輔導員協同育人觀的塑立與踐行

于淼

摘要：真正推動輔導員自覺內化和應用協同育人的思想觀念，是思想政治教育范疇內的必要環節和重要命題，也是完成立德樹人教育使命的應有責任。在既有思想政治教育的育人實踐和場域中，部分輔導員仍然積存著自我封閉、零和競爭、馳于空想等思想弊端。只有切實破除這些非協同性的悖逆性邏輯和局限性觀念，才可能促進思想政治教育的提質增效。

關鍵詞：輔導員;協同育人;立德樹人;思想政治教育

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.07.007

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2019）07-0028-04

育人是一項復雜的系統工程，需要多方共建、多維聯動。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上曾明確指出“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”，“各級黨委要把高校思想政治工作擺在重要位置，加強領導和指導，形成黨委統一領導、各部門各方面齊抓共管的工作格局”。中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出“要強化社會實踐育人，提高實踐教學比重，組織師生參加社會實踐活動，完善科教融合、校企聯合等協同育人模式。”實質……