探究初中語文教學中傳統文化的有效滲透方法和途徑

摘 要：隨著我國教育教學改革的深入和發展，對初中語文課堂教學質量提出了更高的要求。但是在傳統的初中語文課堂教學活動中，更傾向于學生的讀寫能力和詩歌記憶等方面的訓練，教師的應試教育觀念相對較強，這將制約學生語文素養的提高。因此，將傳統文化滲透到初中語文課堂教學中，有利于學生主體素養的培養和提升。傳統文化的滲透可以完善和豐富學生的精神世界，培養學生更高的素質和個性，增強學生的民族自信心。這是新課程背景下初中語文教育發展的趨勢。從這個角度來看，加強對傳統文化在初中語文教學中滲透的有效途徑和方法的研究具有重要意義。基于此，本文針對初中語文教學中的傳統文化的滲透策略展開深入的分析和研究。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；傳統文化；滲透教育

一、 引言

在當前新課程背景下，學生不僅要掌握學科知識和學科技能，還要注重培養學生的個人素養。初中語文教材中有許多優秀的傳統文化，對提高學生的個人素養具有非常重要的作用和意義。但是，如何更好地挖掘教材中的傳統文化，滲透到課堂教學活動中，已經成為當前初中語文教師的教育教學工作當中亟待解決的重要問題。語文教學活動具有綜合性，為了將傳統文化滲透到初中語文中，教師應該采取多種滲透方式。傳統文化在語文教學中的滲透，優秀的文化不斷得到發揚，語文教學的內容也獲得了有效的豐富。由此能夠看出，加強對初中語文教學中的傳統文化的滲透策略的研究具有十分重要的作用和現實意義。

二、 初中語文教學中滲透傳統文化的重要價值

在初中語文教學當中滲透傳統文化有助于發揚自強不息和愛國主義精神。中國歷史在其發展過程中留下了大量的文化遺產，這就要求我們繼承和發展，去糟粕，吸取精華。在語文教學過程中，初中教師致力于傳統文化的滲透，讓學生能夠有相應的功能，讓他們在閱讀文章的時候，能夠感受到人們的精神信仰和頑強的精神，讓學生有更強烈的愿望和抱負，并且能夠在不斷的努力當中實現自己更好的發展。

在初中語文教學當中滲透傳統文化有助于提高學生的思想道德素質和語言素質。在語文教學中，傳統文化是非常重要的一部分。只有讓學生掌握和理解相關知識，才能提高他們的學習能力、語文素養，真正實現教學目標。而初中教師在語文教學中，會巧妙地融入傳統文化，可以進一步提高學生的讀寫能力，加強語言文化修養，為進一步深入學習打下良好的基礎。

在初中語文教學當中滲透傳統文化有利于傳統文化的發展和傳承。從目前的實際情況來看，隨著一些外來文化的入侵，中國傳統文化的一部分已經被削弱，這是非常糟糕的。在這方面，借助于傳統文化的滲透，可以使這種情況變得容易，從而使每個學生對傳統文化的理解達到一定程度，這對于傳統文化的發展，將具有非常重要的價值和意義。

三、 初中語文教學中傳統文化的有效滲透方法和途徑

（一） 閱讀國學經典，品悟傳統文化

在實際的初中語文課堂教學當中滲透傳統文化，教師可以帶領學生閱讀國學經典，深刻品悟傳統文化。在初中語文教學中滲透傳統文化的過程中，要求學生朗讀古詩詞和散文，在朗讀過程中感受古典文學的美，在朗讀過程中給學生帶來非常享受的感受。為了將傳統文化滲透到初中語文中，教師應該采取多種滲透方式。因此，在實際的初中語文教學中，應該由老師指導學生朗讀。

（二） 營造古典意境，體驗傳統文化

在實際的初中語文課堂教學當中滲透傳統文化，教師應該為學生營造古典的意境，幫助學生深刻體驗傳統文化。為了將傳統文化融入初中語文課堂教學，教師應該在學習古詩文的過程中為學生建構一種古典意境，并深入體驗傳統文化的魅力。古詩的意境非常優美，不僅能讓學生深刻感受作者所處的朝代和社會的氛圍，還能讓學生真正感受到傳統文化本身的魅力。因此，在實際學習中，教師應該幫助學生準確地掌握作品的意境，只有這樣，他們才能深刻感受到作品所包含的意義。

（三） 堅持知行合一，弘揚傳統文化

在實際的初中語文課堂教學當中滲透傳統文化，教師應該在弘揚傳統文化的過程中，重視做到知行合一。教師應該構建開放的語文課堂教學理念，拓寬中國傳統文化的學習渠道，讓學生在現實生活中發現傳統文化的存在，充分感受到傳統文化的魅力。傳統節日實際上是弘揚傳統文化的最佳方式。例如，在端午節，老師可以問學生有關端午節的傳統習俗，許多學生會回答說有吃粽子、賽龍舟，然后老師可以繼續問學生，“我們家鄉有什么獨特的習俗？”學生可以回家問問他們的長輩。在這樣的氛圍中，學生不僅能深刻感受到風俗習慣，還能充分激發學生的學習興趣，這有利于傳統文化的推廣。

四、 結語

綜上所述，將傳統文化滲透到初中語文課堂教學中，可以提高課堂教學質量，促進學生學習更多的傳統文化知識。因此，教師應該以語文教學的現狀為出發點，正確認識滲透傳統文化在課堂教學中的重要性，并且采用多種方法滲透傳統文化，加深學生對傳統文化的理解，豐富學生的人文情懷，通過閱讀中國文化經典，創造經典意境，堅持知行統一，理解、體驗和弘揚傳統文化，有效地促進學生更深刻地理解傳統文化。這樣，可以提高初中語文課堂教學的質量和效率，增強學生的綜合素質，促進學生獲得更全面的發展。

參考文獻：

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作者簡介：

謝劍宏，甘肅省甘南藏族自治州，卓尼縣柳林中學。