信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的整合漫談

周曉紅

【摘 要】目前的初中英語教學(xué)，雖然已經(jīng)應(yīng)用到了信息技術(shù)，但還是存在著一定的弊端。以展示課與公開課為例，為優(yōu)化教學(xué)形式，導(dǎo)致英語中的信息技術(shù)應(yīng)用流于形式，學(xué)生學(xué)習(xí)時，沒有在實踐中加以落實，看似表現(xiàn)很好的“優(yōu)秀課”應(yīng)運而生，這種形式反倒會讓師生在整個教學(xué)過程中感到疲憊。本文以初中英語教學(xué)為切入點，結(jié)合信息技術(shù)的有效應(yīng)用，首先分析了信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的作用，然后針對如何將其合理應(yīng)用進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中英語;作用

一、信息技術(shù)的作用

（一）有利于學(xué)習(xí)效率的提高

應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)工作的優(yōu)勢之一就是能夠提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，教師在熟知教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作網(wǎng)頁進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以訪問教師的主機(jī)，落實自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，教學(xué)課堂角色有所轉(zhuǎn)換，促進(jìn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，達(dá)到分層教學(xué)的目的。運用信息技術(shù)開展教學(xué)不僅具有一定的動態(tài)性，方便內(nèi)容的隨時修改，同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主性，讓他們在更加自由的平臺上進(jìn)行訓(xùn)練。教師在教學(xué)期間，一旦看到有典型的例題，也可以添加到教程當(dāng)中。信息技術(shù)和英語教學(xué)的融合，能夠讓英語課堂學(xué)習(xí)效率更高、節(jié)奏更快。

（二）有利于良好學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建

多媒體作為信息化的教學(xué)手段，結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)共享資源、為學(xué)生英語學(xué)習(xí)搭建了一個良好的平臺。互聯(lián)網(wǎng)上很多信息本身就是以英語來交流的，能反映人們在現(xiàn)實生活中的語言應(yīng)用。英語的學(xué)習(xí)最終目的是要學(xué)以致用，只有在英語學(xué)習(xí)中學(xué)到最地道的英語，同時結(jié)合實際的場景來應(yīng)用，才能更好地和人溝通，更好地融入生活和工作的環(huán)境。

（三）有利于搭建自主探究式學(xué)習(xí)平臺

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生了獲得了更多自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師在網(wǎng)絡(luò)授課過程中，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)問題并分析解決問題;培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，通過和老師或同學(xué)合作來解決問題。此方式有利于為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型可持續(xù)發(fā)展的人才。

二、信息技術(shù)和課程內(nèi)容有效整合，創(chuàng)新授課方式，構(gòu)建高效學(xué)堂

在目前英語新課程改革的實踐中，為三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)在緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、立足學(xué)情現(xiàn)狀的前提下，有效整合課程內(nèi)容、課程開發(fā)、信息技術(shù)應(yīng)用，利用信息化技術(shù)實現(xiàn)授課方式的多樣化和高效性，學(xué)生更易接受。可以從下面三方面著手：（1）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。搜索整理互聯(lián)網(wǎng)上同教材、圖書相關(guān)的圖片、文字、音頻、視頻，利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行展示，幫助學(xué)生拓寬獲得知識渠道的同時也能增加學(xué)生知識的廣度，可幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解課堂內(nèi)容，同時為學(xué)生就課堂內(nèi)容進(jìn)行討論提供了素材基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和增加課堂知識的趣味性，在課堂教學(xué)內(nèi)容和方式的選擇上，教師可以結(jié)合學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的實際，通過數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)等方式拍攝學(xué)生日常生活中利用英語交流的實際情境，然后拿到課堂上展示，同大家一起交流學(xué)習(xí)。同時還應(yīng)考慮到教學(xué)課件實用性和時間限制等要求，對視頻資料時間長度和內(nèi)容有效性進(jìn)行精選和編輯，使其符合英語教學(xué)課件的要求。（2）明確目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維。結(jié)合英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)中的重點和難點，對讀、說、聽、寫等方面的語言技巧進(jìn)行訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的英語知識，將知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言能力學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識到英語的學(xué)習(xí)不僅是考試的要求，更是能夠在現(xiàn)實生活中能夠使用的能力，使學(xué)生能主動積極地參與到學(xué)習(xí)中，并用正確的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其在學(xué)習(xí)和實踐中的合作意識和探究思維。（3）課堂總結(jié)，提高效率。通過對課程內(nèi)容的整合，加深學(xué)生對詞匯、語法、句型等知識的記憶、理解和運用，提高教學(xué)效率。

三、多元化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力

語言傳播的媒介具有多元化的性質(zhì)，所以對語言的學(xué)習(xí)和運用途徑也不是單一的，教師應(yīng)該開拓思路，不能將英語教學(xué)局限在課堂上，教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，充分利用科技發(fā)展帶來的教育理念和教育手段的改變，深入挖掘和創(chuàng)新，更新教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的興趣，在課堂上為學(xué)生運用英語溝通交流創(chuàng)造有力條件，鼓勵學(xué)生主動積極用英語溝通，在生活中學(xué)生也可以利用多媒體信息化技術(shù)手段在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和運用英語進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)自己的語感和實際應(yīng)用能力，真正提高自己的語言能力。

結(jié)束語

信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語言交際能力的提升有很好的輔助作用，作為新時期的教師，只有很好地掌握和運用現(xiàn)代信息技術(shù)，才能在教學(xué)中充分展現(xiàn)信息技術(shù)和英語課程有效整合在英語教學(xué)中的優(yōu)勢。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，當(dāng)新課程改革實踐提出全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的要求時，英語教師應(yīng)當(dāng)本著教書育人的崇高理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，深入學(xué)習(xí)和運用新的教學(xué)理念，立足課堂教學(xué)實踐，充分展現(xiàn)英語教師的教育水平。

【參考文獻(xiàn)】

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