淺談小學美術教學有效性的提升

游懷

摘 要 隨著社會對人的要求越來越高，人們在德智體美勞全方面的發展變得越來越重要，所以在小學一些課程就已經開設，美術可以提高孩子的審美，培養孩子的動手能力，鍛煉孩子的大腦思維和創造能力。在新課程的的改革下，教師的教學方式和學生的學習方式都有了變化，不過不變的是學生對美術綜合素質的渴求和提高教學的有效性，這就要求教師在課堂上要給孩子們充分的自我發揮的空間，提高學生在課堂上的積極性以及要激發孩子們對美術的興趣。

關鍵詞 小學美術;有效教學;內涵;現狀;策略

中圖分類號：C1，D045??????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0087-01

要提高美術教學有效性的方法有很多，主要分為三點：給學生們充足的藝術發揮的自由空間，讓他們展現自己的個性特點;基于對小學學生的特點，他們擁有非凡的想象力，而且玩性很大，所以應該經常開辦游戲活動，讓學生們在游戲中學習，體會快樂;提高孩子們在課堂上的積極性，通過表揚學生給予孩子們自信，從而產生對美術學習的興趣。以上三點可以促進小學美術教學有效性的提高。

一、小學美術教學有效性的內涵

有效性就是指老師在課堂上講的內容學生們都能夠接受并且為自己所用，而且能夠通過自己的努力獲取一些新知識。這就要求老師要摒棄過去的“填鴨式”教學和“機械化重復式”教學，有效性不是指老師講的越多就越有效，還必須考慮學生能不能接受，如果超出了接受范圍，講課也是白講的，還浪費時間。所以老師一定要根據學生的實際情況制定教學方案，在課堂時間將時間充分有效地利用。綜上，有效教學的內涵就是老師要選擇有效的教學內容，要得到有效的教學效果以及在知識的掌握之上要進行有效的應用。

二、小學美術教學的現狀

由于很多教師還沒有意識到課堂高效對學生積極影響和課堂低效對學生的消極影響，現在的小學美術課堂教學上老師總是花費大量的時間為孩子們講解理論，美術雖然是一門動手性極強的藝術門科，但是理論卻及其的枯燥，過多的講解非但是浪費了時間，枯燥的課堂更是讓學生大大降低了對美術的學習興趣，這就降低了課堂學習的有效性，得不償失了。還有就是教師也沒有充分明確教學的目的，在課堂上對學生的關注太少，導致不能夠很好地結合學生的個性特點和實際情況制定教學方案，也使教學效率降低了。

三、提高小學美術教育的有效性途徑

（一）給學生充分自我發揮展示的空間

像美術這種藝術類的門科，要想提升美術的綜合素質，不僅僅要對理論知識要有透徹的理解，其實更重要的是需要將知識進行整合從而創造出可以體現自己個性特點的藝術作品。而這種能力的提升依靠的是孩子自身對藝術的想象力和創造力，老師不能夠代替他們想象，只能在課堂上盡量給予他們更加充足的時間進行自我展示和自由發揮以及在過程中引導他們進行想象和大膽創作。比如：在畫雨水的時候，很多人拿到題目就會畫一些烏云，雷電，然后就是降落的雨水，這就是受到了思維定勢的影響，其實雨水有很多種的比如懸在樹葉上的，在屋檐上打滑的，在河里游泳的等等，不過因為老師沒有給他們充分自由發揮的空間，所以他們還沒有形成這種意識。因此，為了提高小學美術教學的有效性，老師就要遵循學生個性發展的特點和規律，給學生自由思考的空間，鼓勵他們進行創作。

（二）盡多地開展游戲活動，提高學生在課堂上的積極性，在游戲中體會到學習的快樂

小學生對于畫畫和做一些手工都表現出熱愛的，但是一到美術課上便看不到他們的熱愛之心了，我想很大一個原因就是因為自己在畫畫的時候可以畫自己喜歡的，感興趣的，而美術課上不同，老師一般會有目的地進行講課，并且還會布置任務。這一現狀導致學生在課堂上的參與度不高。為了讓孩子們增加對課堂的參與度，教師可以適度地開展一些游戲活動，小學生對于游戲是非常感興趣的，開展游戲活動能間接地增加孩子在美術課堂的積極性，還可以培養小孩子之間的合作能力和競爭意識，學生主動地把自己融入到課堂的學習能夠提高教學的有效性。比如：在教小朋友用顏料畫蝌蚪的時候，為了提高學生們的學習興趣和激情，老師可以讓小朋友們之間進行友誼第一的比賽，看誰畫得又漂亮又快并且還是最干凈的。這種比賽的方式，能讓每個學生都提起神來認真耐心地畫自己的蝌蚪。這樣也使每個學生的注意力高度集中了。

（三）經常鼓勵學生，增強學生的自信心

都說贊美別人是一種美德，在美術教學中表揚和贊美對于學生都是非常重要的，因為贊美和表揚說明了老師對學生的肯定，進而說明了學生自己的努力和認真都得到了回報，這就給了孩子對美術的學習有了一種正強化的東西，能讓學生越來越認真和努力地學習美術以獲得肯定和贊美。所以為了提高孩子在課堂上學習的積極性和自主參與性，老師要經常給予孩子贊美和給他們的創意作品給予肯定，哪怕只是一句話，一個眼神和一個微笑都能夠感染孩子。相反，如果經常批評一個學生，則可能會導致學生產生陰影心理和厭學心理。所以老師要做到多鼓勵，少懲罰。讓小學生美術教學有效地進行。

四、結束語

通過探索給學生在美術表現上給予自由空間進行想象和創作，積極開展課堂游戲活動提高學生上課的積極性和贊美學生以及肯定學生的作品以提高學生對美術學習的興趣這三個方面，我們發現這是提高小學美術教育的有效途徑。學生的學習興趣濃厚和教學模式的開展方式也能決定教學有效性的高低所以教師對于自己的教學方案也要做出符合學生發展和學習的設計。

參考文獻：

[1]李春明.承德市小學美術教學現狀調查與對策研究[D].石家莊：河北師范大學，2015.

[2]崔萌.小學生美術的需要與興趣探究[D].桂林：廣西師范大學，2016.