小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和運(yùn)用

閻麗

【摘要】多媒體技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用，是順應(yīng)教學(xué)改革形勢，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。多媒體技術(shù)以其獨(dú)特的應(yīng)用優(yōu)勢及符合小學(xué)生心智發(fā)展特點(diǎn)的作用，促使其在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用受到越來越多的關(guān)注。本文就多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢及具體應(yīng)用進(jìn)行了介紹。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用優(yōu)勢

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0041-02

信息技術(shù)的迅速發(fā)展，既為當(dāng)前的教育工作帶來了一定的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也使其面臨著較大的挑戰(zhàn)。因此，在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，需加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取能力，及科學(xué)的運(yùn)用能力，不斷促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的改善和提高。此外，對多媒體技術(shù)的科學(xué)、合理運(yùn)用，也有助于極大的提升教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量。為此，本文以小學(xué)語文教學(xué)為例，探討了多媒體技術(shù)在其中的有效應(yīng)用，以期為相關(guān)教學(xué)工作者提供參考。

1.多媒體應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1有利于拓展學(xué)生的思維

在學(xué)習(xí)小學(xué)語文的課程時(shí)，學(xué)生在基于原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，來加強(qiáng)對新知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，有助于簡化新知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的合理使用，可以將聲音、視頻、圖片等多種教學(xué)信息進(jìn)行整合，從而為教學(xué)創(chuàng)造出一個(gè)良好的教學(xué)情景，極大的豐富學(xué)生的想象力，拓展他們的思維，促使學(xué)生具有較多的創(chuàng)作靈感，為他們的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2有利于激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣

依據(jù)小學(xué)語文的課程內(nèi)容，來科學(xué)、合理的運(yùn)用多媒體，能夠激發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的語文課程，由于具有較多的生字及文章知識(shí)，因此，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。而運(yùn)用多媒體來講解小學(xué)語文中的生字詞，可以極大的發(fā)揮它所具有的聲音、圖畫等功能，通過編造短故事和制作短視頻的方式來落實(shí)對難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且將學(xué)生的視覺和聽覺充分調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不僅可以活躍課堂氛圍，還有助于保障教學(xué)效率。

2.多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1利用多媒體，導(dǎo)入新課程

在教學(xué)的全過程中，對于新課程的導(dǎo)入具有重要作用，一個(gè)良好的導(dǎo)入方式，有利于學(xué)生更快的投入到學(xué)習(xí)過程中，并且加強(qiáng)對課程知識(shí)的理解，從而使學(xué)生結(jié)合以往的學(xué)習(xí)知識(shí)，來加深對教師教學(xué)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為本節(jié)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，教師需從不同的角度來導(dǎo)入新課程。利用多媒體來導(dǎo)入與課程相關(guān)的歌曲、視頻、圖畫、游戲等，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，并通過設(shè)置一定的懸念，來引發(fā)學(xué)生思考。例如，在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一文時(shí)，教師需首先向?qū)W生引入一個(gè)人類的小伙伴，然后借助多媒體將壁虎的圖片展示出來，學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，就可立判斷出小壁虎。然后教師再播放壁虎在墻上爬行和捕食蒼蠅的視頻，告訴學(xué)生不能依據(jù)表面來評判人的美丑，而應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)人的心靈美，小壁虎的外表雖然不太好看，但是它們卻為人類作出了較大的貢獻(xiàn)，是人們的好朋友。然后教師再利用多媒體演示小壁虎丟失尾巴的過程，并向?qū)W生提問，小壁虎遭遇了什么經(jīng)歷？為什么它一定要到處借尾巴呢？接下來，我們就這些問題進(jìn)行講解。通過運(yùn)用這種方式，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更加高漲，借助于這種形象化的教學(xué)方式，更有利于學(xué)生理解文章內(nèi)容，并且通過設(shè)置問題，可以極大的激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的探索欲望，相比于傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式，這種方式更加高效。

2.2利用多媒體，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景

在小學(xué)語文教學(xué)中，可以依據(jù)課程內(nèi)容，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，來為學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)情境，促使學(xué)生更好的融入到教學(xué)過程中，加強(qiáng)對課程教學(xué)內(nèi)容的理解。例如在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》一文時(shí)，可以充分結(jié)合班上小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)，為教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的教學(xué)課件，促使課堂教學(xué)更加生動(dòng)和形象。在開展課堂教學(xué)時(shí)，教師需首先讓學(xué)生回顧自身的劃船經(jīng)歷，或者觀看的劃船視頻，然后再運(yùn)用多媒體來為學(xué)生播放幾名小學(xué)生劃船的情景：在晴朗的天氣里，天空萬里無云，到處都是一片和諧和靜謐的景象，太陽散發(fā)出溫暖的光芒……在波光倒影下的湖面上，從遠(yuǎn)處劃來了一條小船，之后，就看到幾名小朋友哼著歌，伴隨著鳥鳴和歡聲笑語，緩緩劃來，他們時(shí)而相互鼓勵(lì)，時(shí)而清唱歌曲……。通過這種方式，可以將聲音、光影、色彩等充分集中，從各個(gè)感官來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，加深學(xué)生對“劃船”這一活動(dòng)的理解，促使他們更加自主的融入到學(xué)習(xí)過程中來，激發(fā)對學(xué)習(xí)的渴望。此外，這種方式的有效利用，也與學(xué)生的心智發(fā)展水平及性格特點(diǎn)相符合，更能引發(fā)他們的共鳴。

3.結(jié)語

綜上，結(jié)合多媒體技術(shù)，來展開小學(xué)語文教學(xué)，是符合時(shí)代發(fā)展需求和素質(zhì)教育發(fā)展觀的重要舉措，具有較大的可行性和應(yīng)用性，為現(xiàn)代教學(xué)工作帶來了較大的可能性，促使小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和效率都得到極大提升。因此，教師需充分意識(shí)到多媒體技術(shù)的重要性，并且加強(qiáng)對它的有效應(yīng)用。

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