2] 林燕枝.運用現代化信息技術,構建小學語文高效課堂[J].作文成功之路(上),2016(08).

(作者單位:浙江省杭州市余杭區綠城育華親親學校)

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