新工科理念下創(chuàng)新人才培養(yǎng)初探

陳玉嬌 徐曼 沈璿

摘要：隨著“中國(guó)制造2025戰(zhàn)略”的推進(jìn)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，工程實(shí)踐中的倫理問題日漸突出。在新工科理念下，開展工程倫理教育是高等院校培養(yǎng)未來工程師的共同方向，從倫理學(xué)的角度規(guī)范和衡量工程師的行為，應(yīng)用案例教學(xué)將工程教育拉回實(shí)踐，開辟工程倫理課程教學(xué)實(shí)踐新路徑，符合新工科人才培養(yǎng)趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：新工科;工程倫理;案例教學(xué);課堂應(yīng)用

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.07.024

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2019）07-0103-04

新工科是迎合國(guó)家推出“中國(guó)制造2025戰(zhàn)略”、基于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需求、應(yīng)對(duì)科技革命、培養(yǎng)發(fā)展全面性人才而推出的工程改革方向。在新工科理念的驅(qū)動(dòng)下，國(guó)家致力于培養(yǎng)出具有大數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)文化素質(zhì)以及創(chuàng)新能力，甚至是能夠引領(lǐng)未來產(chǎn)業(yè)需求的復(fù)合型人才。

2017年2月18日，教育部在復(fù)旦大學(xué)召開高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)上，就新工科內(nèi)涵特征、新工科建設(shè)發(fā)展以及內(nèi)容措施的選擇達(dá)成一致，也就是現(xiàn)在的“復(fù)旦共識(shí)”。這場(chǎng)活動(dòng)標(biāo)志著我國(guó)工程教育改革是一場(chǎng)人心所向的共同行動(dòng)。高校在工程教育的大勢(shì)所趨之下，工程倫理學(xué)逐漸成為了工程教育的必要學(xué)習(xí)課程。工程倫理學(xué)是一門交叉學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容涉及了人文知識(shí)以及科技知識(shí)，融哲學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、工程學(xué)為一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的同理心、道德價(jià)值判斷能力、批判辨別能力以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

在黨的十八屆五中全會(huì)上，習(xí)近平主席提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享“五大發(fā)展理念”，綠色發(fā)展理念主要是強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處，主張生態(tài)文明建設(shè)。……