人口老齡化背景下老年大學音樂教育現狀、問題與思考

李光一 張會艷

摘 要：老年大學是適應社會老齡化，建設終身學習的學習型社會以及和諧社會的需要而發展起來的時代產物。老年大學的辦學宗旨是幫助老年人增長知識、豐富生活、陶冶情操，進而使他們老有所學、老有所樂、老有所為。本文主要是對沈陽市老年大學音樂教育現狀進行了調查與研究，針對存在問題提出了改進建議。希望通過此項調查為未來我國老年大學音樂教育，提供新的視角和方法。

關鍵詞：老年大學 音樂教育 現狀

一、引言

中國是世界上老年人口最多的國家。沈陽作為重要老工業基地城市和東北地區中心城市，從1992年開始就進入老齡化社會，比全國提前7年。以沈陽市統計局2017年8月底的數據，沈陽市戶籍總人口已達到736.1萬人。其中，60歲以上戶籍人口達到180.9萬人，占全市總人口的比重從2011年的15.3%上升到24.6%，相當于每4名沈陽人中就有1名老年人。從沈陽市各區縣情況來看，市區的老齡化趨勢明顯高于縣市，在180.9萬60歲以上戶籍人口中，有147.1萬人居住在市區。①基于沈陽市人口老齡化的現實，《“十三五”國家老齡事業發展和養老體系建設規劃》提出了要豐富老年人精神文化生活、發展老年教育、繁榮老年文化，加強對老年人精神關愛，從老年音樂教育的角度，對沈陽市老年大學和社區老年教育中心進行了調查。

國務院辦公廳頒發的《老年教育發展規劃（2016—2020年）》提出，到2020年，以各種形式經常性參與教育活動的老年人占老年人口總數的比例達到20%以上。②本研究立足于老年文化教育領域，通過調查問卷和訪談的方式，了解沈陽市老年音樂教育的基本情況，旨在了解作為老工業基地的沈陽，在進入老齡化社會后，老年人音樂教育現狀和老年人對音樂文化需求情況，為實現《規劃》目標提供依據和建議。

二、研究過程

本文中的老年大學主要是指沈陽市老年大學、社區老年教育中心。本次調查采用封閉式問卷方式，研究者在1所老年大學，2所社區老年教育中心隨機選取60歲以上老年學員100名，發放調查問卷100份，回收100份，回收率達100%。其中有效問卷97份，無效問卷3份，有效率達97%。本問卷側重于了解老年人性別及主要學習哪些音樂類活動等。同時有針對性地對部分老年大學的學員和音樂教師進行了訪談。

三、研究結果分析

（一）音樂教育總體情況

沈陽市老年大學成立于1985年10月，由市委、市政府批準創辦，隸屬中共沈陽市委老干部局，職責任務是承擔研究探討老年教育;為全市離退休干部繼續學習提供管理服務;指導市內各分校業務工作。

目前，沈陽市老年大學共有分校20所，均開設了聲樂、器樂、舞蹈等課程，且深受老年人的歡迎。本文以沈陽市老年大學聲樂教育的現狀為核心，首先分別從音樂教學內容、教學方法、師資狀況等方面進行調查，具體情況如下：

1.教學內容選擇方面

教材是老年音樂教育中教學內容的載體，也是音樂教師教學的一種依據，同時也是教師與老年人之間溝通的媒介。通過對沈陽市老年大學、社區老年教育中心音樂教材的整理、收集、研究，歸納出以下兩方面：

（1）演唱曲目選擇上

沈陽市老年大學、社區老年教育中心的音樂教材，大多都是根據學員的興趣愛好，貼近生活時代選曲編排的，如：沈河區南塔街道薈萃社區“薈之舞百花藝術團”的選曲特色是以紅歌老歌為主，原創歌曲為輔;他們普遍認為要認清老年音樂教育理念，在教學中要多與老年學員溝通，使他們在學習音樂課程中得到快樂。社區聲樂指導初老師說：“我們社區音樂教材和教學內容多以原創歌曲和節日歡歌為主，原創歌曲大多都是由教師本人創作的，有結合目前沈陽三城聯創主題創作的《幸福南塔》及《家教結碩果，處處風氣正》、《走在新長征的路上》等歌曲;還有結合節日主題的歌曲，7月唱黨的歌曲《唱支山歌給黨聽》、8月唱部隊的歌曲《當那一天來臨》、9月10月唱歌頌祖國的歌曲《我愛你中國》、《愛我中華》等。

（2）音樂知識講授上

沈陽市老年大學音樂基礎知識教學內容主要包括：樂理知識、視唱曲譜、聲樂演唱基本原理等，而這些基礎知識大都是在學習歌曲時傳授的，通過在視唱歌曲旋律、曲譜的過程中學習掌握樂理知識，讓老年人了解常用的音樂符號、節拍、節奏，以及演唱的換氣記號等;通過歌唱、發聲和歌曲演唱，學習歌唱知識，扼要了解歌唱器官的構造和發聲的簡單原理等，為進一步演唱新作品及原創音樂打下堅實基礎。

2.教學方法方面

目前沈陽市老年大學音樂教學方法主要是模仿、照搬音樂專業院校的發聲、學唱、演唱的教學過程，課堂中教師大多采用的是一對多的教學方式及示范教學法，上課環節一般多為發聲、唱曲譜、講解樂理知識、填入歌詞演唱，但是由于歌唱時聲帶、器官不能直觀地看到，不便于老年人理解和掌握其氣息、歌唱的位置和方法。因此要結合老年人的身心特點，采用靈活多樣教學方法，幫助老年人理解氣息問題，建立正確的歌唱理念。

3.師資狀況方面

“教師在教育活動中起著主導作用，良好的師資是教育成功的有力保障。”③ 沈陽市老年大學音樂教師是由退休的大中專院校教師及部分高校研究生和本科生擔任。教師們不僅具有較高的藝術技能和專業教學能力，而且對待老年教育事業充滿熱情，在教授樂理知識和歌曲演唱過程中，能夠耐心的指導，準確的判斷老年人歌唱中存在的問題及時進行調整，并且幫助老年人選出適合他們演唱的聲樂作品。

（二）接受音樂教育性別比例情況

本調查發現沈陽市老年教育機構參與音樂教育的性別比例方面呈現出男女比例失衡，女性明顯超越男性情況。另外，通過與學員訪談了解到女性比男性更愿意參與到各類音樂學習活動中來。現將老年學員參與音樂活動的性別比例情況、類別選擇情況歸納如下：

1.學員性別比例情況

下圖體現的是沈陽市老年大學學員參與音樂教育性別的調查情況，

通過走訪各個老年大學和社區老年教育中心，調查了解到參與音樂教育的人數總計為648人，其中女性為538人占83%，男性為110人占17% ，其比例約占5：1。造成這種男女比例失衡的原因有多種情況，首先沈陽市老齡人口中男女比例不協調，并且男性比女性退休年齡要晚五年;其次女性更喜歡聲樂、舞蹈、器樂這些音樂類教育活動，而男性多喜歡下棋、打乒乓球、健身等體育活動;另據調查同齡的男性女性中，女性比男性更注重養生和保健，男性有抽煙喝酒等不良習慣，女性比男性身體更健康，因此會有更充沛的精力參與到音樂類活動中來。

2.參與活動類別情況

通過對學員的調查結果來看，沈陽市老年大學中參與到合唱團學習聲樂的學員，所占比重最大，為93%;同時這些老年學員還兼顧學習舞蹈，其中參與民族舞的學員比例為54%，參與廣場舞的學員39%，有4%的學員是喜歡參與其他活動，如：打乒乓球、繪畫、書法、下棋等。

（三）學習音樂對老年人產生的影響

根據對沈陽市老年學員的調查和訪談結果來看，老年人們通過參與音樂、舞蹈等活動，經常學習歌唱一些舒緩、優美的聲樂作品，可以調節自我情緒，使心情舒暢、性格開朗、增強記憶力;在學習聲樂過程中運用氣息做支撐來演唱，可以調整老年人的心肺功能，增強肺活量，起到強身健體的作用，進而更提高了老年人的自信心，磨練了他們的意志和耐心，幫助他們投身到其他社會活動中去。由此可見，音樂學習促進了老年人的情感交融、增強了審美意識、推動了社會文化建設。④

沈陽市沈河區南塔街道薈萃社區老年教育中心學員62歲米阿姨說：“我已經在社區老年音樂教育中心學習3年了，在這里我交了許多老年朋友，每天我都心情愉悅，我特別喜歡我們學習的節日歡歌，每個月都有不同的主題歌曲，并且老師特別有耐心，給我們講解節拍、節奏、唱譜子，以前我是零基礎，通過這3年系統學習，我都能獨自邊打節拍邊唱譜子了，讓我更充滿了自信，使我的老年生活更加充實了;另外我們這些老年朋友大多喜歡的音樂活動有唱歌，參加合唱團或者學習廣場舞、民族舞等。”于洪區迎賓路街道珍珠社區學員70歲的王阿姨說：“我非常喜歡音樂，并且能積極參加社區舞蹈活動，感謝社區為我們老年人提供優美的環境和高水平的聲樂老師，希望老師多多指導、幫助，我們都能虛心接受。通過跳舞和歌唱，我精氣神足了，心情爽快多了，愿更多的藝術院校專業老師來社區指導我們，大家永遠在一起學習和活動。”

四、問題與建議

本文立足點是老年音樂教育領域，通過對老年大學、社區老年教育中心音樂教育總體情況分析，歸納出沈陽市老年音樂教育存在的普遍問題，并有針對性地提出改進建議。

（一）老年音樂教育存在的問題

沈陽市老年大學、社區老年教育中心，在音樂教育方面普遍存在問題是沒有統一的教學大綱、教學計劃及教材。在教學方面的主要問題主要體現在以下三個方面：

1.教學方式方法單一

沈陽市老年大學音樂教育最為常見的是采用一對多的教學方式，在課堂中一般是由基礎好的學員領唱，幫助其他學員，相互促進，共同進步，形成良好的學唱氛圍。但這種教學方式不能結合每一位老年人的嗓音條件和心理特點，給與相應的指導和幫助，這樣會造成老年人在歌唱時缺乏自信，歌唱方法掌握的不夠準確。同時在運用教學方法環節中，存在機械地照搬專業院校的發聲、學唱、演唱的現象，教學方法比較單一不便于老年人理解，這樣會造成老年學員在歌唱中存在“夾、緊、捏、喊”等狀況。

2. 教材曲目安排問題

在教材曲目編排方面不夠清晰、醒目，不夠體現循序漸進，不方便老年人選擇適合自己演唱的聲樂作品，曲目安排沒能結合東北的地域文化和地方民歌，應做到精、細、巧的安排;同時教學內容缺乏實用性，沒能突出重點，在選擇歌曲教學方面沒能完全結合老年人的嗓音條件和身心特點，有的歌曲太大較難，不易老年人駕馭和把控，內容設計不夠豐富多彩，不能夠引人入勝。

3.課程設置方面問題

課程設置方面缺乏科學合理性，沒能顧忌到老年人身體特點，教學時間不宜過長，課程設置類型缺乏趣味性，不方便男、女學員相互交流、相互促進、共同進步;教學設備方面配備的不夠完善，很難為老年學員創設情境教學，幫助她們理解聲樂作品內涵，在聲樂教學中，老年人只能借助鋼琴伴奏，跟隨老師模仿學唱、歌唱，進而導致老年人不能夠感受到原唱對歌曲的展示與詮釋。

為此分析沈陽市老年大學音樂教育現狀，對其存在的問題進行反思，以適應社會老齡化發展，滿足老年人接受音樂教育的期待和需求。

（二）改進老年音樂教育現狀的建議

1.教學方式貼近老年人生活，方法靈活多樣

“教學有法而無定法”，⑤貴在得法。作為老年大學音樂教師要體現老年音樂課的特色，其教學方法要具有靈活性、多樣性。為了調動老年人學習聲樂的積極性，營造良好的學習氛圍，筆者建議聲樂教師采用小組授課的方式，即一組控制在5人范圍內，這樣教師可以針對每一名學員，制定出相對應的培養計劃，了解每位老年人的聲音條件，找出不足，及時進行調整，糾正;同時也要采用靈活多樣的教學方法，注重因材施教要結合老年人的生理特征，因為她們的聲帶普遍失去彈性，教師應巧妙的設計發聲練習，改變原來發聲、歌唱中“夾、緊、喊”的狀態，可以運用情景教學法、心里教學法等多種教學法有機結合，通過設計情景想象在大自然中聞花香，幫助老年人理解氣息問題，并且要在發聲中融入視唱環節，使老年人的氣息在輕聲視唱中流動起來，從而使其氣息由淺入深，幫助她們逐步建立了聲音通道，進而吸引更多的老年男性學員參與到音樂教育中來，使其比例逐步保持平衡。因此老年大學的音樂教育教學，要更具有開放性、靈活性、更貼近生活，更有娛樂性。⑥

2.教材結合地域文化，內容要循序漸進

沈陽市老年音樂教育的教材編排不僅要與時俱進，也應結合老年人的喜愛和生活時代，以及我們東北的地域文化、地方戲曲、東北民歌等進行編排，例如：《喀秋莎》、《莫斯科郊外的晚上》、《小拜年》、《送貨郎》、《烏蘇里船歌》、《難忘今宵》、《走進新時代》等耳熟能詳的聲樂作品;同時教材可以將男性、女性適合演唱的曲目區分編排，這樣非常醒目方便老年人選擇適合自己歌唱、演唱的聲樂作品，提高他們的興趣。從而吸引更多的老年男性參與到聲樂演唱的活動當中。

教學內容的安排對實現老年教育目的，增強老年教育效果和社會效益，占有重要地位，是關系到老年教育能否向縱深發展，是否具有生命力的重大問題。⑦因此要根據老年人的身心特點，其內容要有實用性，突出重、難點，教學過程應由淺入深，在趣味學習環節中，幫助老年人學習樂理知識，提高她們的音樂素養。

3.課程設置體現動靜結合

課程設置方面更要具有科學性、合理性，由于老年人的眼睛、骨質等諸多身體問題，導致教學時間不宜過長，因此可以設計為每40分鐘左右休息一次;為了增強其趣味性，可以設置學唱和表演交替進行的課程類型，老年人在學唱后，通過表演男、女學員相互交流，找出彼此不足，這樣更促進老年音樂教育的良性發展。教學設備方面可在聲樂課堂中運用多媒體教學，不僅可以提高老年人歌唱、演唱的興趣，而且還能夠使其進入情景、引人入勝，進而加深對聲樂作品的直觀感受與理解，使老年人的思想層面得以升華。

結語

通過對沈陽市老年大學音樂教育現狀的調查與研究，我們認為，無論是老年大學還是社區音樂教育活動的目的是提高老年人的生活品質，使他們老有所為、老有所樂，因此要更新教學理念、教學方式方法，凸顯老年大學音樂教育課的吸引力、感染力和滲透力，進而調動老年人學習音樂的積極性，提高他們的生活品質，以便適應社會老齡化發展趨勢。

注釋：

白昕.沈陽60歲以上老年人口增至180.9萬人啥概念？每4人中就有1名老年人[N] .沈陽晚報，2017-10-28.

王石川.老年教育，讓夕陽生活更優雅 [N] .人民日報， 2016-10-25.

張昊.我國老年大學教育的成就、問題及對策[J].中國成人教育，2016（14）：121-124.

葉培結 錢潔 萬弋琳.老年音樂教育的必要性及其推進途徑探索[J].蚌埠學院學報，2014（4）.

李德隆.高師音樂教育學[M].上海：上海音樂學院出版社，2004.

張磊.老年大學音樂教育的現狀與反思[J]，2014（11）.

劉羽.哈爾濱市老年大學聲樂教育現狀調查研究[D].碩士論文，2016.

注：本文系遼寧省教育科學“十三五”規劃立項課題（JG17EB190）。