信息技術與初中英語教學的整合漫談

周曉紅

【摘 要】目前的初中英語教學，雖然已經應用到了信息技術，但還是存在著一定的弊端。以展示課與公開課為例，為優化教學形式，導致英語中的信息技術應用流于形式，學生學習時，沒有在實踐中加以落實，看似表現很好的“優秀課”應運而生，這種形式反倒會讓師生在整個教學過程中感到疲憊。本文以初中英語教學為切入點，結合信息技術的有效應用，首先分析了信息技術在初中英語教學中的作用，然后針對如何將其合理應用進行了分析。

【關鍵詞】信息技術;初中英語;作用

一、信息技術的作用

（一）有利于學習效率的提高

應用信息技術開展教學工作的優勢之一就是能夠提高學習效率。根據筆者多年的教學經驗來看，教師在熟知教學內容的基礎上，創作網頁進行教學，學生可以訪問教師的主機，落實自主學習。經過與教學內容的結合，教學課堂角色有所轉換，促進了學生的自主性學習，達到分層教學的目的。運用信息技術開展教學不僅具有一定的動態性，方便內容的隨時修改，同時也能夠增強學生的自主性，讓他們在更加自由的平臺上進行訓練。教師在教學期間，一旦看到有典型的例題，也可以添加到教程當中。信息技術和英語教學的融合，能夠讓英語課堂學習效率更高、節奏更快。

（二）有利于良好學習環境的構建

多媒體作為信息化的教學手段，結合豐富的網絡共享資源、為學生英語學習搭建了一個良好的平臺。互聯網上很多信息本身就是以英語來交流的，能反映人們在現實生活中的語言應用。英語的學習最終目的是要學以致用，只有在英語學習中學到最地道的英語，同時結合實際的場景來應用，才能更好地和人溝通，更好地融入生活和工作的環境。

（三）有利于搭建自主探究式學習平臺

多媒體網絡教學使學生了獲得了更多自主學習、探究學習和合作學習的機會。教師在網絡授課過程中，要鼓勵和引導學生主動學習，主動發現問題并分析解決問題;培養學生的團隊合作意識，通過和老師或同學合作來解決問題。此方式有利于為社會培養創新型可持續發展的人才。

二、信息技術和課程內容有效整合，創新授課方式，構建高效學堂

在目前英語新課程改革的實踐中，為三維教學目標的實現，教師應當在緊扣課程標準、立足學情現狀的前提下，有效整合課程內容、課程開發、信息技術應用，利用信息化技術實現授課方式的多樣化和高效性，學生更易接受。可以從下面三方面著手：（1）豐富教學內容，創新教學方式。搜索整理互聯網上同教材、圖書相關的圖片、文字、音頻、視頻，利用多媒體教學軟件進行展示，幫助學生拓寬獲得知識渠道的同時也能增加學生知識的廣度，可幫助學生更好的學習和理解課堂內容，同時為學生就課堂內容進行討論提供了素材基礎。為了激發學生學習的興趣和增加課堂知識的趣味性，在課堂教學內容和方式的選擇上，教師可以結合學生生活和學習的實際，通過數碼相機、手機等方式拍攝學生日常生活中利用英語交流的實際情境，然后拿到課堂上展示，同大家一起交流學習。同時還應考慮到教學課件實用性和時間限制等要求，對視頻資料時間長度和內容有效性進行精選和編輯，使其符合英語教學課件的要求。（2）明確目標，引導學習，培養思維。結合英語學習目標和教學中的重點和難點，對讀、說、聽、寫等方面的語言技巧進行訓練，引導學生在實際情境中運用所學的英語知識，將知識學習轉變為語言能力學習，使學生意識到英語的學習不僅是考試的要求，更是能夠在現實生活中能夠使用的能力，使學生能主動積極地參與到學習中，并用正確的學習方法引導學生，激勵學生學習，培養其在學習和實踐中的合作意識和探究思維。（3）課堂總結，提高效率。通過對課程內容的整合，加深學生對詞匯、語法、句型等知識的記憶、理解和運用，提高教學效率。

三、多元化英語學習環境，培養學生的語言綜合能力

語言傳播的媒介具有多元化的性質，所以對語言的學習和運用途徑也不是單一的，教師應該開拓思路，不能將英語教學局限在課堂上，教師應該與時俱進，充分利用科技發展帶來的教育理念和教育手段的改變，深入挖掘和創新，更新教學理念，為學生創造更加優化的英語學習環境，激發學生學習和運用英語的興趣，在課堂上為學生運用英語溝通交流創造有力條件，鼓勵學生主動積極用英語溝通，在生活中學生也可以利用多媒體信息化技術手段在網上學習和運用英語進行練習，培養自己的語感和實際應用能力，真正提高自己的語言能力。

結束語

信息技術在英語教學中的應用對學生自主學習和語言交際能力的提升有很好的輔助作用，作為新時期的教師，只有很好地掌握和運用現代信息技術，才能在教學中充分展現信息技術和英語課程有效整合在英語教學中的優勢。學習永遠在路上，當新課程改革實踐提出全面提高課堂教學質量的要求時，英語教師應當本著教書育人的崇高理念，努力提高自身的業務水平，深入學習和運用新的教學理念，立足課堂教學實踐，充分展現英語教師的教育水平。

【參考文獻】

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