新媒體環境下高校思想政治教育探究

摘 要：思想政治教育工作是高等院校在校學生教學培養工作的重要組成部分，結合新媒體環境下高等院校在校學生參與日常化學校生活實踐過程中的基本特點，制定和運用適當策略做好新媒體環境背景之下的高等院校思想政治教育工作，對于支持和保障高等院校在校學生切實獲取和實現自身最優化的成長發展具備重要意義。文章圍繞新媒體環境下高校思想政治教育論題，擇取三個具體方面展開了簡要闡釋。

關鍵詞：新媒體環境;高等院校;思想政治教育;研究分析

從人類物質文明事業與精神文明事業的歷史性發展演化過程角度展開闡釋分析，發端于20世紀后半葉歷史時期的新一輪科學技術革命浪潮，正在將人類文明的發展階段裹挾進入一個全新的信息化發展時代——新媒體時代，憑借本身具備的強大而又穩定的媒體信息傳播應用技術功能，新媒體技術的快速穩定發展，以及廣泛深入地推廣運用，較為深刻且鮮明地影響和改變了我國現實社會環境的發展演化進程，造成了深遠的實踐影響。從高等院校在校學生思想政治教育工作的具體化組織實施流程角度展開闡釋分析，新媒體技術的發展成熟和推廣運用，顯著改善提升了高等院校思想政治教育工作開展過程中面對的社會環境和文化環境的復雜性，給高等院校廣大在校學生群體的基本生活方式、學習行為習慣、心理認知狀態，以及基本性的價值觀結構均造成了顯著而深刻的改變，需要高等院校思想政治教育事業領域的一線任課教師群體，制定和運用適當策略針對自身目前運用的教學工作組織實施方案展開改良調整。有鑒于上述研究背景，文章將會圍繞新媒體環境下高校思想政治教育論題，展開簡要闡釋。

一、新媒體環境下高等院校思想政治教育工作的基本特征

第一，在新媒體技術的應用發展背景之下，高等院校思想政治教育工作面對的實踐環境呈現出復雜化特征。新媒體技術本身具備著突破時間性和空間性限制條件，破解獨立主體之間彼此邊界的基本特點，因此其在縮短獨立人類個體在開展網絡性人際交往活動過程中的相互距離過程中，同時也顯著加大了獨立人類個體之間在開展現實性人際交往行為過程中的相互距離，繼而在一定程度上誘導高等院校在校學生群體發生人際交往活動參與能力弱化問題，繼而引致部分高等院校在校學生發生一定形式的心理信任危機問題或者是人格認知障礙問題，其具體表現形式包含“網絡迷戀癥”、“網絡孤獨癥”，以及“手機綜合癥”等。在新媒體技術的發展成熟和推廣運用過程中，網絡技術環境中信息資訊傳輸技術過程便捷性水平的持續提升，支持和保障了高等院校在校學生能夠及時且快速地接觸并了解到更加多元的網絡信息，在未能實現對網絡性資訊信息在內容層面的管理干預條件下，引致高等院校在校大學生思想政治教育工作在具體組織開展過程中面對的環境展示出了復雜化特點。

第二，在新媒體技術的應用發展背景之下，高等院校思想政治教育工作的組織實施方式趨向于更為靈活。在新媒體技術的快速發展和廣泛應用過程中，高等院校在校學生思想政治教育工作在組織實施方式層面展示出了漸趨靈活的變化特征，在此背景之下，高等院校思想政治教育學科任課教師，想要在自身日常參與開展的教學工作實踐過程中切實獲取到最佳效果，必須自覺調動和發揮自身在參與日常教學工作實踐過程中的積極性和主動性，努力探索并且建構形成新媒體技術應用發展環境之下高等院校在校學生思想政治教育工作在具體組織開展過程中的實踐策略。

第三，在新媒體技術的應用發展背景之下，高等院校思想政治教育工作的教學素材來源更加多元。在高等院校在校大學生思想政治教育工作的傳統化組織運作過程中，教師實際引入呈現的教學內容素材，均在一定程度上與黨和政府制定和發布的基本路線、基本制度、基本方針，以及基本政策之間具備密切相關性，因此具備著政治性較強、理論性較強等特點，在實際教學工作實施過程中，難以調動和激發高等院校在校學生群體參與開展思想政治學科知識內容學習活動的積極性和主動性，而在新媒體技術的應用發展背景之下，基于網絡數據信息資訊傳播工作的便捷性和有效性的逐步提升、高等院校思想政治教育學科任課教師，在其日常參與開展的高等院校思想政治學科課堂教學工作實踐過程中，能夠借由為學生收集和呈現數量眾多的具備內容多樣性和時代貼合性的教學內容素材，調動和揭發高等院校廣大在校學生群體參與思想政治教育學科知識內容課堂教學活動的積極性和主動性，在改善提升實際教學活動在開展過程中的綜合效能獲取水平條件下，支持和助力了高等院校在校學生群體獲取了實現了最優化的成長發展。

第四，在新媒體技術的應用發展背景之下，高等院校思想政治教育工作的組織實施方式呈現出了多樣化特征，要在傳統的課堂教學工作模式基礎上，基于對新媒體技術平臺和互聯網技術平臺的運用，開發和運用類型多樣的高等院校思想政治教育學科線上教學工作模式，在改善提升實際教學工作開展過程中的綜合效能水平條件下，支持和助力高等院校在校學生切實獲取和實現自身最優化的成長發展。

二、新媒體環境下高等院校思想政治教育工作中面對的消極思想

第一，價值規律曲解問題。在新媒體技術的快速發展和廣泛運用的實踐背景之下，高等院校在校學生群體在自身基本價值觀念形成過程中面對的教育引導因素，除卻高等院校思想政治教育學科日常化課堂教學實踐過程中呈現的知識內容之外，還與高等院校在校學生通過新媒體技術環境閱讀接觸的社會新聞密切相關。然而，受多樣化技術因素影響制約，分布在新媒體技術環境之中的社會新聞資訊通常都經歷過來自于多個主體的轉發，繼而在基本的內容真實度和價值取向方面均存在一定表現程度的偏差問題，繼而引致發生較為嚴重的不良影響結果。

第二，誤導價值判斷問題。新媒體技術應用平臺綜合性文化影響力逐漸提升，在引導和促進高等院校在校學生廣泛大量參與新媒體信息互動行為過程中，也在引致高等院校在校學生閱讀吸納數量眾多的分布于新媒體信息技術平臺之中的錯漏信息過程中，給高等院校在校學生群體的基本性價值觀念判斷能力造成了較為嚴重的不良影響。

三、新媒體環境下高等院校思想政治教育工作的具體實施策略

第一，想要在新媒體環境之下獲取到高等院校思想政治教育工作的最佳效果，必須借由對適當種類的業務培訓督導手段的運用，引導和促進高等院校思想政治學科任課教師，能夠全面充分地認識和理解新媒體技術的發展成熟和引入運用，對高等院校院校在校學生思想政治教育工作所造成的影響和改變，繼而逐步引導和促進高等院校思想政治教育科學任課教師，能夠結合新媒體技術應用過程中的具體情況，針對高等院校內部現有的思想政治教育工作實施方案展開改良調整，在制定和運用具備充分針對性和應用有效性的教學工作實踐方案條件下，支持和保障實際開展的教學工作能夠順利獲取到良好效果。

第二，想要在新媒體環境之下獲取到高等院校思想政治教育工作的最佳效果，必須引導和促進高等院校思想政治教育課程廣大任課教師，能夠積極主動地學習掌握新媒體技術應用設備的基本操作方法，繼而能夠在自身日常開展的課堂教學工作環節過程中，實現對新媒體技術應用平臺的結合運用，為相關教學工作在具體組織開展過程中順利獲取到良好效果創造支持條件。

第三，想要在新媒體環境之下獲取到高等院校思想政治教育工作的最佳效果，應當引導和促進高等院校中的思想政治教育學科任課教師，能夠借由對新媒體技術應用平臺的運用，為學生收集和呈現數量眾多的包含充足時代特色的教學內容素材，支持和保障實際開展的高等院校思想政治教育工作能夠順利獲取到良好效果。

四、結語

圍繞新媒體環境下高校思想政治教育論題，文章擇取新媒體環境下高等院校思想政治教育工作的基本特征、新媒體環境下高等院校思想政治教育工作中面對的消極思想，以及新媒體環境下高等院校思想政治教育工作的具體實施策略，三個具體方面展開了簡要的闡釋分析，旨在為相關領域的研究人員，以及我國高等院校思想政治教育事業領域的一線教師群體，構筑和提供扎實且充分的教學實踐工作經驗參考支持條件。在新媒體環境之下，密切結合高等院校在校學生參與校園學習生活過程中面對的實際情況，制定和運用適當策略做好思想政治教育工作，對于支持和確保高等院校在校學生實現自身最優化的成長發展具備重要意義。

參考文獻

[1] 徐巧云，馬超.近十年我國思想理論教育研究現狀分析——基于《思想理論教育導刊》的文獻計量學和科學知識圖譜的視角[J].長江師范學院學報，2019，35（02）：110-116+128.

[2] 房云.新時代高校思想政治教育彰顯“中國特色”——貫徹習近平總書記系列講話重要精神[J].高教學刊，2019（07）：169-171+174.

作者簡介：徐麗珍（1971.08- ），女，云南建水人，講師，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育。