新課改下的高中音樂教學方法與策略研究

馬金環

【摘 要】音樂課旨在陶冶學生的情操，增加學生對藝術的欣賞能力，也能讓學生在繁雜的課業中得以放松，尤其是高中學生，面對著高考的巨大壓力，所以音樂課對學生來說十分重要。但是，很多學校和教師卻忽視了音樂課的重要作用，經常占用音樂課學習文化課。由于音樂課也不像語文數學一樣有嚴格的考試，再加上音樂課的教學內容枯燥死板，很多學生對音樂課也沒有太大興趣。新課改以來，教育界對高中音樂教學更為重視，也提出了很多新要求。本文的寫作目的在于通過對高中音樂教學現狀的分析，探討高效的高中音樂教學策略。

【關鍵詞】新課改;高中音樂;興趣

新課改更注重以人為本，尊重不同學生之間的個性化差異，旨在更好地發揮學生在課堂上的主體地位，充分展示學生的個性，促進學生更全面地發展。在目前的高中教學中，高考的重要性壓倒了一切。學校和教師都不重視音樂課，甚至很多學校只有相對輕松的高一設有音樂課，高二、高三則不開設音樂課程。學校的不重視，導致音樂教師對課程的設計和教授也不夠認真，學生更難產生學習興趣，從而導致惡性循環。因此，探討提升高中音樂教學質量的方法和策略具有重大意義。

一、高中音樂教學現狀

首先，無論是家長、教師還是學校都對音樂課不夠重視，覺得音樂課就是在浪費時間，還不如多做幾道數學題，這種觀念也影響了學生，讓學生從心底不重視音樂課。此外，音樂授課教師和學生在年齡上有一定差距，喜好的風格也有所不同，在課堂設計上又不能根據學生的需求進行創新，所以課堂枯燥乏味，很難吸引學生的興趣，而且音樂課的最終考核評價方式是開放性的，不會影響學生最在意的成績排名，因此，很多學生對音樂課毫不在意，更別提在音樂課中陶冶情操、放松身心了，同時，音樂教師師資隊伍落后，很多音樂專業人才都感覺音樂教師不受重視，沒有什么發展，愿意從事音樂教學的專業人才少之又少。很多音樂教師自己懂得的樂理知識都很少，音樂鑒賞能力也很薄弱，更別提給學生講解生動有趣的音樂課了。總之，當前高中音樂教學還存在諸多問題，這對學生學好音樂、更好地全面發展非常不利。

二、新課改下高中音樂教學的改革策略

1.因材施教，讓每個學生都能享受到學習音樂的樂趣

在學習語文、數學等學科知識時，不同學生的掌握程度會有所差異，學習音樂也一樣。有些學生樂感好，也有一定的樂理基礎，對音樂有一定的鑒賞能力，往往很容易體會樂曲的意境。但是，一些學生可能從小音樂基礎就不是很好，接受能力也較慢，如果教師對他們用統一的要求授課，講解進度很快，那么很可能會使他們對音樂失去興趣，這就要求教師在教課時做到因材施教，針對不同學生的不同喜好以及各自擅長的方面進行培養。在課堂上，盡可能為學生講授不同方面的內容，讓學生在音樂課上更好地展現自己的個性，從而愛上音樂學習。

2.豐富教學模式，營造良好的課堂氛圍

當前，高中音樂教學效果不佳的一個重要原因是教學模式單一，教師只根據教材為學生教授一些相關理論，學生被迫接受教師灌輸的知識，或者為學生放一些名曲、缺乏創作背景的介紹、對歌曲意境的分析，導致學生在樂曲結束之后什么印象也沒留下。時間久了，學生就會覺得非常枯燥，從而失去對音樂課的興趣，這就需要教師豐富教學模式，營造更好的課堂氛圍，提高學生的參與度，引發學生的學習興趣。比如，在課堂教學中，可以針對一些樂曲的風格進行小組討論，讓學生一起分析這首樂曲的意境，定期根據不同的主題進行分組大合唱比賽、音樂劇表演等，利用豐富的形式吸引學生的興趣，讓學生參與到音樂課堂中。

3.提高重視程度，加強師資隊伍建設

音樂課堂質量低下的根本原因在于學校對音樂課的重視程度不夠，忽視了對音樂教師師資隊伍的建設，讓一些不具備相關專業知識的教師進行音樂教學，導致音樂課堂質量粗糙，形成惡性循環。對此，學校應該加大對音樂課的重視程度，嚴厲禁止其他學科隨便占用音樂課課時;同時，置辦一些相應的器樂和多媒體設備，豐富音樂課的教學設備，改變音樂課的考察形式，可將音樂課的成績與學生的成績排名掛鉤，增加學生對音樂課的重視程度。此外，應該招聘優秀的藝術專業的教師，定期組織課程調研，對音樂教師進行培訓和考核，從源頭確保音樂課的教學質量。

三、結束語

新課改對高中音樂教學提出了很多要求，這對改善音樂課堂的教學質量有很大幫助，但是，對于教師來說，也是一個很大的挑戰，這就要求學校和教師應加大對音樂課的重視程度，豐富教學模式，根據學生的特點因材施教，增加課堂的趣味性，提高學生的參與程度，提高學生對音樂學習的熱情，使音樂發揮其本身應有的意義和價值，讓學生在音樂中陶冶情操，發揚個性，獲得更好的發展。

（黑龍江省齊齊哈爾市拜泉縣第四中學）