目標教學聯合階梯式考核法在肝膽外科護理實習生帶教中的應用效果評價

趙潔 劉起穎

【摘要】目的：分析在肝膽外科護理實習生帶教當中，將目標教學法語階梯式考核法聯合應用的效果。方法：選擇我院2018年1—12月肝膽外科52名護理實習生為對象，將其隨機均分作參照組與分析組，參照組實習生接受常規帶教，分析組實習生接受目標教學與階梯式考核聯合帶教，對兩組實習生的考核成績進行對比。結果：分析組實習生的成績遠高于參照組，相關數據對比后差異存在明顯意義（P<0.05）。結論：針對肝膽外科護理實習生帶教方式的選擇，同時應用目標教學與階梯式考核法的效果較好，值得推廣。

【關鍵詞】肝膽外科 階梯式考核法 目標教學法 護理實習生 帶教

【中圖分類號】G642.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0028-01

肝膽外科是醫院當中較為重要的科室之一，也是危重癥患者、多并發癥患者數量較多的科室，所以對于護理人員的要求相對較高。在此背景下，肝膽外科護理實習生帶教的難度會更大，帶教老師的責任也會更重，且帶教方法需要進行合理選擇[1]。我院肝膽外科護理實習生帶教老師分別選擇兩種帶教方式，收到了不同的反饋效果，現結合研究情況分析如下：

1.資料與方法

1.1一般資料

從2018年1—12月我院肝膽外科護理實習生當中選擇52名對象進行分析，將其隨機均分作參照組及分析組，每組26名。參照組男性2名，女性24名，年齡為19—24歲；分析組中男性3名，女性23名，年齡為20—23歲，兩組研究對象基礎資料對比后無差異存在（P>0.05）。

1.2方法

參照組實習生接受常規方式帶教，帶教老師針對肝膽外科護理的相關知識進行一對一帶教，并且在出科之前對其進行必要的考核。分析組實習生則接受目標教學與階梯式考核法聯合帶教，主要方法如下：

在知識掌握目標方面，主要選擇肝膽外科護理的基礎理論知識，包括手術知識、病房知識、所用的器械知識等；在技能操作目標方面，主要是護理工作開展的方法、手術室護理的配合、儀器的操作等；在思維能力目標方面，需要實習生參與不同患者的臨床護理包括手術等，完成病例個案；在帶教能力培養目標方面，主要是讓實習生鍛煉理論與操作能力基礎上做到能說、會說，提高其表達能力。

在階梯式考核法方面，帶教老師會按照教學目標制定由淺入深、由理論知識到實際操作的考核方式，先對其理論知識掌握情況進行考核，最后進行實踐操作方面的考核。

1.3臨床觀察指標

對兩組護理實習生接受不同方式帶教后的考核成績進行觀察，分別為綜合理論考核以及實踐操作考核，每項考核滿分為100分，護理實習生得分越高，帶教效果越好。

1.4統計學觀察

研究中的數據需接受SPSS19.0軟件包計算，計量資料為（x±s），接受t值處理，若相關數據對比后顯示P<0.05，則提示存在明顯意義。

2.結果

3.討論

目標教學法主要是帶教老師列出具體的教學目標與內容，幫助學生更快接受，并且為后續實踐能力的提高奠定堅實基礎，避免出現盲目性。階梯式考核法主要是結合護理實習生的理論知識掌握情況、實踐操作情況等進行階梯式考核，主要就是指先對護理實習生的專業知識掌握情況進行考核，之后由淺入深，進入其綜合能力與實踐操作方面的考核，這樣可以保證護理實習生考核的階段性與全面性，確保考核的整體質量，避免考核帶有盲目性與漏洞等。

在此次研究當中，兩組肝膽外科護理實習生分別接受不同模式帶教。在對比相關數據之后可看出，接受目標教學與階梯式考核法結合帶教的實習生整體成績明顯高于常規模式帶教實習生，相關數據對比后差異存在明顯意義，這也體現了這一方案的應用優勢。

結語

對于肝膽外科護理實習生帶教方法的選擇而言，應用階梯式考核法與目標教學聯合帶教可以有效提高護理實習生的考核成績，該帶教模式可作為首選方案進行應用。

參考文獻：

[1]呂娜.臨床路徑式教學法在肝膽外科護理帶教中的應用分析[J].實用臨床護理學電子雜志，2017（21）：183+187.